浦東新區(qū)金童幼兒園“現(xiàn)代小公民素質(zhì)”課程體系中提出教育培養(yǎng)適應(yīng)當代社會發(fā)展的有用人才，即幼兒不僅具備健康體質(zhì)和健全的人格，又具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)代小公民。具體的說小公民的素質(zhì)包括四個方面：會思考、敢表達、能自主、擅運動。在幼兒園課程體系之下，我們開展“弄堂游戲真好玩”活動，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)。

一、開展“弄堂游戲真好玩”活動，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的意義

20世紀上海老房子多是以一些石庫門的弄堂房子，而弄堂逐漸成為了孩子們從事各種游戲活動的重要場地，也形成了具有上海特色的弄堂游戲。在弄堂游戲中孩子們游戲材料豐富簡單，場地不限、隨時隨地可以玩。弄堂游戲大大發(fā)展了孩子走、跑、跳等基本動作技能，培養(yǎng)了孩子們交往合作精神，同時對幼兒性格情趣、行為習(xí)慣，價值取向產(chǎn)生潛移默化的影響。因此開展“弄堂游戲真好玩”活動，促進了孩子們成為會思考、敢表達、能自主、擅運動的小公民，是“現(xiàn)代小公民”課程體系內(nèi)容的具體體現(xiàn)的載體。

二、開展“弄堂游戲真好玩”活動，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的實踐

上海弄堂游戲資源豐富，內(nèi)涵深刻，具體可分成四大類，體育游戲、益智游戲、語言游戲、比賽游戲?，F(xiàn)在從類的角度介紹我園組織的培養(yǎng)活動。

1.體育游戲

體育游戲注重幼兒身體動作技能的發(fā)展，弄堂游戲就是體育游戲之一，將走、跑、跳、攀爬等基本動作技能融入游戲之中，培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣，增強身體體能提升。因此，我們組織“老鷹捉小雞”、“造房子”、“跳繩子”等弄堂游戲。

如：跳房子是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。孩子們走廊、弄堂等地方，用粉筆頭或樹枝在空地里畫上四層樓房，正好九個格子，然后將沙包依次丟入每層樓房，進行單腳或雙腳跳躍，跳入沙包投進的樓房里，拿起沙包后跳回到起點為完成。

弄堂游戲大大提高了幼兒跳躍、奔跑和保持身體平衡的能力，還能培養(yǎng)他們團結(jié)、協(xié)作和鍛煉身體的意識，增強了幼兒的體質(zhì)，有效地調(diào)動幼兒對游戲活動的積極性，逐漸成為了“擅運動”的小公民。

2.益智游戲

益智游戲是幼兒智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)幼兒的求知欲與創(chuàng)造力，使幼兒掌握一些知識技能同時，也學(xué)會思考問題，解決問題。弄堂游戲中有許多益智游戲，我們組織“挑游戲棒”、“猜謎語”“走棋子”等弄堂游戲

如：弄堂游戲“挑游戲棒”是非常受孩子青睞的益智游戲。關(guān)于“游戲棒”的玩法，有不同的說法，孩子們將游戲棒隨意的撒在桌子上，但是游戲棒非常地亂，都堆在了一起，在不觸動其他游戲棒的前提下將游戲棒挑走。有的孩子會將散落在一旁的游戲棒挑起來，有的孩子將排列整齊的游戲棒的挑出來，有的孩子會將最上面的游戲棒挑起來，最后游戲棒挑的最多的孩子獲勝，也有規(guī)則是挑到最后一根棒就贏。

在弄堂游戲“挑游戲棒”中，我們不難發(fā)現(xiàn)游戲越往后，困難越來越多，游戲棒堆在一起，無法一根一根撿起來，面臨著許多有待動腦去解決的問題。弄堂游戲“游戲棒”激發(fā)了幼兒的思維，促進幼兒不斷地想辦法，幼兒將辦法付諸于游戲中，即使失敗也會去嘗試新辦法，這正是小公民“會思考”素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

3.語言游戲

幼兒期是語言發(fā)展的敏感期，語言游戲有效地促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，增進與同伴之間的交流能力，加強了幼兒傾聽習(xí)慣等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。弄堂游戲中融入了很多簡單易學(xué)的上海話兒歌，如：“馬蘭花開”、“炒黃豆”等弄堂游戲。

如：“炒黃豆”是弄堂游戲中比較經(jīng)典的小游戲?！俺袋S豆”將朗朗上口的上海童謠與游戲相互融合在一起，動作簡單、節(jié)奏感極強，有著濃厚的趣味性。在操場上，孩子們一邊哼著“炒黃豆，炒好黃豆，翻跟斗……”，一邊根據(jù)指令進行翻跟斗。活動中孩子們不僅學(xué)會了上海童謠，也充分感受到上海弄堂游戲的樂趣。

弄堂游戲“炒黃豆”中上海童謠能夠使幼兒對于指令性語言具有充足的準備時間，上海童謠就是游戲的規(guī)則，游戲玩法也會非常清晰。上海童謠的加入，提升了弄堂游戲的趣味性，幼兒潛移默化中語言表達能力得到了進一步發(fā)展。語言游戲有助于小公民“敢表達”素質(zhì)的提高。

4.比賽游戲

在比賽游戲中孩子們之間相互協(xié)商、積極主動、為了實現(xiàn)取得勝利，克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅持性差等心理弱點，潛移默化中培養(yǎng)幼兒集體意識、合作能力等優(yōu)良品質(zhì)。弄堂游戲中“跳繩子”、“踢毽子”等都是比賽游戲。

如：弄堂游戲“跳繩子”一直是大班孩子們最喜歡的活動之一。跳繩可以分為跳短繩和跳長繩，跳短繩游戲中孩子們相互比賽看誰跳的多，相互競爭，提高自己的跳繩技能。跳長繩游戲有著不同玩法，有喊拍子同步跳、有跳繩接龍、有花式跳繩等。在接力跳長繩比賽游戲中，孩子們分成多組，相互配合，看那個組長繩接力最多就獲勝。

在“跳繩子”游戲，當同伴間沒有配合好，不是沒有跳進繩內(nèi)就是被繩子絆倒，孩子們會相互協(xié)調(diào)、合作;當有同伴不敢跳，幼兒將自己的經(jīng)驗告訴同伴，學(xué)會幫助同伴解決問題;當有同伴跳繩失敗，孩子們不是對著同伴發(fā)脾氣，而是學(xué)會理解、鼓勵同伴。在弄堂游戲中幼兒學(xué)會了互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相尊重、互相理解，這正是小公民“能自主”的素質(zhì)全面體現(xiàn)。

三、開展“弄堂游戲真好玩”活動，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的注意點

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“玩是幼兒的天性”“要保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲為基本活動”?？梢娪螒蚴怯變和晟钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它是孩子童年的歡樂，自由和權(quán)力的象征。自我園開展“弄堂游戲真好玩”活動中，我們不僅促進幼兒身心健康發(fā)展，而且增長幼兒知識，發(fā)展智力，使小公民的素質(zhì)得到了提升，從中我們也深有感悟。

1.滲透性

我園認為開展弄堂游戲活動，不是在專門的體育活動或公開課活動上進行“表演性”游戲，而是滲透一日活動中抓住每一個教育時機。盡管有時的游戲，僅僅只有幾分鐘時間或只是幾個動作，可是都能對幼兒參與游戲的興趣和能力的提升起到促進作用。如：在早晨戶外運動中活動場地大，我們進行“老鷹捉小雞”、“跳繩子”增進幼兒的運動量;室內(nèi)運動中由于場地的限制，開展“跳房子”、“跳橡皮筋”、“踢毽子”等以促進幼兒動作技能發(fā)展;自由活動中的“游戲棒”、“挑綁綁”游戲，增進同伴之間的交流。在學(xué)習(xí)活動前，弄堂游戲兒歌“外婆橋”起到自由活動到學(xué)習(xí)活動良好的過渡作用。一日活動中無不滲透著弄堂游戲，激發(fā)幼兒游戲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高弄堂游戲活動的效果。

2.合作性

幼兒教育不僅是幼兒園教育，它還包括家庭教育和社會教育。我園開展“弄堂游戲真好玩”系列活動中，離不開家長的合作。在活動前期我們通過家長座談、家長問卷等形式，了解家長對于弄堂游戲的了解，向家長征詢各種弄堂游戲的資料，通過收集、分析，達成家園在開展弄堂游戲活動意義、形式的共識?；顒舆^程中我們邀請家長志愿者參與“我是上海小囡”的活動，家長走進課堂向孩子們講述他們小時候玩弄堂游戲的經(jīng)歷，傳授經(jīng)典弄堂游戲的玩法。在家中和孩子們一起玩弄堂游戲，并將拍攝的視頻，上傳至?xí)院诎逯信c同伴們分享交流?；顒雍笃谖覀冎谱髁恕芭糜螒蛘婧猛妗钡拿榔?，向家長們分享我們的成果，家長們對于本次活動進行了肯定的評價。

幼兒園開展“弄堂游戲真好玩”活動，借助多樣的弄堂游戲，拓展幼兒知識面，提高幼兒身體素質(zhì)，促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，為幼兒園注入了豐富的教學(xué)特色元素，體現(xiàn)了幼兒園“現(xiàn)代小公民素質(zhì)”課程理念，提升了幼兒會思考、敢表達、能自主、擅運動的小公民素質(zhì)。

上海市浦東新區(qū)金童幼兒園?張鶯鳴