（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院體育教學(xué)部 山西 晉中 030800）

1、前言

2017年，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。新時(shí)代背景下，高校體育教師如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，已經(jīng)很難勝任工作。獨(dú)立學(xué)院作為新時(shí)代高等教育的一部分，體育教師的專(zhuān)業(yè)能力影響學(xué)校體育的發(fā)展，而他們的學(xué)術(shù)科研能力歷來(lái)被看作是專(zhuān)業(yè)能力的一部分，也是體育教師職業(yè)生涯過(guò)程中自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的重要部分。教師通過(guò)教研、科研活動(dòng)能夠更好的了解和掌握本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，從而更好的、更有效地改善和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

思想家羅素曾說(shuō)：“每個(gè)大學(xué)教師都應(yīng)該從事學(xué)術(shù)研究，并應(yīng)當(dāng)有足夠的余暇和精力去了解各國(guó)學(xué)者關(guān)于自己所做的研究。”德國(guó)大學(xué)明確要求：“老師是學(xué)者和科學(xué)傳播者的綜合體”，“根據(jù)研究與教學(xué)統(tǒng)一的原理，先成為一名好的研究者，才能做一名好教師，也就說(shuō)：研究至上?！比绾胃玫奶岣擢?dú)立學(xué)院體育教師的科研實(shí)用價(jià)值，首先要找到體育教師科研的影響因素，分析影響因子，進(jìn)而提出對(duì)策。通過(guò)采取一些列措施提升體育教師科研能力，從而提升體育教師自身的教學(xué)水平，對(duì)推動(dòng)高校體育教學(xué)改革也有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

本文的研究目的查閱了相關(guān)的書(shū)籍和論文，在中國(guó)知網(wǎng)以“獨(dú)立學(xué)院”、“體育教師”、“體育教師科研”等為關(guān)鍵詞檢索查閱了大量資料，為本文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2、問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)山西省內(nèi)8所獨(dú)立院校體育教師 （特指專(zhuān)職于獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的教師，而不是指校本部在獨(dú)立學(xué)院的兼職教師）隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，采用電子版形式發(fā)放并自愿填寫(xiě)，最終回收問(wèn)卷75份，有效問(wèn)卷70份。

2.3、訪談法

對(duì)8所獨(dú)立院校部分體育教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行咨詢(xún)，聽(tīng)取他們的感想與意見(jiàn)，深入了解當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院體育教師在科研過(guò)程遇到的困惑、迷茫以及對(duì)改變現(xiàn)狀的渴望。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

3、山西省獨(dú)立學(xué)院體育教師科研現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

3.1、科研意識(shí)欠缺

從調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析，體育教師平日里忙于教學(xué)工作，疏于科研工作，多達(dá)85%的體育教師每周花在體育科研上的時(shí)間有5小時(shí)（含）以下。訪談中也了解到，部分工作不久的年輕體育教師處在買(mǎi)房、結(jié)婚、生子的多重壓力下，有在外兼職的情況，無(wú)心搞科研，對(duì)科研的態(tài)度多是不積極的，這也與他們對(duì)自身的認(rèn)知和定位有關(guān)，認(rèn)為體育教師不需要搞科研，不會(huì)搞科研，搞科研的目的性和功利性比較強(qiáng)，主要目的是職稱(chēng)評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先。還有個(gè)別體育老師苦于寫(xiě)出來(lái)論文之后難以發(fā)表或者不能發(fā)表。填寫(xiě)問(wèn)卷的教師性別顯示48.5%的是女性，而女性在家庭中扮演著更為重要的角色，部分女體育教師的孩子年齡尚小，需要更多的陪伴，導(dǎo)致她們搞科研也是心有余而力不足。

表1 每周花在體育科研上的平均時(shí)間

3.2、師資結(jié)構(gòu)不合理

從校本部分離出來(lái)的獨(dú)立學(xué)院，有學(xué)校獨(dú)立的教師隊(duì)伍，這些教師主要以青年教師為主，調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示專(zhuān)職教師年齡介于25-40歲之間，研究生學(xué)歷為主，也存在少數(shù)的本科學(xué)歷，具有高學(xué)歷（博士）的教師比例為0%；教師職稱(chēng)主要還是助教和講師為主，高職稱(chēng)（副教授、教授）的教師比例為0%；這樣的師資結(jié)構(gòu)導(dǎo)致年輕教師做科研遇到障礙和問(wèn)題的時(shí)候，無(wú)人求教，迷茫的時(shí)候，無(wú)人指點(diǎn)，科研不能繼續(xù)下去而被擱置，久而久之，便失去信心。

3.3、教學(xué)任務(wù)重

表2 體育教學(xué)和體育科研的側(cè)重點(diǎn)

問(wèn)卷中關(guān)于“日常工作中，體育教學(xué)和體育科研您更重視哪一方面”的問(wèn)題結(jié)果顯示，77%的體育教師選擇了以體育教學(xué)為主。這個(gè)和目前獨(dú)立學(xué)院的基本情況相關(guān)，獨(dú)立學(xué)院目前基本上處于穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，由于近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)校學(xué)生多，師資明顯不足，大學(xué)體育課又是所有大學(xué)生的必修課，所以每位教師都有大量的教學(xué)任務(wù)。為了完成教學(xué)任務(wù)，他們很少能抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)和進(jìn)行科研工作。還有一種現(xiàn)象就是體育教師兼職擔(dān)任學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練，他們除了上課教學(xué)，還有課外時(shí)間的訓(xùn)練。用他們自己的話說(shuō)，感覺(jué)每時(shí)每刻都在忙上課和訓(xùn)練，根本沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)看書(shū)、思考、搞科研。

3.4、學(xué)校不重視體育科研

表3 體育科研在貴校的受重視程度

表4 學(xué)校是否有激勵(lì)體育教師進(jìn)行科研的政策措施作用

表5 是否參加過(guò)學(xué)校提供的教師培訓(xùn)

調(diào)查結(jié)果顯示:83%的獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有體育科研經(jīng)費(fèi)；40%學(xué)校不重視體育科研；71.4%的體育教師沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校提供的教師進(jìn)修培訓(xùn)和體育科研學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在問(wèn)卷中關(guān)于“影響您進(jìn)行體育科研的主要原因有哪些？”的問(wèn)題中，65%的教師選擇了科研經(jīng)費(fèi)短缺，高達(dá)90%的教師選擇了學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。在和部分體育教師交流中得知，有的獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有知網(wǎng)等相關(guān)資料的下載，圖書(shū)館里關(guān)于體育類(lèi)書(shū)籍少之又少；甚至有老師坦言：學(xué)校根本不重視體育，更不用提體育科研了！

3.5、申請(qǐng)課題難

體育在獨(dú)立學(xué)院仍是邊緣化學(xué)科，不受校領(lǐng)導(dǎo)重視，每每申請(qǐng)課題困難重重，結(jié)果更是不能如愿，更不用提通過(guò)學(xué)校上報(bào)省級(jí)課題。大部分獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的科研管理部門(mén)，一般歸屬教務(wù)處的下設(shè)組織管理，缺乏專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)的科研管理人員。部分學(xué)校課題審核組的人員幾乎沒(méi)有體育相關(guān)學(xué)科的老師，不能很好的審核體育課題的申報(bào)，嚴(yán)重打擊體育教師的科研積極性。問(wèn)卷設(shè)置中有一道主觀題，是關(guān)于“近五年，您承擔(dān)的體育課題立項(xiàng)有多少？”，僅有極個(gè)別老師填寫(xiě)了1項(xiàng)，95%的教師是0項(xiàng)，這也和體育教師自身的科研認(rèn)知和科研水平有關(guān)，大多體育老師表示上學(xué)時(shí)期，沒(méi)有跟著自己的導(dǎo)師參與過(guò)科研項(xiàng)目的申報(bào)，工作之后，如果沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的教師帶著做項(xiàng)目，更不知如何進(jìn)行科研選題和課題項(xiàng)目申報(bào)。課題選題、申報(bào)書(shū)的填寫(xiě)，任務(wù)書(shū)的規(guī)范等一系列的工作都需要有一定的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作保障，體育教師這方面還是存在不足。

4、建議與對(duì)策

4.1、教師自身層面

從主觀上改變觀念，變被動(dòng)科研為主動(dòng)科研。一則通過(guò)體育學(xué)科的核心期刊和一切與體育學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊來(lái)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)體育學(xué)科權(quán)威代表性的專(zhuān)著和教材，做到“常反思”、“善積累”；二則體育教師要積極參加各種培訓(xùn)班，各種短期的體育教學(xué)講座、學(xué)習(xí)班、新課改培訓(xùn)班、科學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)班，多參加學(xué)術(shù)會(huì)議交流，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座，從本學(xué)科的專(zhuān)家、教授、學(xué)者的諸多新思想、新觀點(diǎn)、新理論中得到啟發(fā)和借鑒。山西省獨(dú)立學(xué)院體育教師還應(yīng)注意加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自身外語(yǔ)水平，從而提高借鑒和利用國(guó)外最新信息的能力，將國(guó)外的新觀點(diǎn)、新成果運(yùn)用到實(shí)際體育科學(xué)研究中去。

建立科研團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立學(xué)院青年體育教師成長(zhǎng)過(guò)程中需要有學(xué)術(shù)氛圍、專(zhuān)家的指導(dǎo)、同事的幫助，體育部門(mén)負(fù)責(zé)人可以思考讓每一位教師組成并參與到科研團(tuán)隊(duì)。據(jù)訪談了解到，獨(dú)立學(xué)院雖然都有自己的體育教研室，但是很少有自己的科研團(tuán)隊(duì)，與母校完全脫離的獨(dú)立學(xué)院缺乏資歷深的教師，沒(méi)有人傳、幫、帶，青年體育教師成長(zhǎng)緩慢。大家發(fā)文章、搞科研大多是為了評(píng)職稱(chēng)和完成學(xué)校的科研任務(wù)。

4.2、學(xué)校層面

（1）學(xué)校要鼓勵(lì)和支持體育教師開(kāi)展體育科研活動(dòng)，并為他們從事教改、教研活動(dòng)提供寬松的環(huán)境，加大對(duì)體育科研經(jīng)費(fèi)的投入，增大體育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度；（2）積極開(kāi)展豐富多彩的體育科研活動(dòng)，改善學(xué)校圖書(shū)館體育學(xué)科的期刊資料，購(gòu)買(mǎi)知網(wǎng)下載權(quán)，讓老師們免費(fèi)下載期刊論文，調(diào)動(dòng)體育教師的科研積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；（3）學(xué)校利用一切可利用資源，邀請(qǐng)甚至聘請(qǐng)省內(nèi)或者國(guó)家名師走進(jìn)獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，名師指導(dǎo)；（4）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院體育教師和其他高校教師的合作，支持并幫助教師們實(shí)現(xiàn)跨單位、跨學(xué)科的交流和合作；（5）鼓勵(lì)和支持體育教師申請(qǐng)高級(jí)別的課題項(xiàng)目。

5、結(jié)論

在知識(shí)和信息更新日益加快的新時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院體育教師需要不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研水平，才能適應(yīng)高校發(fā)展對(duì)他們的要求。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展和自主發(fā)展的過(guò)程，體育教師必須有主動(dòng)科研的意識(shí)，能真正領(lǐng)悟科研助力教學(xué)的內(nèi)涵。新時(shí)代的發(fā)展，科研呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉、多領(lǐng)域結(jié)合的特點(diǎn)，這就對(duì)體育教師在學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)研究方法方面提出了更高的要求。獨(dú)立學(xué)院的體育教師要有主動(dòng)搞科研的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法，還要有搜索信息和整合信息的能力。體育教師在科研過(guò)程學(xué)到的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有助于培養(yǎng)他們的思維方法，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的合格大學(xué)生。另外，目前整個(gè)高校的科研環(huán)境比較浮躁，學(xué)術(shù)造假問(wèn)題還是存在，獨(dú)立學(xué)院體育教師要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，提高自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。