孫偉

一、復(fù)習(xí)核心

一是查缺補(bǔ)漏，二是使知識進(jìn)一步內(nèi)化，三是形成更高層次的能力。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住知識間的聯(lián)系，將零散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來形成知識網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)課的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。那么作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該認(rèn)真研讀教材、研讀試題、研讀考點(diǎn)，上好復(fù)習(xí)課，加強(qiáng)練習(xí)的針對性和有效性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，最終達(dá)到提質(zhì)增效的目的。

二、復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)

1、復(fù)習(xí)課的基本要求：（1）知識系統(tǒng)整理;（2）解題方法的指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)：

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

一是使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題;會按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算;能運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值。

二是使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想;加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解;進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟，會采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問題。

三是使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實(shí)際問題。

四是初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。

五是能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性;能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡單的游戲方案。

六是經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，初步形成綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用;2、簡易方程及其應(yīng)用;3、多邊形的面積及其應(yīng)用;4、可能性及其應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的不同問題，彌補(bǔ)知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。

五、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法。

2、教師安排復(fù)習(xí)課前，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。然后，針對本班實(shí)際情況，結(jié)合每個學(xué)生的不同問題有的放矢地、有點(diǎn)有面地制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。即要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足優(yōu)等生的需要。

4、復(fù)習(xí)時，要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念、計(jì)算法則等規(guī)律性知識的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。

5、復(fù)習(xí)時要巧導(dǎo)精練，全面提高。應(yīng)根據(jù)實(shí)際有針對性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。

6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識幫助與思想幫助雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

7、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聯(lián)系家長，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、進(jìn)度安排

七、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（一）小數(shù)乘、除法的意義與運(yùn)算法則

（二）有序數(shù)對

（三）可能性

（四）用字母表示數(shù)

（五）方程

（六）解決問題

常用的等量關(guān)系：

（1）總價=單價×數(shù)量 單價=總價÷數(shù)量 數(shù)量=總價÷單價

（2）路程=速度×?xí)r間

速度=路程÷時間 時間=路程÷速度

雙休日爸爸帶小明去登山，從山底到山頂全程有7.2千米，他們上山用了3小時，下山用了2小時。他們上山、下山的速度各是多少？你還能提出其它數(shù)學(xué)問題嗎？

（七）多邊形面積計(jì)算

長方形面積S=ab 周長C=（a+b）×2

正方形面積S=a2 周長C=4a

平行四邊形面積 S=ah

三角形面積 S=ah÷2

梯形面積 S=（a+b）h÷2

等底等高的平行四邊形面積相等;等底等高的三角形面積相等;等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的2倍。

陸良縣馬街鎮(zhèn)尹旗堡學(xué)校 孫 偉