摘要：隨著信息社會快速的發(fā)展，中小學開展信息技術(shù)的教育有著十分重要的意義。信息技術(shù)課教學的地位越來越重要，它是新課程改革順利實施的重要環(huán)節(jié)，它是現(xiàn)代教育教學中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。但現(xiàn)實的鄉(xiāng)村學校信息技術(shù)教育中卻存在著十分多的問題，嚴重影響了這一學科的順利開展和學生綜合素質(zhì)的提高。因此本人就鄉(xiāng)村學校信息技術(shù)課的教學現(xiàn)狀提出個人的見解。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育觀念;教學現(xiàn)狀;教學整合

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

首先要明白開展信息技術(shù)課是為了讓學生有更強的社會能力、學習能力、生存能力，是為了提升學生的綜合素質(zhì)。其次要正確認識學習信息技術(shù)課的目的和意義所在。在學習這個課程的時候掌握的不僅僅是知識、技能還有較高的思想品德和做人準則。從而端正學習態(tài)度和學習目的。

現(xiàn)實中網(wǎng)絡(luò)時空的虛擬特征使得學生面對一個與傳統(tǒng)社會截然不同的環(huán)境，極其容易喪失自我。網(wǎng)絡(luò)空間的良莠不齊使得我們不得不加強對學生信息評價能力的培養(yǎng)，從而提升學生對不良信息的免疫防范力。而中小學的信息技術(shù)課是學生接觸現(xiàn)代科技的啟蒙課，因此需要在信息技術(shù)課上對他們進行思德教育。

首先從養(yǎng)成良好的學習習慣開始，例如進入機房要有秩序地、安靜地進入機房;例如要象愛護自己的眼睛一樣愛護機房里的設(shè)備，正確使用鍵盤、鼠標;例如注意節(jié)約用電、注意人身安全;例如正確使用計算機，不隨便修改、刪除自己不熟悉的文件或程序，注意節(jié)省硬盤空間，不建垃圾文件等;

其次進行學習目的性教育，處理好學習與娛樂的關(guān)系，特別是在專業(yè)知識學習和電腦游戲之間的利害關(guān)系，要知道迷戀電腦游戲只會玩物喪志，最終成為電腦的奴隸，而學習專業(yè)知識可以掌握科學技術(shù)，從而利用計算機這個工具服務(wù)更好地學習、工作和生活。

最后還要教導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)的時候要遵守網(wǎng)絡(luò)的法制法紀。因為在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化程度日益提高的今天，如果掌握運用它的人在思想意識上出現(xiàn)問題，勢必引發(fā)高科技犯罪，導(dǎo)致正常的生活、生產(chǎn)秩序發(fā)生紊亂。所以面對它的時候要學會取其精華去其糟粕，有針對性的選擇自己需要的和對自己有利的資源，摒棄那些不好的、會對我們成長造成不好影響的東西。我們可以從學生感興趣的“電腦黑客”、“電腦病毒”、“網(wǎng)絡(luò)犯罪”開始，通過舉例子、擺事實，讓學生認識到那些利用計算機網(wǎng)絡(luò)非法竊取他人資料、編制和散步病毒程序，惡意攻擊互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的行為是不道德的，更是在犯罪，不僅會受到大眾唾棄和辱罵，還會遭到網(wǎng)絡(luò)法制的制裁。

二、教學內(nèi)容要與時俱進

在新課標要求里教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教學內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學實際和學生個性發(fā)展特點，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，能提高學生信息素養(yǎng)的。信息技術(shù)課不是教學生某一種工具軟件的具體用法，而是培養(yǎng)學生解決問題的思想，提高學生處理信息的能力，讓學生對所學的內(nèi)容能觸類旁通，舉一反三。真正做到教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。

1.始于教材，終于創(chuàng)新

信息技術(shù)課的教學過程基本上是學生視聽、思考、操作的嘗試和創(chuàng)造過程。培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，是計算機應(yīng)用于教學的一個主要目的。因為信息技術(shù)始終在不停地發(fā)展，其教材也應(yīng)不斷更新，所以在實際教學中，教學內(nèi)容應(yīng)不斷的淡化教材。

例如在“文字處理”教學中，現(xiàn)行教材中列舉的是Word，我們的課堂教學是讓學生掌握基本的文字處理技術(shù)，能夠用它處理日常生活、學習中的文字。用Word和用WPS同樣可以達到這一目的。但由于教材的局限性，使學生千篇一律地只會用Word而不知WPS為何物！因此，在實際的教學過程中，應(yīng)淡化教材，教會學生文字處理的實質(zhì)性技術(shù)，教學中可以輔助學生嘗試WPS的操作，從而讓學生領(lǐng)會各種文字處理軟件對字處理的主要方法都是相近的。還可以組織學生對兩種軟件開展研究性學習，比較不同點，進一步理解技術(shù)的實質(zhì)，這樣就培養(yǎng)了學生的研究、創(chuàng)新能力，讓學生理解信息處理的多樣性，培養(yǎng)學生處理信息的能力。古人云：“師父帶入門，修行再個人”。

2.內(nèi)容趣味，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，增強學生對信息技術(shù)學科的興趣，學生才愛學，樂學。例題、任務(wù)的選擇要有趣并貼近學生的學習和生活，從而激發(fā)學生的求知欲;運用靈活風趣的語言，避免呆板的照本宣科，盡量把抽象問題形象化、具體化。讓學生體驗到學習信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學內(nèi)容的趣味化還表現(xiàn)在與其他學科的整合方面。例如Word中的文章可結(jié)合語文課本中的短文;在講解Word文檔的編輯功能的時候也可以通過講解一篇帶圖片的優(yōu)美文章來講解。又例如老師在講解Flash軟件的時候，可以通過數(shù)學知識里的正弦函數(shù)圖的變化和生物知識的基因互補來講解。Excel中的數(shù)據(jù)分析可結(jié)合數(shù)學中的統(tǒng)計初步知識，盡量淡出信息技術(shù)課的形象，淡入其他學科形象。而信息技術(shù)與學科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教學效率，改善教學效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。從而培養(yǎng)學生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題的能力。例如在教網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面知識的過程中可以通過教導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些本學科的相關(guān)資料、知識之外還可以教導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)查詢一些其他學科的資料、知識。古語有云：“授之以魚不如授之以漁。”所以老師要教會學生的不只是查詢資料，而是運用網(wǎng)絡(luò)解決自己遇到的問題和疑問。教會學生通過網(wǎng)絡(luò)尋找解決問題和疑問的方法、途徑。

此外，增強教學內(nèi)容的人文性，也可以激發(fā)學生的學習興趣。通過計算機和計算機專家的趣聞軼事、難題、游戲等，激發(fā)學生的好奇心理和深入研究的興趣。還可以結(jié)合學生的演講比賽設(shè)計演示文稿;設(shè)計個人簡介為主題的網(wǎng)頁，制作“環(huán)?！鳖}材的宣傳動畫等，既培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，又激發(fā)學生的學習興趣。

總的來說教師是教學主體，學生是學習主體，只有富有創(chuàng)造力的教學主體，才能煥發(fā)學習主體的創(chuàng)造活力。老師要善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)每個學生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、探索精神，扎扎實實抓好學生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。以學生的實踐操作為教學和訓練的中心，講求實際，講求實效。所以，在教學中要改變傳統(tǒng)的觀念始終把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、鍛煉他們的創(chuàng)造能力放在首要位置。

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