韓丹

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面的共同能得到充分的功效?！痹谟變簣@教育的今天，家長(zhǎng)教育資源已經(jīng)成為兒童教育不可或缺的一部分。當(dāng)我親身參與到“幼兒園與家長(zhǎng)新型伙伴式合作關(guān)系的實(shí)踐研究”的課題中后，理解到了家庭是幼兒園的重要合作伙伴的意義，教育者應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力，正符合了“家園合作是世界幼兒教育的發(fā)展”的趨勢(shì)。圍繞這個(gè)理念腳踏實(shí)地的做，我才能提升自己做好家長(zhǎng)工作的能力，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)：

一、引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)了解幼兒園的教學(xué)理念

當(dāng)家長(zhǎng)送孩子上幼兒園后，能主動(dòng)了解幼兒園的教育理念，將有助于幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。許多家長(zhǎng)非常重視幼兒身心健康的成長(zhǎng)和幼兒良好生活態(tài)度與習(xí)慣的養(yǎng)成，這些都可從幼兒園的環(huán)境設(shè)施及老師的言談中了解，我園的教育是以幼兒為主，注重幼兒的身心發(fā)展的;從教室內(nèi)的布置和幼兒的學(xué)習(xí)作品中，家長(zhǎng)能了解到老師教學(xué)是科學(xué)、創(chuàng)新、尊重與自主的學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)內(nèi)容安排和教學(xué)活動(dòng)中，家長(zhǎng)能看到教師注重培養(yǎng)幼兒主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并充分使用多媒體教學(xué)，提高幼兒生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到家長(zhǎng)、老師和幼兒一體，共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、幫助家長(zhǎng)關(guān)心了解幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)

幼兒由如一棵小嫩芽，需要家長(zhǎng)與老師共同的灌溉與照顧，才能長(zhǎng)的茂密與結(jié)實(shí)。因此，當(dāng)幼兒入園后，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心孩子在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)，以協(xié)助幼兒成長(zhǎng)。尤其是剛?cè)雸@的新生，幼兒園是他們進(jìn)入學(xué)習(xí)和團(tuán)體生活的第一步，家長(zhǎng)們的心情夾雜著興奮、喜悅及惶恐，對(duì)一直在家中教養(yǎng)的孩子是否能適應(yīng)新環(huán)境、幼兒園教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容如何、如何與老師溝通等充滿困惑。特別是當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出質(zhì)疑時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯渴寝q解、推托，還是積極面對(duì)？作為老師，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，注重建立家長(zhǎng)、老師和幼兒的良好溝通模式，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、提供家長(zhǎng)參與班級(jí)環(huán)境布置的機(jī)會(huì)

關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)，必須為幼兒提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)的環(huán)境布置除了是老師幼兒的共同創(chuàng)作外，也有家長(zhǎng)們的參與。注重家長(zhǎng)資源，發(fā)掘家長(zhǎng)資源，利用家長(zhǎng)資源，使班級(jí)開展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富、全面。當(dāng)開展“迎新年”的環(huán)境布置時(shí)，老師會(huì)與家長(zhǎng)共同商討，增設(shè)一些家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的內(nèi)容，如進(jìn)行親子制作吊飾宮燈，家長(zhǎng)在與孩子共同制作的過(guò)程中，既感受到親子互動(dòng)的樂(lè)趣，又教育孩子了解了中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。我們把家長(zhǎng)與幼兒的作品合理的布置在教室的各個(gè)角落，充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)資源與幼兒園的整合。幼兒在自己與爸爸媽媽共同布置的活動(dòng)室里學(xué)習(xí)、游戲，更加激發(fā)了幼兒的自自主性與積極性。這種家園共育的內(nèi)容不止體現(xiàn)在環(huán)境布置方面，我園還在教學(xué)助教、膳食制定、大型活動(dòng)開展等等多方面體現(xiàn)。

四、增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、老師之間的互動(dòng)

在教育幼兒的過(guò)程中，老師更要與家長(zhǎng)共同攜手、相互了解、互助合作做好家園互動(dòng)。老師可以主動(dòng)告知家長(zhǎng)有關(guān)孩子的特點(diǎn)、變化與需求，使家長(zhǎng)了解老師的班級(jí)管理方法、充分配合，尊重老師的專業(yè)見解。我們會(huì)告訴家長(zhǎng)們：無(wú)論工作多么忙碌，孩子在家的時(shí)候，每天都應(yīng)留出一些時(shí)間陪伴孩子、關(guān)心孩子，如：陪孩子聊天，了解孩子心中的需求;耐心傾聽和理解幼兒心中的困惑;分享孩子的學(xué)習(xí)生活趣聞，而不光僅僅詢問(wèn)孩子習(xí)得的學(xué)習(xí)內(nèi)容：盡力幫助幼兒解決遇到的難題等等，特別是大班幼兒，更需要家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展。幼兒在家長(zhǎng)老師的共同合作之下，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

五、傳授家長(zhǎng)積極學(xué)習(xí)教養(yǎng)兒女的正確方法

親情是天生的，關(guān)心子女的方法卻需要學(xué)習(xí)。幼兒進(jìn)入幼兒園后，我們提供很多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何科學(xué)教養(yǎng)孩子的機(jī)會(huì)，如參加新生家長(zhǎng)會(huì);參加親子教育專家講座;參加幼兒園舉辦的教學(xué)觀摩、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一游園會(huì)、迎新聯(lián)歡會(huì)等。和家長(zhǎng)做朋友，遇到教育孩子方面的問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與老師溝通，共同尋找原因，尋求解決的方法;引導(dǎo)家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間閱讀教養(yǎng)兒女的新知識(shí)，或參加父母親子教育的學(xué)習(xí)等等。家長(zhǎng)具備一定的教育能力，能更好的配合班級(jí)教育工作的開展，發(fā)揮事半功倍的效果。

我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，是班級(jí)工作寶貴的教育資源，對(duì)于我們現(xiàn)在所開展的整合課程教學(xué)，有許多方面需要家長(zhǎng)的全程參與，需要家長(zhǎng)積極配合收集、準(zhǔn)備一些活動(dòng)材料等。因此我會(huì)利用好家長(zhǎng)這一資源，促進(jìn)我班的教學(xué)活動(dòng)更好開展。如開展家長(zhǎng)助教日活動(dòng)，有效開發(fā)家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、知識(shí)與專業(yè)背景，如醫(yī)生、教師、藝術(shù)家、科學(xué)家、作家、警察等等，我們充分利用一寶貴的資源，我們根據(jù)教育教學(xué)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“教師”，給孩子講解或進(jìn)行表演。家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)，有助于家長(zhǎng)吸取先進(jìn)的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科學(xué)育兒水平。以后，還有更多我可以挖掘的教育契機(jī)并為之努力。

湖北省武漢市江岸區(qū)珞珈百步亭幼兒園?韓?丹