李眾民 河南中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院 李陽 河南中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院

體育教育是實現(xiàn)體育強國路徑的堅實基礎(chǔ)，貫穿于每一個人的成長之路，終身體育意識則影響人的一生。本文以學(xué)生為本，從大學(xué)生在公共體育課的學(xué)情分析，通過問卷調(diào)查分析影響大學(xué)生參與公共體育課的主要因素，探究大學(xué)生對體育課的真實需求與期望，研究讓更多的學(xué)生重視體育課的有效路徑。依據(jù)時代特征和學(xué)校體育現(xiàn)狀，探索新穎的教學(xué)方法模型，提高高校體育課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮高校體育課價值，為社會輸送綜合性人才。充分調(diào)動健康第一的體育教育理念，推進高校學(xué)風(fēng)系統(tǒng)化建設(shè)，為“健康中國”建設(shè)添磚加瓦。

一、研究對象

本次研究的樣本是河南中醫(yī)藥大學(xué)隨機抽取上體育課的班級，共調(diào)研12668份，其中男生3915份，女生8753份。

二、研究方法

（一）文獻資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容，從中國知網(wǎng)、維普、萬方以及學(xué)校圖書館外文資源數(shù)據(jù)庫廣泛收集大學(xué)生體育課學(xué)情分析和與促進學(xué)風(fēng)建設(shè)等相關(guān)文獻研究資料，為本課題研究提供基礎(chǔ)理論和參考依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的和研究對象的特點，通過查閱資料、尋找理論依據(jù)、制定問卷調(diào)查、編制了《河南中醫(yī)藥大學(xué)公共體育課學(xué)情分析調(diào)查問卷》，并進行效度檢驗和信度檢驗。設(shè)計問卷主要分為研究對象的基本信息和調(diào)查內(nèi)容部分。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法

在調(diào)查問卷編制中，利用SPSS19.0軟件對問卷的科學(xué)性進行信度、效度驗證，并對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果與分析

圖1表明了學(xué)生對體育課的喜歡程度。非常喜歡體育課的學(xué)生占12.8%，喜歡體育課的占35.87%，對體育感覺一般的占到45.69%，不喜歡和討厭體育的分別占3.75%和1.89%。由此可知，對體育持積極態(tài)度的學(xué)生占48.67%，學(xué)生對體育課的積極性偏低。

圖1 學(xué)生對體育參與喜歡程度的調(diào)查分析

圖2表明了學(xué)生不喜歡體育課的原因。不感興趣的學(xué)生占66.53%，身體不舒服的占34.17%，太臟太累的占到29.83%，影響學(xué)習(xí)占12.75，場地設(shè)施不理想的占24.23%。由此可知，在不喜歡體育課的因素中：個人因素＞環(huán)境因素。

圖2 學(xué)生不喜歡體育課的原因

圖3表明了63.79%的大學(xué)生愿意培養(yǎng)自己的體育特長。32.61%的學(xué)生不愿意培養(yǎng)自己的體育特長；圖4表明了66.01%的學(xué)生希望通過體育來提高自己的體質(zhì)測量成績；圖5表明了大學(xué)生希望老師對自己要求寬松的占50.73%，嚴(yán)格的占32.71%；大部分學(xué)生對體育課還是有很大需求。希望在體育課中提高身體素質(zhì)和體育技能。

圖3 大學(xué)生是否愿意在大學(xué)培養(yǎng)自己的體育特長

圖4 大學(xué)生是否有改善體育體測成績的計劃

圖5 大學(xué)生希望體育老師對自己要求

圖6表明了大學(xué)中開設(shè)課程較多的是籃球、足球和排球，而大學(xué)生喜歡的體育項目羽毛球、籃球和武術(shù)；圖7表明了大學(xué)生希望課后練習(xí)綜合素質(zhì)練習(xí)占76.57%，耐力速度素質(zhì)練習(xí)占48.74%，力量素質(zhì)練習(xí)占37.37%；圖8表明了教學(xué)評價方式由期末測評、出勤、體測成績和個人表現(xiàn)共同決定，分別占29.15%、25.66%、22.81%和16.02%。在體育課教學(xué)內(nèi)容上和學(xué)生希望的不匹配，對教學(xué)內(nèi)容更希望多培養(yǎng)素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)評價方式考核內(nèi)容多元化。

圖6 學(xué)校的體育課項目和大學(xué)生喜歡的項目

圖7 大學(xué)生期望設(shè)置的體育作業(yè)

圖8 大學(xué)生希望體育課評價的方式比例

圖9表明了67.62%的學(xué)生希望裝備多功能館，64.45%的學(xué)生希望裝備器械健身房，58.14%標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)游泳池，37.08%的學(xué)生希望裝備室內(nèi)乒乓球室；圖10表明了45.07%的學(xué)生對校園體育文化滿意，18.12的學(xué)生非常滿意，33.98%的學(xué)生感覺一般。現(xiàn)在大學(xué)生對體育設(shè)施和環(huán)境要求較高，對校園文化滿意度較高。

圖9 大學(xué)生希望學(xué)校裝備哪些體育設(shè)施

圖10 大學(xué)生對校園體育文化是否滿意

四、促進新時代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑與方法

（一）提升學(xué)生參與體育課的興趣

以往的體育教學(xué)更多的是教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)。很難有效地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)適當(dāng)增加情境教學(xué)法、比賽教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等新型教學(xué)方法和教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的競爭拼搏意識和團結(jié)合作意識。寓教于樂，讓學(xué)生在無形的競爭拼搏和團結(jié)協(xié)作中學(xué)會體育技能和理解現(xiàn)代體育觀念。同時適當(dāng)?shù)貙⒁魳贰⒂螒?、街舞等元素加入體育課堂中來，讓體育課程更加顯現(xiàn)出運動的魅力和青春的朝氣。以興趣為主導(dǎo)開辟“第二課堂”，讓有興趣的學(xué)生在體育課外同樣能夠參與體育活動，給學(xué)生更多的選擇空間，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠在對自己感興趣的體育項目中進行學(xué)習(xí)，從而提高個性化教學(xué)目標(biāo)。

（二）保障大學(xué)生對體育課的需求

在促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的背景，下大學(xué)生體育課程的改革還有很多的提升空間，需要結(jié)合高校大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)改革。①從提高體育體測成績著手，對于該需求的學(xué)生，在體育課程的設(shè)置中安排大學(xué)生體質(zhì)健康測試的內(nèi)容；②培養(yǎng)體育特長，由于大學(xué)生的體育課程項目學(xué)習(xí)周期短，學(xué)習(xí)項目較多，導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)期間雖然接觸了不少的體育項目，但并未掌握運動技能。因此，在體育課的設(shè)置中，應(yīng)在每個學(xué)期對體育項目設(shè)置初級班、中級班和高級班，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇適合和想要培養(yǎng)的體育特長。教師還要根據(jù)學(xué)生的實際需求靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練中加強對于體育知識的鞏固，可以多開展體育的實踐活動，從而提高體育教學(xué)的效果。

（三）調(diào)整體育課的教學(xué)因素

體育課程也應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)一致，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以個性化的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)。首先在教學(xué)模式上要以學(xué)生為主體，針對學(xué)生的個性特點，對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng)。①當(dāng)前許多高校面臨著體育課選課難的問題，由于名額有限，許多學(xué)生沒有機會選擇自己喜歡的課程，因此在教學(xué)安排，學(xué)校以適當(dāng)增加大學(xué)生更傾向的體育課項目。②充分輸出“體育精神”充分根據(jù)體育課程的特點，在運動過程中，突破專項體育教師育德認(rèn)知障礙，充分了解育德的特征，挖掘育德的元素，構(gòu)建有效的育德模式，重視學(xué)生的情感體驗。③不斷提高教師專項教學(xué)能力，在“寬口徑、廣適應(yīng)”的“復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)較少關(guān)注教師的“教育教學(xué)能力”。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，部分專項教師教育教學(xué)能力缺乏，對運動項目的本質(zhì)特征缺乏深入了解。

（四）改善教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在在校大學(xué)生人數(shù)不斷增長，體育場館資源的人均占有率越來越低，場地不夠、體育設(shè)施不完善會影響學(xué)生參與體育活動的熱情，也是制約學(xué)生喜愛體育運動和培養(yǎng)大學(xué)生長期體育鍛煉的重要因素。因此學(xué)校要加大投入體育基礎(chǔ)設(shè)施，圍繞學(xué)生真實需求和教學(xué)需求建設(shè)體育場館設(shè)施。

（五）豐富校園體育文化

豐富校園體育文化，打造校園體育文化環(huán)境，學(xué)校用制度保障體育類社團的發(fā)展，加大力度鼓勵各社團組織各種體育比賽，增強體育文化氛圍。大力宣傳體育文化，設(shè)置體育宣傳專欄，明確體育文化宣傳內(nèi)容。在進行體育文化宣傳時，要提出具有體育文化內(nèi)涵的標(biāo)語，例如：“生命在于運動，健康源于運動”“擁有強健體魄，養(yǎng)我浩然正氣”等。

（六）開拓學(xué)?！绑w醫(yī)融合”理論創(chuàng)新

結(jié)合中醫(yī)藥院校專業(yè)優(yōu)勢，成立體醫(yī)融合研究中心，探索非醫(yī)療健康干預(yù)手段，研發(fā)具有中醫(yī)特色的、通俗易懂易操作的運動處方課程。中醫(yī)運動處方包括中醫(yī)診斷、體型健康診斷、身心方面的自我認(rèn)知情況、急需解決的問題，以及運動類型、運動時間、運動強度、注意事項等主要內(nèi)容。做到中醫(yī)藥院校里“人人能開中醫(yī)運動處方，真正實現(xiàn)運動促進健康”，把“體醫(yī)融合”理論創(chuàng)新落到實處，努力實現(xiàn)“健康中國2030”國家戰(zhàn)略目標(biāo)。