教學(xué)目標(biāo)：

1.透過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述事物的方法，培養(yǎng)觀察潛力和理解、表達(dá)潛力。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，每個(gè)城市都有自己的特點(diǎn)，之前我們一起了解了城市的特點(diǎn)和別稱，下面我們來做一個(gè)游戲：說出下列城市的別稱（課件1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕。

生：哈爾濱——（冰城），廣州——（花城），重慶——（山城 ），昆明——（春城），濟(jì)南——（泉城）

師：同學(xué)們知道的可真多。

師：你們看（課件2）這就是濟(jì)南泉城，那里有七十二泉眼，今天我們就有幸跟隨著老舍先生，共同去領(lǐng)略被譽(yù)為第一泉---趵突泉的神韻所在。

二、新課

1.板書課題（同學(xué)隨著書空） 同學(xué)們齊讀課題

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨作者去欣賞美麗的趵突泉， 播放（課件3）趵突泉美不美呀！

3.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的心情，打開書，大聲自由朗讀課文，注意喜歡的句子多讀幾遍，然后同桌互相探究預(yù)習(xí)案的第四個(gè)問題（課件4）

思考：1.趵突泉給你留下了什么印象？2.文章從哪幾個(gè)方面介紹趵突泉的？

生：自由讀

師：誰愿意給大家朗讀一下課文，

生：朗讀

師：請(qǐng)大家給他們?cè)u(píng)價(jià)一下，

生1：我覺得XXX讀的聲音洪亮，比較有語氣感情

生2：我覺得XXX讀的非常有語氣感情，XXX這一句讀的特別好，非常值得我學(xué)習(xí)。

師：你非常善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也值得大家學(xué)習(xí)。接下來我們看預(yù)習(xí)案中提出的問題，1.趵突泉給你留下了什么印象？可以用上這樣的句式？這是一眼什么樣的泉？來回答（課件5：讀文思考：趵突泉給你留下了什么印象？這是一眼什么樣的泉？）

生：我覺得這是一眼活潑、有趣、，為什么說他活潑呢？（有三個(gè)大泉眼……好像永遠(yuǎn)不知疲倦）我感覺只有自然才有這樣的力量。

師：你懂的從文中搜所重要的信息。

生：我覺得這是一眼有生命的泉，因?yàn)樗肋h(yuǎn)那么活潑，不停地冒出各式各樣的氣泡，而且每一個(gè)氣泡仿佛有生命一般。

生：我覺得這是一眼清澈的泉。

生：我覺得這是一眼神秘的泉

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們都被這泉吸引了，而這泉也給老舍先生也留下了深刻的印象，所以他說假如——（課件6出示文字）

生：齊讀，假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。

師：誰能說說嫵媚是什么意思？

生：美麗、漂亮、好看。

師：你怎么理解這句話？誰來說一說

生：我覺得趵突泉就像濟(jì)南的象征一樣，如果他失去了，濟(jì)南就不會(huì)像以前那樣有名了。

師：你有自己的理解，真不錯(cuò)。

生：我覺得這泉對(duì)濟(jì)南是很重要的，因?yàn)槲覐囊话氲膵趁倪@個(gè)詞體會(huì)到如果濟(jì)南沒有這個(gè)泉就會(huì)失去她的一半嫵媚，他就沒有美麗的景觀了。

師：你帶著優(yōu)美的的語氣來讀一讀嗎？（生讀）你走進(jìn)了老舍的內(nèi)心，假如沒有這泉，那被譽(yù)為泉城的濟(jì)南一定會(huì)大大的遜色，所以老舍先生會(huì)說（生齊讀）

師：聽老師朗讀一下，讀后問誰還能讀一下這句話？

……

師：這個(gè)小組為我們展示了大泉的美，謝謝孩子們！我們領(lǐng)略了大泉的美，再來欣賞小泉，誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶著大家欣賞小泉的美。

生：今天由我們當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家欣賞小泉的美

小泉的美我們用讀的方式來學(xué)習(xí)的，我來給大家讀一讀，（生讀）這段話用了一個(gè)排比句式有的……有的……有的……寫出了小氣泡的各式各樣。（生讀）

生：我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)這一句（有的不斷冒泡……搖曳著）這一句把小氣泡比喻成珍珠，表現(xiàn)出了小泉的晶瑩與優(yōu)美，我要用優(yōu)美的語氣讀 （生讀）

生：我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)這一句（有的要隔一會(huì)才冒出十幾個(gè)氣泡，……你追我趕）這一句用了擬人的寫作方法 ，把氣泡當(dāng)人來寫，表現(xiàn)了小泉的活潑、有趣、所以我用用活潑的語氣去讀

生：我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)這一句（有的半天冒出一個(gè)氣泡……碰著水面就碎了）這一句描寫的是大氣泡的美，

師：這句話中用了那個(gè)關(guān)聯(lián)詞語。

生：“一邊……一邊” ，一邊……一邊寫出了大氣泡的動(dòng)態(tài)美。

生：我來回答最后一個(gè)問題（在陽光的照射下……是沒有哪一種珠寶能比得上的）這句話寫出了小氣泡的美麗，五光十色，所以說是沒有哪一種珠寶能比得上的。

師：你們的體會(huì)真美呀?。ㄕn件8）我們看，氣泡有大有小，作者生動(dòng)地再現(xiàn)了小氣泡的多姿多彩，生動(dòng)有趣，所以作者會(huì)說小氣泡的美，是沒有哪一種珠寶能比得上的，那我們就聽著音樂，把描寫小泉的段落一起讀一遍（齊讀）

師：那小泉用哪一個(gè)詞來形容 ：五光十色（板書），

師：本課從大泉、小泉兩個(gè)方面向我們介紹了趵突泉的美景，這真是（大泉噴涌小泉冒，趵突美景人稱奇），這篇課文表達(dá)作者怎樣的思想感情？

生：對(duì)大自然的熱愛， 對(duì)祖國大好河山的熱愛。

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們你們知道嗎？趵突泉曾創(chuàng)下自2003年以來，持續(xù)噴涌14年多，創(chuàng)下了自上世紀(jì)70年代以來，持續(xù)噴涌時(shí)間最長的記錄，但是，目前趵突泉水位不斷下降，到去年的2月底，跌破28米的橙色警戒線，保泉形勢嚴(yán)峻，這種現(xiàn)象主要是由于高溫天氣，降水偏少，以及春季引水灌溉等造成水位降低，泉水噴涌的聲音也會(huì)比較小，為了保證趵突泉持續(xù)噴涌，目前，濟(jì)南市正在積極采取回灌補(bǔ)源，節(jié)水保泉等一系列措施，最大限度減少地下水開采，延緩水位下降速度。同學(xué)們，大自然為我們創(chuàng)造了如此美麗的景觀，我們一定要愛護(hù)她，保護(hù)她，讓藍(lán)天白云永駐，讓綠水青山長流。

黑龍江省綏化市逸夫小學(xué)?崔鵬輝