學(xué)生注意力分散注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)通病，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，注意力的培養(yǎng)最為重要。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種各樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)他們的注意力，以提高課堂教學(xué)的效果。讓課堂充滿活力就是一種有效的途徑。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把課堂當(dāng)作自己的舞臺(tái)，用表演方式走進(jìn)課堂

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制力較差，他們的注意力最長(zhǎng)能堅(jiān)持半截課左右。為了提高他們的注意力，就得把課堂設(shè)計(jì)得有吸引力。即課堂教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性。課堂教學(xué)的藝術(shù)性，要有創(chuàng)新性表演性，還要有一定的美感和技巧。追求課堂的藝術(shù)化，其最終目的在于優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容與促使他們情感的融入，培養(yǎng)他們的觀察力、操作能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，把語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和參與融為一體。

針對(duì)小學(xué)生注意力不集中、自制力差這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一套較為直觀的教學(xué)方法，就是把表演藝術(shù)方式引入課堂。在課堂上，我常把自己當(dāng)做引導(dǎo)者，把講臺(tái)當(dāng)作我的表演舞臺(tái)，根據(jù)課文內(nèi)容去扮演各種角色進(jìn)行演練，讓學(xué)生通過我的表演，從中感受理解課文中所要掌握的知識(shí)，包括詞義、情感態(tài)度。有時(shí)我還邀請(qǐng)學(xué)生參與配合，把他們引入設(shè)定的情境中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的精彩。這樣把學(xué)生的參與與學(xué)生對(duì)字詞的理解相融合，從而地把枯燥的知識(shí)變?yōu)榫唧w的動(dòng)作表演，有效培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。

比如，我經(jīng)常用演練的形式來(lái)幫助學(xué)生理解詞義，如“左顧右盼、環(huán)顧四周、眺望、環(huán)視?！钡纫恍┍硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)，我就帶動(dòng)學(xué)生跟我一起做動(dòng)作來(lái)理解詞義，這樣就避免了教學(xué)的枯燥單調(diào)，學(xué)生也易接受。有時(shí)候我還和學(xué)生一起進(jìn)行一些課本中情節(jié)的表演，參與他們的角色朗讀，配上動(dòng)作朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到了教師的親和力，做到樂與趣相結(jié)合。

表演進(jìn)入課堂給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。教師演練用情、教導(dǎo)用心使語(yǔ)文這門學(xué)科的藝術(shù)性和科學(xué)性追隨了教育時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生審美的需求。當(dāng)然，教師在課堂中的表演要精心設(shè)計(jì)，把握好表演的尺度，不要讓表演貫滿堂，不能過于嘩眾取寵，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟，哪兒需要表演，哪不需要表演，要恰如好處，讓表演和教學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。語(yǔ)文教師要是具備了一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那么他的課就一定能達(dá)到興趣盎然的效果。

二、以繪畫板書新穎，藝術(shù)的形式走進(jìn)語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)輕松自如

低年級(jí)學(xué)生的思維還較為簡(jiǎn)單，認(rèn)知能力還很差，知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)能力、抽象思維能力等各種能力都處于初步發(fā)展階段。他們?cè)谡J(rèn)知上對(duì)較為直觀的、形象的、艷麗的、趣味兒性的東西感興趣，艷麗的感官刺激中，他們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，從而把注意力迅速聚結(jié)起來(lái)，而且集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，把繪畫巧妙地引入語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生把欣賞繪畫、認(rèn)知文字、品味語(yǔ)言的美感、陶冶思想情操有機(jī)地融合，以此來(lái)提高學(xué)生的審美觀想象力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，我在識(shí)字教學(xué)中，在設(shè)計(jì)板書時(shí)往往會(huì)用彩色粉筆在黑板上直接畫一些相關(guān)詞語(yǔ)的圖畫，讓學(xué)生邊看圖邊識(shí)字，看圖、識(shí)字、理解相結(jié)合，有時(shí)我還讓他們自己動(dòng)手畫一畫，寫一寫。我在教學(xué)《田家四季歌》這一課時(shí)，我邊畫畫邊書寫詞語(yǔ)，“麥苗、蝴蝶、稻谷”等等，把文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)通過繪畫展現(xiàn)在黑板上，學(xué)生先是發(fā)出一陣由衷的贊嘆聲，繼而又興致勃勃地讀起來(lái)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，串詞成句，連句成段，步步深入，這樣緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們的思維盡快達(dá)到最佳水平。這篇課文在輕松愉悅的環(huán)境中消化在學(xué)生的腦海里，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步提升。

在教學(xué)古詩(shī)《望廬山瀑布》時(shí)，為了讓學(xué)生盡快理解每一句詩(shī)意，我把每一句詩(shī)都在黑板上用圖畫形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不僅很快掌握了詩(shī)意，也用最短的時(shí)間加強(qiáng)了古詩(shī)的記憶。這樣的課堂不僅牢牢抓住了學(xué)生的注意力，還拓寬了他們想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效完成了教學(xué)任務(wù)。

三、用激情調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

讓學(xué)生愛上你的課低年級(jí)的學(xué)生憑興趣上課很重要，教師應(yīng)充分展示自己的藝術(shù)魅力，從而感染學(xué)生，使課堂充滿活力，這樣你的課才會(huì)有一定的感召力。

課堂有激情，首先要求教師要有激情，有激情就會(huì)有魅力，例如，我在設(shè)計(jì)課文朗讀時(shí)，常常把自己扮演成一個(gè)節(jié)目主持人的身份，用主持人的口吻讓學(xué)生開展“我要與你比賽的方式”朗讀比賽，學(xué)生向主持人或比自己讀得好的同學(xué)提出挑戰(zhàn)，這樣朗讀起來(lái)就會(huì)更細(xì)心，就會(huì)去用“心”去讀，再加上挑戰(zhàn)主持人穿插一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、動(dòng)作，學(xué)生在開懷大笑的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)會(huì)課文。學(xué)生不僅對(duì)朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了他們的朗讀能力朗讀效果更加良好。使“趣中學(xué)，學(xué)中趣”恰到好處處。

教學(xué)中我還經(jīng)常穿插一些小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力。例如，我和班上一名小學(xué)生站在講臺(tái)前，讓班上學(xué)生在我們身上找出反義詞，不用舉手，隨機(jī)說，看誰(shuí)說得多，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說起來(lái)，“高對(duì)矮”“左對(duì)右”“大對(duì)小”“上對(duì)下”等等。學(xué)生你一句我一句情緒高漲，課堂氣氛空前活躍。我趁勢(shì)抓住契機(jī)把這些反義詞匯總起來(lái)，來(lái)個(gè)“比比誰(shuí)最聰明”“看誰(shuí)記得多記得快”，學(xué)生很輕松地掌握了這些反義詞。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我經(jīng)常找來(lái)一些圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生閉上眼，想象剛才所看畫面，由我口述，“藍(lán)——天”“白——云”“草——原”“羊——群”“無(wú)邊無(wú)際”“浩瀚的大海，飛翔的海鷗，在沙灘上撿貝殼的一群孩子”。學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)美的素養(yǎng)，享受美的情操，自然而然地培養(yǎng)了他們愛祖國(guó)、愛河山的情感。

教學(xué)同樣也是一門藝術(shù)，它不在于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地傳授知識(shí)，也在與激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)。在喚起學(xué)生有意注意和無(wú)意注意的同時(shí)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言動(dòng)作、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅在傳授知識(shí)的同時(shí)能陶冶學(xué)生的情操，重要的是能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

廣西昭平縣樟木林鎮(zhèn)寶林分校?謝秀靈