【摘要】初中階段的英語學(xué)習(xí)中，教師要重視課堂活動的設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識英語文化，把握聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。活動的設(shè)計，要基于學(xué)情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，鞏固學(xué)生對英語語言知識、語言技能的習(xí)得。通過活動導(dǎo)入、實踐體驗、角色扮演、思維活躍等活動形式，來提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂活動;設(shè)計方法

【作者簡介】殷秋晨（1988.09-），女，漢族，山東棗莊人，棗莊市第二實驗學(xué)校，中學(xué)一級，大學(xué)本科，研究方向：英語教育。

課堂活動的組織與設(shè)計，在于通過活動方式來激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而活動的設(shè)計，又要貼近教材知識點，順應(yīng)學(xué)情需要，注重師生、生生合作與互動，強調(diào)聽、說、讀、寫等英語能力的協(xié)同培養(yǎng)。根據(jù)人教版初中英語教材單元編排結(jié)構(gòu)，每個話題有Section A和Section B兩個部分，而活動設(shè)計又是貫穿其中的重要部分。為此，抓住課堂活動設(shè)計要點，幫助學(xué)生學(xué)好英語，掌握英語知識和必備能力，全面提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

一、課堂活動設(shè)計的主要類型

從課堂活動設(shè)計中，可以梳理為課程導(dǎo)入類、角色扮演類、體驗實踐類、思維活躍類、情感交流類等活動形式。不同活動類型，要契合英語教材知識點，便于提升教材和課程學(xué)習(xí)效率。

1.導(dǎo)入類活動。從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，英語學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入形式有多種。如借助于圖片信息，引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，了解畫面主題內(nèi)容，營造真實的英語學(xué)習(xí)情境。問題啟發(fā)方式，在導(dǎo)入新知時，結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)性問題，誘發(fā)學(xué)生去參與思考、討論。故事導(dǎo)入形式，通過故事，來編排英語知識，吸引學(xué)生的注意力，從而達到教學(xué)目標(biāo)。如在七年級上冊第一單元“My name's Gina”課堂活動設(shè)計中，我們以熟悉的教室學(xué)習(xí)場景圖片來導(dǎo)入，鼓勵新同學(xué)相互介紹自己，營造快樂、熱情、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.角色扮演類活動。通過模擬真實情境，由學(xué)生參與扮演人物角色，根據(jù)情境任務(wù)展開英語交際與對話活動。很顯然，利用角色扮演，學(xué)生能夠借助角色來完整、真實地參與課堂會話，配合口語、肢體語言，來演練英語，促進知識的內(nèi)化和靈活應(yīng)用。在人教版英語教材，很多單元都設(shè)置有“以兩人為搭檔”的對話內(nèi)容，我們可以安排學(xué)生參與其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在八年級下冊“What's the matter？”話題交際中，主要圍繞“健康”展開討論。讓學(xué)生分別扮演“Mandy”和“Lisa”，將本節(jié)句型及語言知識點進行操練。I have a headache and I can't move my neck.What should I do？Should I take my temperature？No，It doesn't sound like you have a fever.What did you do on the weekend？角色演練活動的設(shè)計，教師要關(guān)注學(xué)生運用英語展開情境交際，促進學(xué)生將所學(xué)知識進行輸出和表達，提高英語交際能力。

3.實踐體驗類活動。學(xué)習(xí)英語，要強調(diào)學(xué)以致用。在設(shè)計課堂活動時，教師要重視學(xué)生參與活動，從活動中體驗感知英語。如在八年級上冊第八單元，“How do you make a banana milk shake？”該話題圍繞“做香蕉奶昔”展開，活動內(nèi)容生活性強，也便于操作和實踐。我們可以結(jié)合學(xué)生所掌握的詞匯量，引入圖片，觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)生補充相關(guān)對話中的詞匯，如“turn on”“cut up”“drink”“peel”“pour”“put”等。同時，結(jié)合“香蕉奶昔”制作方法，讓學(xué)生了解正確的步驟;接著，以同桌對話方式，講述“香蕉奶昔”的制作流程，強化學(xué)生對序數(shù)詞、動詞詞組的應(yīng)用。最后，我們可以對學(xué)生進行分組，由學(xué)生自己動手，參與制作“香蕉奶昔”，對學(xué)生成果進行點評。體驗實踐類課堂活動，更有助于激活學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，從英語活動中增長才識，收獲樂趣。

4.活躍思維類活動。在發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)過程中，英語思維是重要內(nèi)容。通過活躍思維類課堂活動，拓展學(xué)生的英語視野，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決實際問題。初中英語與思維相關(guān)的課堂活動，著重發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知力、調(diào)控力、交際力和資源整合力。在七年級上冊英語中，利用魔方盒子，將學(xué)生的物品放入其中，并隨機抽取一個物品，找出物品的主人。在找尋物主時，教師可以結(jié)合本節(jié)知識點，增進師生之間的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。同樣，在辨析物品的所屬關(guān)系時，可以開放學(xué)生的大腦思維，引入猜想等方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，活躍英語學(xué)習(xí)氛圍。

5.情感交流類活動。 在課堂活動設(shè)計中，教師要注重學(xué)生良好情感的表達。活動形式要多樣，可以是口語交際為主，可以是合作講演活動，其目標(biāo)要實現(xiàn)學(xué)生間、師生間情感的互動與交流，增進師生情誼。在人教版初中英語七年級上冊第二單元，Section A，有分角色表演對話，主要讓學(xué)生運用英語展開自我介紹，增進學(xué)生間的友誼。在第二部分，有關(guān)于家庭成員的介紹，要求學(xué)生根據(jù)對話，補全內(nèi)容。第三部分，結(jié)合教材內(nèi)容，開展“Bring some family photos to class，take turns to ask and answer questions about the photos”情感交際活動，陶冶學(xué)生情感。

二、課堂活動設(shè)計的一般要求

在設(shè)計課堂活動時，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容與活動的契合，做好充分的備課，引領(lǐng)學(xué)生從課堂活動中增長知識，發(fā)展技能。

1.要堅持“以生為本”。“以生為本”理念，要求活動內(nèi)容能夠契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點，便于學(xué)生從英語活動中獲得知識、情感、能力生成。從人教版教材中，有很多與英語相關(guān)的漫畫和圖片，這些內(nèi)容符合學(xué)生的思維認(rèn)知需要，也便于學(xué)生直觀體認(rèn)英語知識點。同樣，在單元編排結(jié)構(gòu)上，Section A內(nèi)容多側(cè)重于新授課;Section B內(nèi)容多側(cè)重于知識的操練和應(yīng)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣、訴求，設(shè)計融合英語知識、技能的課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)成效。

2.要貼近學(xué)生生活。在課堂活動內(nèi)容和形式上，教師要聯(lián)系學(xué)情，對接學(xué)生生活，以學(xué)生喜聞樂見的活動，啟發(fā)學(xué)生展開英語語言交流和討論。舉例來說，在七年級上冊第三單元3C活動中，我們利用“魔法盒子”活動為物品尋主人。在活動中引入句型知識，如“ask sb about sth”“ask sb fo sth”“ask sb to do sth”“ask sb not to sth”。在語言操練方面，讓學(xué)生展開對話，熟悉和掌握相關(guān)詞組、句型的使用方法。

3.要講究形式多樣。英語課堂活動，在形式上要突出多樣性。初中生好奇心強，對新鮮事物充滿探究欲。教師可以結(jié)合需要，將聽、說、讀、寫等活動進行整合，以學(xué)生小組方式展開合作、互助學(xué)習(xí)。不同分組下，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、互為補充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，鼓舞學(xué)生參與課堂活動。在七年級上冊第三單元Section A課堂活動設(shè)計中，我們先結(jié)合聽力活動，讓學(xué)生認(rèn)識、分辨單詞所對應(yīng)的實物圖片;接著，引入填空，讓學(xué)生聽對話，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~匯。主要有“erasers”“pencil box”“ruler”“books”等。然后，引入對話活動，結(jié)合教室內(nèi)的常見物品，增進學(xué)生對相關(guān)對話句型的操練。最后，分角色演練，由學(xué)生扮演“教師”“學(xué)生”展開對話。如“What about this dictionary？”“It's Mary's”。

4.要指向?qū)W生語言運用。根據(jù)課標(biāo)，在課堂活動設(shè)計時，要著重發(fā)展學(xué)生的語言運用能力?！坝糜⒄Z做事情”，旨在借助于英語，體現(xiàn)英語的使用性、實踐性，突出英語活動的“語言輸出”功能。結(jié)合人教版教材，每個單元的2d部分“Role-paly the conversation”，通常在學(xué)生完成聽寫活動后，再延伸角色扮演活動，鼓勵學(xué)生運用英語來交際對話。

三、英語課堂活動設(shè)計的方法示例

結(jié)合課堂活動設(shè)計實際，我們著重從課堂導(dǎo)入活動、實踐體驗活動、角色扮演活動等方面，來闡述具體活動的設(shè)計方法。

1.課堂導(dǎo)入活動的設(shè)計。在初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對導(dǎo)入活動的設(shè)計，主要分為前期準(zhǔn)備、導(dǎo)入活動實施、實施后三部分。前期，教師要梳理單元知識點，提煉話題，整合與活動相關(guān)的音視頻素材資料。在活動中，注重活動形式的多樣，從懸念的設(shè)計，抓住學(xué)生參與積極性;利用問題設(shè)置，激活學(xué)生的英語儲備，展開聯(lián)想;劃分小組任務(wù)，開展話題討論。在活動后，要明晰學(xué)習(xí)重難點，把握導(dǎo)入環(huán)節(jié)與課堂任務(wù)的自然銜接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。以七年級下冊第六單元為例，該單元主要學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進行時”的用法，學(xué)生對“現(xiàn)在進行時”語法有一定了解。在鋪墊時，我們引入公園晨練視頻，讓學(xué)生觀察畫面有什么，人或物在做什么。接著，隨機挑選學(xué)生，分享自己的所見所聞。在這個環(huán)節(jié)，著重強調(diào)“正在做”這個字眼。然后，引出正題，對“現(xiàn)在進行時”進行闡述，表示“正在進行的狀態(tài)或動作”。

2.實踐體驗活動的設(shè)計。實踐體驗類活動，在前期需要明確實踐內(nèi)容和目標(biāo)，教師要結(jié)合實踐需要，設(shè)計具體的實踐任務(wù)。同時，要根據(jù)學(xué)生實踐活動，做好組織與控場管理，確保實踐活動連續(xù)、高效。在實踐體驗形式上，可以是個體實踐，也可以是小組合作體驗。要回歸課本、回歸學(xué)生生活。在實踐體驗后，教師要對學(xué)生的實踐結(jié)果進行評價，可以是自評、互評、點評相結(jié)合，通過評價來增進學(xué)生活動能動性，讓實踐體驗活動更有趣、更充滿活力。在七年級下冊第二單元，“What time do you go to school？”我們先回顧復(fù)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯，然后帶領(lǐng)學(xué)生來認(rèn)識時間的表達與搭配要求，特別是對于副詞“always”“usually”“never”等詞匯的操練，促進學(xué)生深刻理解。

3.角色扮演活動的設(shè)計。角色扮演活動，在活動前，要梳理單元知識點、句型等內(nèi)容，明確角色及分工。做好場景的布置，特別是營造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生進入角色。做好分組和評價，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，靈活設(shè)置話題，增強學(xué)生參與度。在七年級下冊第六單元“I'm watching TV”，我們選擇“打電話”場景，制作簡易電話筒，挑選學(xué)生進行對話交流，明確對話的主要內(nèi)容，所用到的句型，確保對話流暢、語法規(guī)范、正確。

四、結(jié)語

在英語活動設(shè)計中，要強調(diào)對學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展，要建立在面向全體學(xué)生基礎(chǔ)上，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生參與到課堂活動中。課堂活動在形式上，要能夠抓住學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的多重感官。教師要考慮活動的可操作性和學(xué)生的接受能力，合理調(diào)整活動形式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]韓明霞，王瑞前.淺談核心素養(yǎng)下初中英語課堂高效開展策略[J].科幻畫報，2021（7）：157-158.

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