盧首優(yōu)

摘? 要：在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果能將游戲教學(xué)法引入課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面有一定的提升，“興趣”在兒童思維發(fā)展的過程中占據(jù)十分關(guān)鍵的地位，在一定程度上也能夠保證兒童有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)提高兒童的思維能力有很大的作用。不難看出，游戲教學(xué)法在實(shí)際的發(fā)展過程中對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)等進(jìn)行不斷的總結(jié)，使得幼兒的天性得到充分的發(fā)展，同時(shí)主動(dòng)性等方面也逐漸增強(qiáng)。游戲在兒童課程活動(dòng)中作為一種主要的教學(xué)形式，其中也包含著大量的教育機(jī)會(huì)。它一方面能夠在一定程度上促進(jìn)兒童的全面成長，在一定基礎(chǔ)上能夠使得幼兒園教育質(zhì)量水平得到相應(yīng)的保證。幼兒在游戲中要想發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)價(jià)值，探索游戲在幼兒園的教育教學(xué)中的應(yīng)用與整合是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;學(xué)前教育;應(yīng)用探討

幼兒園是孩子啟蒙教育的重要場(chǎng)所，幼兒階段的孩子在語言、心理以及認(rèn)知方面的發(fā)展尚不完全，所以在教育教學(xué)中通常會(huì)大量運(yùn)用游戲教學(xué)來啟蒙孩子。游戲教學(xué)符合幼兒的心理需求，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)、提升幼兒知識(shí)水平、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展等有非常積極的作用，所以幼兒園老師應(yīng)該學(xué)會(huì)善用游戲教學(xué)法來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、游戲在幼兒教學(xué)中的作用

（一）營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

幼兒剛來到集體性的教學(xué)環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生陌生感和恐懼感，對(duì)教師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一定的抗拒，這就需要教師營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒愿意主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)之中。游戲可以有效緩解課堂緊張的教學(xué)氣氛，符合幼兒貪玩好動(dòng)的天性。

（二）有助于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

幼兒園是幼兒成長的關(guān)鍵階段，豐富多彩的游戲活動(dòng)不僅可以保證幼兒的日常活動(dòng)量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，最終實(shí)現(xiàn)提高幼兒體質(zhì)的目標(biāo)。幼兒游戲活動(dòng)中包含大量的技巧性的內(nèi)容，通常會(huì)有跑步、爬行、投擲和攀登等項(xiàng)目，這些游戲活動(dòng)不僅可以提升幼兒的身體機(jī)能，同時(shí)還可以促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。除了幼兒園的體育游戲，在教育游戲活動(dòng)中還可以引入剪紙和繪畫等益智游戲，這些益智游戲不僅可以鍛煉幼兒手指的靈活性，同時(shí)還可以促進(jìn)幼兒想象力和思維能力的發(fā)展，有助于幼兒智力的開發(fā)。

二、游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）與幼兒園教育目標(biāo)相融合，設(shè)計(jì)、組織游戲活動(dòng)

首先，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒互相探討知識(shí)，并與教師展開互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。其次，游戲內(nèi)容要包含一些教學(xué)內(nèi)容。比如，在游戲中加入簡單計(jì)數(shù)、圖形圖像的認(rèn)知、文字的拼讀等，讓幼兒在完成游戲的同時(shí)，也能學(xué)到知識(shí)。最后，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)要保留幼兒獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒有一定空間展開活動(dòng)，從而發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。以小班幼兒游戲化教學(xué)為例，本次游戲化教學(xué)的活動(dòng)是“認(rèn)知圖形”趣味游戲，教師要注意以下幾點(diǎn)教學(xué)事項(xiàng)。第一，教師需要把握好教育的目標(biāo)和方向，分析和總結(jié)好游戲的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，把握好教學(xué)的進(jìn)程。教師可以先分析幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，在認(rèn)知圖形的基礎(chǔ)上通過游戲的方式引入一些幼兒尚未認(rèn)識(shí)的圖形。第二，結(jié)合本班級(jí)幼兒的年齡、身體狀況及興趣愛好等，加入一些可行性的圖形辨認(rèn)游戲環(huán)節(jié)，盡可能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并保證圖形認(rèn)知游戲活動(dòng)的實(shí)效性。教師可以利用分層教學(xué)的思維，考慮幼兒的接受能力和愛好，適當(dāng)調(diào)整關(guān)于認(rèn)圖游戲的難度，確保游戲符合幼兒的期望，使每位幼兒都愿意主動(dòng)參與課程活動(dòng)。

（二）善用傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)

民間傳統(tǒng)游戲具有簡單和地方特色明顯的特征，將其引入幼兒園的游戲教學(xué)活動(dòng)之中，不僅可以增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)程度，同時(shí)還可以在具體的傳統(tǒng)文化游戲活動(dòng)之中培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。傳統(tǒng)的民間游戲起源于生活，和幼兒的生活有著密切的關(guān)系，因此將民間傳統(tǒng)游戲運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)之中可以更加貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活，便于幼兒的認(rèn)知提升。幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲需要有充足的時(shí)間保證，在幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)之余，教師要靈活地安排游戲教學(xué)，從而保證幼兒園教學(xué)活動(dòng)的豐富性。例如，在進(jìn)行七巧板游戲的過程中，教師要幼兒保持愉悅的游戲心情;在幼兒園課余時(shí)間，教師可以組織幼兒進(jìn)行跳馬和跳皮筋等傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（三）重視教學(xué)游戲的學(xué)習(xí)情況

分析兒童的認(rèn)知能力不完善，沒有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。因此，在開展游戲活動(dòng)之前，教師應(yīng)該對(duì)孩子學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，了解孩子的實(shí)際認(rèn)知水平和每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。此外，教師在游戲教學(xué)的整個(gè)過程中，還要對(duì)孩子進(jìn)行積極、合理、科學(xué)的指導(dǎo)。我們的游戲教學(xué)不僅是一個(gè)簡單的游戲，但一系列教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)。注重游戲教學(xué)的水平在游戲教學(xué)過程中，要注意游戲活動(dòng)的水平。我們應(yīng)該根據(jù)兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同層次的游戲，使游戲的難度和深度有明顯的差異，以適應(yīng)不同階段兒童的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我們可以設(shè)計(jì)一些綜合游戲來提高孩子的綜合能力。針對(duì)幼兒能力較差的情況，我們可以針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒掌握特定的知識(shí)。雖然這兩種方式有不同的水平和困難，但它們可以提高孩子的學(xué)習(xí)和成長。

（四）滲透道德品質(zhì)的教育

幼兒階段是對(duì)孩子們進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，也是幼兒接觸集體生活的第一階段。在游戲教學(xué)中老師切忌忽視對(duì)幼兒的道德教育，在筆者看來任何失去道德教育的教學(xué)都是失敗的，對(duì)于幼兒園教育亦是如此。在游戲教學(xué)中老師應(yīng)該充分融合道德教育，并讓孩子們適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們從游戲中來深刻體會(huì)各種優(yōu)秀的道德品質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐的樂趣，從而使得他們對(duì)自身的行為有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐有初步的了解。這要比老師耳提面命的灌輸效果要好得多。通過游戲教學(xué)，讓孩子們從幼兒階段就養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，這符合國家對(duì)幼兒教育的要求，也符合幼兒自身的發(fā)展需求，所以游戲教學(xué)與道德教育的融合需要老師更好地去探索和實(shí)踐。

綜上所述，游戲是一種適合幼兒學(xué)習(xí)與成長的教學(xué)方式，但教師需要注意游戲與幼兒園教育內(nèi)容的融合，使游戲具備一定的教育性，使幼兒在參與游戲的同時(shí)也能學(xué)到知識(shí)。教師需要注意游戲教學(xué)的原則，并根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)有用的游戲教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力

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