張宇

摘? ?要：當(dāng)前，課堂教學(xué)效率的高低成為了學(xué)校、教師和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。在以前的教學(xué)中，由于教師始終采取傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低效。為了能夠提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，教師要在教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出提高課堂教學(xué)效率的策略。本文就此展開(kāi)了論述，以供參閱。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);效率

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣才能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更好更快地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

一、授課過(guò)程中加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)

為了能夠真正學(xué)好英語(yǔ)這門課程，相關(guān)的教育人員應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中探尋新型的教學(xué)形式，旨在能夠賦予初中英語(yǔ)這門課程真正的含義。首先，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師必須尋找一種新型的教學(xué)形式以使英語(yǔ)課堂更加充滿生機(jī)和活力。因此，教師在講課過(guò)程中應(yīng)該力求做到趣味性教學(xué)，譬如，當(dāng)講到介紹自己的名字這部分內(nèi)容時(shí)，教師不要僅僅延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式自己進(jìn)行講解，而是要鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前勇敢地用英語(yǔ)介紹自己，在介紹過(guò)程中可以不用按照課本僅僅介紹自己的名字，學(xué)生可以自由發(fā)揮，想講什么講什么，可以涵蓋年齡、特長(zhǎng)、家庭情況等各個(gè)方面。經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng)，一方面可以鍛煉學(xué)生的膽量，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好。

二、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

成功的教學(xué)從來(lái)都不是教師為學(xué)生講解了多少知識(shí)，而是學(xué)生能夠在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的強(qiáng)大動(dòng)力。為了能夠打造高效的英語(yǔ)課堂，教師需要營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，放松學(xué)生緊張的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)找到合適的切入點(diǎn)，利用生活案例、多媒體手段、故事、問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“Where’s your pen pal from？”這一單元中涉及了許多國(guó)家名詞，如America， Japan， China， France， Australia， England， Germany， Mexico， Italy， Singapore等等。為了讓大家快樂(lè)的記憶這些單詞，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜國(guó)家的游戲。在課堂上，我利用多媒體向?qū)W生展示各個(gè)不同國(guó)家的地圖，并且配合以美麗的風(fēng)景圖片，還搭配了不同國(guó)家不同特點(diǎn)的音樂(lè)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)我所展示的圖片，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，猜一猜每一幅地圖所對(duì)應(yīng)的國(guó)家的名字，猜對(duì)的小組可以加分。在美麗的圖片和美妙的音樂(lè)聲中，課堂的氛圍變得十分的輕松，大家都非常積極的參與這個(gè)活動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家的單詞。

三、根據(jù)注意的規(guī)律時(shí)刻保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度

注意是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)過(guò)程中只有根據(jù)注意的規(guī)律，組織好學(xué)生的注意，才能使教學(xué)收到良好的效果。首先要求教師講課的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，以引起學(xué)生的無(wú)意注意。要竭力防止單調(diào)呆板的語(yǔ)言、含糊不清的語(yǔ)言和累贅冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。其次，要求教師講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫，并伴有表情。此外，還要求教師的語(yǔ)言富有感情，以情動(dòng)情，引起學(xué)生感情上的共鳴，從而引起和保持穩(wěn)定的集中的注意。

教師要善于組織課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律的好壞，是關(guān)系到能否引起和保持學(xué)生注意的先決條件。既要維持好正常的課堂秩序，也要妥善處理一些分散學(xué)生注意的偶發(fā)事件。教學(xué)的對(duì)象是幾十個(gè)活生生的學(xué)生，課堂上的各種變化在備課時(shí)未必都能事先預(yù)料到，對(duì)于突如其來(lái)的干擾，教師要有應(yīng)變能力，對(duì)違紀(jì)行為，處理要沉著、快速、果斷，以免打亂課時(shí)進(jìn)程。教師要使自己像磁鐵一樣，吸引學(xué)生的耳、口、眼、手、腦隨著課堂教學(xué)指揮棒的舞動(dòng)而活動(dòng)起來(lái)，采取多種教學(xué)方式方法，讓學(xué)生時(shí)而寫、時(shí)而聽(tīng)、時(shí)而說(shuō)、時(shí)而記，有時(shí)也可安排have a test， sing an English song， tell an interesting story， play games等，以振奮學(xué)生精神，保持學(xué)生的注意。

四、提高學(xué)生的應(yīng)用能力

聽(tīng)說(shuō)讀寫作為核心素養(yǎng)的內(nèi)容，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)十分重要的作用，因此，老師需要在新課改的背景下，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)相應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自身的英語(yǔ)理解能力和運(yùn)動(dòng)能力。除此之外，還可以加強(qiáng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)之中的語(yǔ)言表達(dá)能力，使得學(xué)生能夠積極熱情的進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。此外，書面寫作能力同樣作為一項(xiàng)十分重要的英語(yǔ)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，老師需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)，可以采取寫日記或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就地取材的方式開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠做到靈活運(yùn)動(dòng)，更好的將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。

五、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是高效課堂的保障

學(xué)生需要教師的認(rèn)可，需要家長(zhǎng)的支持與陪伴，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其遭受了痛苦，經(jīng)歷了磨練，負(fù)責(zé)人的教師應(yīng)當(dāng)給予其相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。給學(xué)生一個(gè)大寫的肯定，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的笑臉，這些都能讓學(xué)生義無(wú)反顧的堅(jiān)持下去，享受到被認(rèn)可的滋味的學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)成績(jī)更為突出。教師要建立合理的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的策略，盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)暫時(shí)不太理想，但是其在日常表現(xiàn)和月末考核時(shí)總有一些閃光點(diǎn)等待教師去發(fā)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生的理解能力和接受能力是有差異的，只有根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效的激勵(lì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生向前努力拼搏。教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸，多與學(xué)生溝通交流，有些學(xué)生性格較為靦腆，不擅長(zhǎng)于他人交流，教師要想對(duì)這些學(xué)生做出公平合理的評(píng)價(jià)必須參考其他學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，僅僅依靠教師一個(gè)人的觀察是不客觀的。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個(gè)教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個(gè)教者夢(mèng)寐以求的期待。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫鳳卓.如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）.2017（44）

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