兒童教育是成人們義不容辭的責(zé)任。兒童教育方式多種多樣，但從總體劃分可為兩大部分：一是家庭教育;二是學(xué)校教育。兩部分教育方法各有特長(zhǎng)，但教育的目的是一致的。不管是家庭教育或者是學(xué)校教育有些方法基本相同。比如，對(duì)兒童的一些行為適當(dāng)?shù)呐u(píng)或表?yè)P(yáng)，這兩種方法是家長(zhǎng)和老師教育小孩的共同策略。一直以來(lái)，兒童教育是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，也是世界各國(guó)普遍關(guān)心的問(wèn)題，世界上很多國(guó)家成立專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)研究?jī)和逃龁?wèn)題。這些機(jī)構(gòu)里有大批專(zhuān)家投入兒童教育研究，其中有一位智利的教育專(zhuān)家對(duì)兒童教育提出九項(xiàng)“過(guò)度禁忌”。筆者認(rèn)為，這九項(xiàng)禁忌中有八項(xiàng)不應(yīng)當(dāng)完全禁忌，只有第九項(xiàng)"禁忌體罰小孩"應(yīng)當(dāng)被完全禁忌。其他八項(xiàng)禁忌是有執(zhí)行"度"的問(wèn)題，這八項(xiàng)適當(dāng)執(zhí)行是必要的，但不要執(zhí)行過(guò)度，本文作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)以上各項(xiàng)禁忌逐項(xiàng)分析如下：

一、禁忌過(guò)度保護(hù)

兒童時(shí)期是智力和身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，各方面做適當(dāng)保護(hù)是必要的，適當(dāng)保護(hù)對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有利，但不能過(guò)度保護(hù)。過(guò)度保護(hù)的行為表現(xiàn)是小孩子的一切事情由成人包辦，不讓孩子做決定，容易削弱小孩的自信心，使小孩膽小怕事，依賴(lài)性強(qiáng)，難接受批評(píng)。長(zhǎng)大后面對(duì)重大決策，他們精神壓力增大、束手無(wú)策。因此，孩子力所能及的事就要讓他親自實(shí)踐操作而完成。

二、禁忌過(guò)度表?yè)P(yáng)

對(duì)小孩子的一些積極行為做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這叫鼓勵(lì)，鼓勵(lì)教育可提高孩子的上進(jìn)心。孩子犯錯(cuò)誤，如果他及時(shí)改正錯(cuò)誤，也要給予表?yè)P(yáng)。

三、禁忌過(guò)度放縱

放縱不等于放手，放手是有限度的，適當(dāng)放手給孩子去做一些對(duì)身心健康有益的事是必要的。

四、禁忌對(duì)小孩過(guò)度冷漠

小孩在受教育階段，都希望得到家長(zhǎng)和老師的重視，這能激起小孩的學(xué)習(xí)熱情，但在教育小孩的過(guò)程中，熱情與冷漠要適度配合。比如，小孩犯了錯(cuò)誤，也不責(zé)備，小孩就以為他做的沒(méi)有錯(cuò)，不知錯(cuò)就不知改。此時(shí)，要適當(dāng)?shù)睦淠?，要?yán)肅認(rèn)真地開(kāi)導(dǎo)他，要求他知錯(cuò)就改。教育小孩也不能過(guò)度冷落，對(duì)小孩事事訓(xùn)斥、動(dòng)輒責(zé)罵，這樣的過(guò)度冷漠，會(huì)使小孩變得膽小怕事，膽小的小孩受到過(guò)度冷漠很容易做出一些過(guò)激危險(xiǎn)的舉動(dòng)來(lái)引起大人們對(duì)他們的重視，過(guò)度冷漠危害極大。

五、禁忌對(duì)小孩過(guò)度情緒化

情緒是人的心理反應(yīng)在言行上的一種表現(xiàn)，正常人的情緒表達(dá)是分場(chǎng)合的，正當(dāng)場(chǎng)合喧示正當(dāng)?shù)男那閷?duì)人的身心健康有益。對(duì)于兒童的教育，就不能過(guò)度情緒化，大人在小孩面前要保持鎮(zhèn)定，不能情緒反復(fù)無(wú)常——時(shí)而大吼大叫，時(shí)而溫文爾雅。大人的情緒反常，容易使小孩失去安全感，變得焦躁不安。家長(zhǎng)的情緒反常，更加嚴(yán)重的影響小孩的身心健康，大人在小孩面前不要過(guò)度情緒化。

六、禁忌對(duì)小孩過(guò)度嚴(yán)厲。嚴(yán)格和嚴(yán)厲是兩種性質(zhì)不同的教育方法

嚴(yán)格是適度教育方法，比如給小孩制定學(xué)習(xí)制度、作息時(shí)間等，要求小孩遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求能促進(jìn)小孩身心健康。但是嚴(yán)厲就不同，嚴(yán)厲是嚴(yán)格的加碼，其表現(xiàn)是：給小孩制定苛刻的制度，用制度來(lái)限制小孩的生活自由，用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)要求小孩，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罰小孩，小孩的行為稍有不對(duì)就破口大罵，嚴(yán)重的還動(dòng)手打小孩。這種過(guò)度嚴(yán)厲的教育后果，教育專(zhuān)家做全球最大規(guī)模的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被父母或老師嚴(yán)厲責(zé)罰的兒童，成人后吸毒和酗酒的可能是正常兒童的兩倍，而且患焦慮癥、反社會(huì)行為傾向以及患抑郁癥的比例大大增加。對(duì)小孩過(guò)分嚴(yán)厲，會(huì)使小孩膽小孤僻，難與人溝通、不合群。

七、禁忌對(duì)小孩過(guò)度批評(píng)

對(duì)小孩子的不正當(dāng)言行作適度的批評(píng)是必要的，適度批評(píng)對(duì)小孩糾正錯(cuò)誤和端正行為都很必要。智力教育專(zhuān)家德沃拉.古德雷斯說(shuō)：成人的語(yǔ)言、表情、情感的表達(dá)方式、一舉一動(dòng)，都關(guān)系到兒童性格形成以及成長(zhǎng)的大問(wèn)題。所以，兒童教育必須禁忌過(guò)度批評(píng)。

八、禁忌把小孩子囿在家中

為了讓孩子能專(zhuān)心做課外作業(yè)，一些家長(zhǎng)把小孩囿在家里，功課不完成不給出門(mén)。適當(dāng)規(guī)定孩子作息時(shí)間，并做到勞逸結(jié)合是必要的。但不能過(guò)度囿禁、不顧孩子的意愿，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)或做這做那，這對(duì)孩子的身心健康以及自立自強(qiáng)是不利的。實(shí)踐證明，孩子的身心健康需要多方面的教導(dǎo)和培育，其中包括各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)以及戶外活動(dòng)。大人們?cè)跄懿恢S多知識(shí)源于大自然而用于大自然的道理？把小孩囿在家中限制他們的自由，容易使小孩產(chǎn)生意想不到的心理障礙。美國(guó)兒童保健專(zhuān)家理查德.盧維做了專(zhuān)題研究發(fā)現(xiàn)：美國(guó)一些失去戶外活動(dòng)的兒童特別迷戀電視和電子游戲，他們?yōu)楹芏嚯娮酉餐婢叨即粼谖堇?，他們甚至害怕和抗拒戶外活?dòng)。雖然戶外活動(dòng)也會(huì)遇到許多的危險(xiǎn)情況，但是偶爾外出活動(dòng)要比經(jīng)常外出活動(dòng)的孩子風(fēng)險(xiǎn)更大?！靶腥f(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)”……孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)不到的東西，大自然給予的知識(shí)是永恒的！

九、禁忌體罰小孩子

人類(lèi)文明以來(lái)，我國(guó)的教育就伴隨著文明發(fā)展進(jìn)程。教育專(zhuān)家研究表明，衡量小孩是否健康成長(zhǎng)，其標(biāo)準(zhǔn)是：德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小孩是否健康成長(zhǎng)，需要從兩個(gè)方面去努力補(bǔ)充。一是加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、預(yù)防和治療疾病;二是教育。教育又分為家庭教育和學(xué)校教育兩個(gè)方面，兩者教育的目的是一致的，就是保證小孩子的人身自由和安全，保證小孩全面健康成長(zhǎng)。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》也明文規(guī)定“未成年人有人身自由的權(quán)利”。對(duì)違背小孩權(quán)利狀況以及后果的問(wèn)題，北京通川區(qū)某中學(xué)老師李圣珍說(shuō)：“體罰小孩會(huì)使他們產(chǎn)生恐懼心理，如果一個(gè)小孩生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)小孩心里恐懼，他就會(huì)憂心忡忡;如果小孩生活在鼓勵(lì)中，他們便學(xué)會(huì)自信;如果小孩生活在受歡迎的環(huán)境中，他們便覺(jué)得生活世界多么的美好?！边@就是說(shuō)，用愛(ài)來(lái)教育的小孩，小孩長(zhǎng)大后就會(huì)變成謙謙君子、成為儒雅的紳士、成為和平主義者。用暴力教育的小孩，小孩長(zhǎng)大后會(huì)變成好斗的暴徒。所以，成年人教育小孩時(shí)心態(tài)要放開(kāi)，眼界要開(kāi)闊。用積極向上的心態(tài)對(duì)待小孩，這是現(xiàn)代教育不容忽視的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)的核心是不要體罰小孩。

綜上所述，兒童教育中的九項(xiàng)“禁忌”利弊分析，有的項(xiàng)是必須完全禁忌，有一些是執(zhí)行"度"的問(wèn)題。世上做任何一件事情都是有利必有弊，我們對(duì)兒童的教育在執(zhí)行九項(xiàng)"禁忌"的過(guò)程中，要掌握好執(zhí)行"度”，權(quán)衡利弊。要掌握教育對(duì)象個(gè)性化問(wèn)題，因材施教，什么事情都不能過(guò)度，更不能過(guò)分，物極必反是自然界中普遍存在的規(guī)律。掌握好兒童教育中的"適度"是避免物極必反之事發(fā)生的最好方法。

廣西省柳州市三江縣林溪鎮(zhèn)平鋪小學(xué)?楊智清