石金合

摘 要：隨著近些年教育改革的不斷深化，我國對素質(zhì)教育越來越重視且逐漸普及。在素質(zhì)教育中，因?yàn)轶w驗(yàn)式教學(xué)對學(xué)生在課堂上的具體感受、真實(shí)體驗(yàn)、切身實(shí)踐給予了較多關(guān)注，所以引起了諸多教育者的重視，并將其作為學(xué)生自主建構(gòu)的一種課堂模式。對于高中物理教學(xué)來說，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅便于學(xué)生對相關(guān)知識了解得更加透徹，還可以提高學(xué)生的主動探究能力?；诖耍疚囊愿咧形锢碚n程為研究對象，對體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中物理;素質(zhì)教育

體驗(yàn)式教學(xué)法，即在整個教學(xué)過程中，本著從教學(xué)需求入手，將與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景進(jìn)行恰當(dāng)引入并給予一定創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。體驗(yàn)式教學(xué)，不僅可幫助學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行快速正確的理解，還可以讓學(xué)生體味到真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。

一、拓寬體驗(yàn)途徑，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

（一）巧用生活中的物理現(xiàn)象吸引學(xué)生注意力

具體而言，高中課程中大部分重點(diǎn)知識內(nèi)容十分貼合學(xué)生的實(shí)際生活，因此異?？是笾R的學(xué)生對于生活中的一些謎團(tuán)可以通過物理知識逐一破解。我們在生活中隨處可見諸多物理現(xiàn)象，因此對于高中物理課程來講，要基于物理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)并緊密聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境。每個階段學(xué)生的接受能力與理解能力不同，教師可以從學(xué)生身心發(fā)展特征與生活經(jīng)驗(yàn)入手，以此創(chuàng)設(shè)出密切聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)情景，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心并讓學(xué)生充分體味生活美妙的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受到我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M了物理學(xué)的妙趣，這樣才更有利于學(xué)生對生活的熱愛與關(guān)注。例如，在教授學(xué)生加速度相關(guān)知識內(nèi)容時，為了快速吸引學(xué)生的注意力，教師可以讓學(xué)生根據(jù)最大速度很大但啟動慢、最大速度較小但啟動快這兩個具體條件共同參謀，從而選擇出最理想的答案。學(xué)生會從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)為教師的車應(yīng)該大部分時間在市區(qū)行駛，因此激烈討論分析后，認(rèn)為第二個選擇比較合適，因?yàn)檐囁俣仍黾拥每臁W(xué)生在實(shí)際討論中明白了加速度的相關(guān)要點(diǎn)，輕松掌握了課程內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）利用物理史料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情

物理學(xué)的具體發(fā)生或發(fā)展歷程，我們稱之為物理學(xué)史。自物理學(xué)發(fā)展至今，很多物理學(xué)成果凝聚了眾多物理學(xué)家的艱辛奮斗。教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過對物理學(xué)家們歷史典故的了解激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情，以此創(chuàng)設(shè)出有效教學(xué)情境。這既讓學(xué)生明白當(dāng)今科學(xué)成果的異常珍貴，也利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與孜孜不倦的探索精神。比如，亞里士多德是物理學(xué)史上的重要人物，因?yàn)閬喞锸慷嗟滤贸龅摹傲κ俏矬w運(yùn)動的原因”這一結(jié)論在2000多年中成為人們奉之為真理的圭臬，而被稱為物理學(xué)界福爾摩斯的伽利略卻通過大量實(shí)驗(yàn)證明了“力不是維持物體運(yùn)動的原因”這個典型物理史料。教師可以在講解“牛頓第一定律”時告知學(xué)生，讓學(xué)生明白真理永遠(yuǎn)有絕對的發(fā)言權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)與推理結(jié)合的重要作用，以此培養(yǎng)學(xué)生對物理的崇敬之情。

（三）利用新聞事件提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)下，早已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代，伴隨科技的迅猛發(fā)展，物理教學(xué)也應(yīng)改變傳統(tǒng)方法而與時代密切相連。教師在課堂中不僅是知識的傳授者更是引導(dǎo)者，因此要與時俱進(jìn)，對各種新聞時事進(jìn)行較多關(guān)注并對當(dāng)下物理學(xué)前沿發(fā)展的狀況有所了解，這樣才能在實(shí)際教學(xué)中與學(xué)生分享更多先進(jìn)的物理發(fā)明，以此拓展學(xué)生的視野并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在“北斗”導(dǎo)航衛(wèi)星的組網(wǎng)階段，我們打開新聞聯(lián)播就隨時可聽到對某某衛(wèi)星發(fā)射成功的熱烈祝賀，在現(xiàn)實(shí)生活中北斗導(dǎo)航衛(wèi)星到底有多大作用，教師就可以為學(xué)生導(dǎo)入相關(guān)實(shí)例，學(xué)生們要想到某個地方旅游，但那個地方比較陌生，因此手機(jī)地圖導(dǎo)航就是了解當(dāng)?shù)厍闆r的“法寶”。導(dǎo)航衛(wèi)星既可以實(shí)時定位我們的位置并將實(shí)際位置信息通過監(jiān)測反饋。我們廣為熟知的GPS導(dǎo)航系統(tǒng)具體由24顆衛(wèi)星組成，衛(wèi)星在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中需要圍繞地球進(jìn)行，但是做實(shí)際圓周運(yùn)動的道理又是什么，許多學(xué)生并不了解。以此創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的圓周運(yùn)動與萬有引力，就可以使其中疑惑迎刃而解。這樣的學(xué)習(xí)過程，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)物理知識又激勵其對生活的諸多方面給予關(guān)注，從而讓學(xué)生明白物理學(xué)習(xí)對生活的具體幫助。

二、借用周圍資源營造活躍課堂

（一）合理組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)

與高中其他科目相比，物理學(xué)是一門對實(shí)驗(yàn)非常重視的自然學(xué)科，因?yàn)楹芏嗾n程內(nèi)容囊括了大量豐富有趣的實(shí)驗(yàn)。物理教師可以依據(jù)實(shí)際課堂內(nèi)容，組織學(xué)生一起動手做實(shí)驗(yàn)，通過親自做實(shí)驗(yàn)之后引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，在實(shí)踐交流中自主對重點(diǎn)知識歸納總結(jié)，從而在歡快的課堂氛圍中學(xué)到物理知識并提高核心素養(yǎng)。電磁感應(yīng)是高中物理的重點(diǎn)知識，但由于“電”與“磁”過于抽象化，學(xué)生理解起來比較困難，假如教師選擇純粹的理論講解，部分學(xué)生必然比較迷茫，但是如果通過直觀的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行理解就比較直接。通過做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生短時間內(nèi)就明白了“電生磁、磁生電”的現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果告知了一切。物理是一門比較奇妙的學(xué)科，在操作中進(jìn)行理解，便于提升學(xué)生探究物理的內(nèi)在動力。這樣的教學(xué)方式，既潛移默化地提高了學(xué)生的動手操作能力也利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力，既拓展了學(xué)生對物理知識的理解又打破了沉悶的教學(xué)環(huán)境。

（二）自制教具

物理學(xué)習(xí)需要用到很多工具與材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多搜集一些日常中能夠見到的且對學(xué)習(xí)有幫助的材料自制成教學(xué)教具，從而提升學(xué)生自主體驗(yàn)?zāi)芰εc課堂展示效果。在我國部分普通高中，因?yàn)榻虒W(xué)條件相對較差，要么缺失部分實(shí)驗(yàn)儀器，要么沒有較好的實(shí)驗(yàn)條件，而自制實(shí)驗(yàn)器材恰好彌補(bǔ)了這一空缺。“向心力”的教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，但是如果通過普通的理論了解向心力概念就有一定難度。為了讓學(xué)生們對向心力的作用產(chǎn)生更直觀的感受，教師可以指導(dǎo)學(xué)生動手制作水流星等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生拿出一個裝有2/3水的小水桶，拋給學(xué)生問題：如何把水桶倒過來還能保證里面的水不會灑出來？正值青春期的學(xué)生思想異常靈活，必然會對這個問題進(jìn)行激烈討論，在學(xué)生迫切想知道答案時教師為學(xué)生演示水流星實(shí)驗(yàn)，讓水桶與水桶里面的水保持豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動即可。自制教具的方式，可使學(xué)生的好奇心徹底被激發(fā)，也鼓勵學(xué)生對相似器材進(jìn)行制作，極好地提高了學(xué)生的動手能力。

（三）靈活運(yùn)用多媒體

當(dāng)下，國家對教育付出了很多努力并且對高科技的發(fā)展也給予了大力扶持，因此在課堂中我們隨處可以看到多媒體教學(xué)的影子。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)不僅能為學(xué)生們帶來色彩斑斕的圖片還有很多直視觀更強(qiáng)的視頻等內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有趣，同時更進(jìn)一步讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容了解得更加深刻透徹。在多媒體教學(xué)的輔助下，教師能將自己的真實(shí)想法發(fā)揮得淋漓盡致，既節(jié)省了課堂上書寫的時間也大大提高了課堂效率，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到更多有用的知識。但是，隨著多媒體的普及，教師也要認(rèn)識到其中存在的問題，比如多媒體教學(xué)不能有效激發(fā)師生之間的交流互動，長此以往，學(xué)生會感到這種教學(xué)模式枯燥無味。因此，教師要考慮如何對多媒體教學(xué)利用得更加科學(xué)合理，當(dāng)前教育工作也應(yīng)對這個問題給予絕對重視。首先，教師應(yīng)該保持積極思想，對多媒體的強(qiáng)大功能給予正確認(rèn)識，在高中物理教學(xué)中充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)與多媒體結(jié)合的強(qiáng)大優(yōu)勢。然后，教師在實(shí)際實(shí)施過程中應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容逐步進(jìn)行豐富，比如在上課期間可以利用多媒體為學(xué)生穿插一些物理小視頻制作或小故事，讓課堂教學(xué)顯得更加真實(shí)生動，趣味美妙。此外，教師還要明白多媒體教學(xué)只是一種得力的輔助手段并不能將其作為主要依賴，要注重師生間的互動討論。物理本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生主動思考、認(rèn)真討論、積極交流，在熱烈歡快的氛圍中提升學(xué)習(xí)物理的興趣。萬有引力這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生理解起來有一定困難。為了讓學(xué)生理解得更加直觀，教師可以在課堂中穿插著為學(xué)生講述一些有關(guān)萬有引力的小故事，或者為學(xué)生播放一些有趣的小視頻，以此加深學(xué)生對萬有引力的好奇心并保持極高興趣，引導(dǎo)他們自覺通過學(xué)習(xí)來破解其中的奧秘。教師還可以主動將一些趣味小實(shí)驗(yàn)充分與多媒體相結(jié)合，讓學(xué)生參與其中共同討論，使得整個課堂氛圍其樂融融。

三、用教學(xué)評價方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

依據(jù)教學(xué)過程的具體作用，教學(xué)評價模式可分為診斷性、形成性、總結(jié)性三種，根據(jù)主體的不同可分為學(xué)生自我評價與教師評價。就高中物理教學(xué)而言，整個教學(xué)過程是體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該重視的，可以通過形成性評價引導(dǎo)學(xué)生合理自評。在實(shí)際評價中，要注意體驗(yàn)式教學(xué)活動與體驗(yàn)式教學(xué)評價同時進(jìn)行，在不斷提升對學(xué)生形成性評價的同時，還要提升對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動說出自己的見解與觀點(diǎn)，加深學(xué)生對規(guī)律性以及概念性知識的理解。不要忽視學(xué)生之間的討論交流，在某些生僻概念理解得上，積極的討論非常重要，這樣既可以加深對問題的理解還有助于發(fā)現(xiàn)其他新問題，在討論中解決學(xué)習(xí)中的困難。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價稱之為教師評價，學(xué)生在教師指導(dǎo)下評價自己的學(xué)習(xí)能力與情感體驗(yàn)稱之為學(xué)生自我評價。要鼓勵學(xué)生在整個體驗(yàn)式教學(xué)過程中進(jìn)行自評，這樣才能使形成性評價的功能發(fā)揮得比較充分。

四、結(jié)語

從上述可知，體驗(yàn)式教學(xué)在當(dāng)前高中物理教學(xué)過程中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。教師為了讓學(xué)生更好體驗(yàn)到物理教學(xué)的直觀性，可以對課堂上多樣化的教學(xué)方式靈活使用，以此體驗(yàn)物理教學(xué)的無窮魅力。而且，體驗(yàn)式教學(xué)既可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到明顯提升還對教學(xué)效率的提升作用明顯。重視體驗(yàn)式教學(xué)，在高中物理學(xué)習(xí)過程中巧用生活中物理現(xiàn)象并對多媒體進(jìn)行合理利用等，是物理教學(xué)的改革發(fā)展趨勢，同時還要注重用合理教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能使教育改革的作用逐漸滲透。

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