徐瑤

摘 要：提出數(shù)學回歸生活是數(shù)學課程改革的重要發(fā)展趨勢，在數(shù)學課程教學過程中，要加強數(shù)學課堂教學和學生學習生活實際的聯(lián)系，這也是我國中學階段數(shù)學課程改革的重要發(fā)展方向?！稊?shù)學課程標準》明確提出，數(shù)學教學發(fā)展要著眼于學生的學習生活實際，要從學生已有生活經(jīng)驗以及以具備的知識背景出發(fā)，為學生提供數(shù)學活動以及數(shù)學交流的機會，幫助學生真正理解基礎性的數(shù)學知識及數(shù)學技能，所以在初中數(shù)學教學過程中，要加強初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學與生活;數(shù)學教學與學習生活的聯(lián)系;多元化教學;探討

隨著新課程標準及數(shù)字教育改革的不斷推進，促進教學以實踐能力與創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的主題，我國數(shù)學課程教學改革提出要以學生的發(fā)展為本，要關(guān)心學生的學習生活實際需要，重視改變學生的學習方式，并強調(diào)加強課堂教學與學生學習生活實際的聯(lián)系，讓學生能夠有效利用經(jīng)驗潛力進行知識系統(tǒng)構(gòu)建性的學習，所以在初中數(shù)學教學過程中，要加強數(shù)學教學與學生學習生活實際的聯(lián)系，要引導學生能夠在數(shù)學思維自主探索的過程中真正理解及掌握基礎性數(shù)學知識及數(shù)學技能，要不斷提升數(shù)學課堂教學效益。

1.初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的重要意義分析

我國新課程教學改革提出數(shù)學教學要聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)驗，要著眼于學生已經(jīng)具備的數(shù)學知識背景及經(jīng)驗，在數(shù)學課堂教學過程中要提供更多學生數(shù)學活動及交流的機會，引導學生進行自主探索、自主學習，讓其掌握數(shù)學基礎性知識，促進學生綜合全面的發(fā)展。數(shù)學是言語生活實際，并且最終還是服務于生活的學科，數(shù)學教學應注重與學生學習生活實際密切聯(lián)系起來，教學過程中要重視創(chuàng)設學生所熟悉的生活實踐活動，讓學生能夠擁有在課堂上通過合作交流有效解決學習生活問題的實踐機會，但就現(xiàn)階段我國新課程理念及數(shù)學教學發(fā)展實際情況來看，初中數(shù)學教學聯(lián)系學生實際生活面臨著非常多的困難及挑戰(zhàn)，初中數(shù)學教學聯(lián)系生活還存在一定的問題，所以要重視在新課程教學理念的引導下，積極推進初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的發(fā)展，讓初中數(shù)學教學回歸生活，進而不斷提升初中數(shù)學課堂教學效果，培養(yǎng)具備一定數(shù)學能力的學生，促進學生綜合素質(zhì)的有效提升。

2.初中數(shù)學教學聯(lián)系生活的實踐分析

2.1數(shù)學課堂教學內(nèi)容設計要聯(lián)系生活實際

在初中階段數(shù)學課程教學過程中，數(shù)學教師要重視將數(shù)學課程內(nèi)容貫徹和學生日常學習生活有效聯(lián)系起來，數(shù)學教學發(fā)展要有效滿足學生的實際生活需求。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，為了更好的適應當代快節(jié)奏的生產(chǎn)生活發(fā)展，學生在學校掌握基本知識內(nèi)容之后，是要將其應用到具體生活實際中的，要適應未來職業(yè)崗位的發(fā)展需求，要培養(yǎng)學生能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為處理學習生活及工作實際需求的能力，所以在初中數(shù)學課堂教學過程中，要從學生生活實際出發(fā)，要充分考慮到學生認知能力水平的影響，在數(shù)學教學過程中將數(shù)學教學內(nèi)容設計和學生學習生活緊密聯(lián)系，真正做到學以致用。

2.2要讓學生在探究實際生活的過程中鍛煉數(shù)學思維

數(shù)學家需要將更多的精力放著在創(chuàng)新化數(shù)學知識方面，而作為初中數(shù)學教師，其工作重點應該放置在將抽象的數(shù)學知識概念轉(zhuǎn)化為學生能夠接受及理解的知識內(nèi)容，要讓學生加深對數(shù)學的認識及理解，并且能夠真正的在生活中具體應用。但就現(xiàn)階段我國初中數(shù)學教學發(fā)展實際情況來看，絕大多數(shù)中學在教學過程中受應試教育影響嚴重，教學更加注重數(shù)學理論知識的傳播，對數(shù)學知識與學習生活的聯(lián)系比較忽視。但其實數(shù)學問題來源于生活，學習數(shù)學最終也是為生活服務，所以在數(shù)學教學過程中要重視綜合學生的學習生活實際，要讓學生能夠具備發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學模型并且能夠?qū)?shù)學知識應用于解決生活中實際問題的能力，要讓學生在自主探索的過程中利用所學知識處理問題，真正將數(shù)學課堂所學的知識應用于生活實際。比如在《三角形的有關(guān)證明》章節(jié)知識內(nèi)容的講解過程中，教師可以引入古希臘數(shù)學家天文學家泰勒斯測量古埃及金字塔高度的做法，通過實例的講解有效啟發(fā)學生進行思考，讓學生在數(shù)學學習過程中加強與生活實際問題的聯(lián)系，可以引導學生利用與金字塔測量方式相似的方法測量生活中的相似構(gòu)造的三角形。

2.3要科學考核中學生數(shù)學學習成績

初中數(shù)學教學的生活化教學發(fā)展，會讓中學生在不斷學習數(shù)學新知識的過程中，將自身具備的知識結(jié)構(gòu)知識納入到新的知識系統(tǒng)中，生活化的初中數(shù)學教學有利于學生掌握數(shù)學與生活的聯(lián)系，可以通過生活中的實例來講解數(shù)學中的知識內(nèi)容，要求學生能夠善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學理論知識與學習生活的具體聯(lián)系，要不斷提升數(shù)學教學效果。這要求在對中學生數(shù)學成績的考量過程中，不能一味的只注重學生的學習考試成績，要綜合考慮到中學生在數(shù)學學習探究過程中的實際表現(xiàn)，教師可以從多方面、多角度對學生數(shù)學學習成績進行考量，要提升中學數(shù)學成績科學考核水平。

3.結(jié)語

總之，數(shù)學源于生活實際，最終也是要為生活服務的，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師要積極改變數(shù)學教學方式，要加強數(shù)學教學與學生學習生活實際的聯(lián)系，要讓數(shù)學回歸生活，要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維及數(shù)學具體應用能力，讓學生能夠在生活中更好地感悟數(shù)學、學習數(shù)學。

參考文獻：

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