龔玲玲

摘 ?要：職業(yè)培訓(xùn)是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育負(fù)有向社會(huì)提供綜合技術(shù)人才的最大責(zé)任。近年來，教育改革鼓勵(lì)作為主要職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一的中等職業(yè)學(xué)院，其教學(xué)效率也得到了提高，為社會(huì)提供了穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)人才流，并有效地促進(jìn)了我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展。但是，還必須注意以下現(xiàn)象：中等職業(yè)院校德育教學(xué)的發(fā)展不容樂觀，迫切需要提高教學(xué)效率。德育是確保中等職業(yè)院校學(xué)生道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)院;德育培訓(xùn);效率

德育教學(xué)在我國(guó)的教育體系中具有重要的意義。它致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，并幫助學(xué)生樹立真正地價(jià)值觀。德育教學(xué)的有效性與理想信念、價(jià)值訴求、道德意識(shí)和愛國(guó)主義有關(guān)?？梢哉f，德育教學(xué)是所有知識(shí)課程方向的保證，只有良好的德育基礎(chǔ)教育才能對(duì)學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科產(chǎn)生積極地意義。但是，在中等職業(yè)學(xué)校，德育教學(xué)處于尷尬境地，教學(xué)效果不能令人滿意。中等職業(yè)教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)從事直接管理，生產(chǎn)和服務(wù)管理的應(yīng)用型人才。因此，教育集中在專業(yè)技能和專業(yè)理論上，而忽略了德育的教學(xué)，導(dǎo)致德育的有效性難以保證。

一、中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的意義

中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在這個(gè)階段，高等教育趨向于擴(kuò)大入學(xué)率，普通的高等教育機(jī)構(gòu)有足夠的學(xué)生。這也迫使中等職業(yè)學(xué)院面臨一定的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量也在下降。為了確保學(xué)校的生存和發(fā)展，一些中等職業(yè)學(xué)院招收學(xué)生時(shí)，減少了入學(xué)要求，甚至取消了入學(xué)考試。這種現(xiàn)象將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生資源質(zhì)量的下降，并且大多數(shù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生資金不足，這會(huì)影響學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展。發(fā)展德育教學(xué)工作可以提高德育教學(xué)的實(shí)效，從而可以在一定程度上改變學(xué)生的觀念。這不僅可以提高學(xué)生的道德水平，而且可以提高學(xué)生的思想水平，幫助學(xué)生識(shí)別正確的事物，并提高學(xué)生的理解力。第二，加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解，使學(xué)生有機(jī)會(huì)積極學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的目的培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。但是，從客觀的角度來看，中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度普遍較差，起步較差。由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平低，所以所有的中等職業(yè)學(xué)校教師都應(yīng)該堅(jiān)定他們的教學(xué)目標(biāo)。有效地道德教育可以改善學(xué)生的心理狀態(tài)，消除學(xué)生的失落和疲勞感，并充分動(dòng)員學(xué)生。學(xué)生的主觀能動(dòng)性提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解，同時(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

二、中專生德育教學(xué)的現(xiàn)狀

德育是中等職業(yè)學(xué)校有效教育學(xué)生的重要途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)的有效途徑。然而，由于中等職業(yè)學(xué)校只注重學(xué)生技能的發(fā)展，教授重要技能而忽略了德育，因此德育不是中等職業(yè)學(xué)校的必修科目，而遭到師生的忽略。加上中等職業(yè)學(xué)生面臨的大多數(shù)問題是專業(yè)技能，而不是德育。因此，德育的學(xué)習(xí)非常輕松。學(xué)生不僅不能理解這個(gè)問題，老師也不能解決，在缺乏充分理解的情況下，不能保證中等職業(yè)學(xué)校的道德教育的有效性。

一般而言，中等職業(yè)學(xué)生的德育主要問題如下：

1.學(xué)校的教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教學(xué);

2.在中等職業(yè)學(xué)校教育體系中，大多數(shù)是職業(yè)教育的內(nèi)容，德育教學(xué)不能融入其中，課程的確定更加困難;

3.由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多中等職業(yè)學(xué)校主要依靠經(jīng)濟(jì)利益條件來發(fā)展人才。學(xué)習(xí)只注重學(xué)生的專業(yè)技能，而沒有花足夠的時(shí)間進(jìn)行道德教學(xué)。在這樣的環(huán)境中，中等職業(yè)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響特別敏感，這影響了中等職業(yè)學(xué)生德育的有效性。

三、提高中等職業(yè)學(xué)校德育實(shí)效的策略

1.改變德育觀念，全面提高學(xué)生的思維能力

中等職業(yè)學(xué)校德育的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立有效地世界觀、生活觀和價(jià)值觀，并為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)生活并展示自己的價(jià)值。鑒于目前的教育和培訓(xùn)狀況，做好這項(xiàng)工作并不容易。首先要改變教師教育培訓(xùn)的觀念，在教學(xué)指導(dǎo)下做好工作，從而全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)。作為中等職業(yè)教師，必須意識(shí)到，道德教育不是思想家和政治教師的唯一責(zé)任。德育是一門貫穿教學(xué)過程的課程，它與每個(gè)學(xué)科的教學(xué)緊密相關(guān)，滲透所有學(xué)科的教育和培訓(xùn)。只有教師改變思想觀念和對(duì)道德教育有新的認(rèn)識(shí)，才能在相關(guān)的教育和培訓(xùn)中真正發(fā)揮作用，并幫助學(xué)生成長(zhǎng)和健康發(fā)展。

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接受自我教育

處于身心發(fā)展以及世界觀，生活態(tài)度和價(jià)值形成階段的中職生具有很強(qiáng)的可塑性。作為中等職業(yè)道德教育的老師，應(yīng)該明白，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容多么美好，教學(xué)方法如何多樣，都只能在提高學(xué)生的道德水平和提高他們的道德意識(shí)中起輔助作用。為了提高德育教學(xué)的實(shí)效性，讓德育真正觸動(dòng)人心，增強(qiáng)學(xué)生自律和自我管理能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省和自我發(fā)展，以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，成為具有素質(zhì)和才華的社會(huì)接班人。

總的來說，中等職業(yè)學(xué)生是未來社會(huì)的重要參與者，是國(guó)家和民族復(fù)興和振興的重要力量。中等職業(yè)的學(xué)生要正確地追求價(jià)值觀和發(fā)展道德，具有一定的理解社會(huì)，分析問題的能力，并具有愛國(guó)主義的意識(shí)。未來。提高中等職業(yè)道德教育的實(shí)效是提高中等職業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)的整體提高。中職教師需要對(duì)此有深刻地了解，對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，從而提高自己的職業(yè)素質(zhì)，并為提高德育教學(xué)的有效性提供積極地動(dòng)力。

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