吳學政

摘要：隨著我國高等教育事業(yè)跨越式迅猛發(fā)展，大學建設工作邁上了新的臺階，大學設置的數(shù)量和大學新校區(qū)的數(shù)量每年都有增加，但近年來，發(fā)生在大學校園內(nèi)火災屢見報端，不但給大學造成物質損失，更會釀成人員傷亡的慘劇，沉重的代價為大學的消防安全管理和教育工作敲響了一記警鐘。如何消除解決高校消防安全隱患，提高消防安全教育實效性，保證大學消防安全，是大學消防安全管理服務和教育工作者必須深入思考的一個問題。

關鍵詞：體驗館;消防;科普;安全教育

中圖分類號：D035.36? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：2096-1227（2021）02-0016-02

一、高校消防安全知識普及教育的緊迫性

消防安全是每個大學的頭等大事，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）》（公開征求意見稿），到2020年，義務教育全面普及，大學文化程度人口翻一番，達到2億人。大學校園是一個人口密度大、使用頻率高，建筑周期長，生活、教學、實驗等存在火災危險性較大的人員密集型場所。大學生普遍缺乏消防安全意識，應急避險技能以及自救互救能力更加缺失，一旦發(fā)生火災等消防安全事故時，無法正常處置和逃生自救，造成的后果不可承受。因此，做好大學的消防安全工作，保護好大學生和教職工的生命財產(chǎn)安全，保護好大學財產(chǎn)安全，預防火災事故的發(fā)生，尤其是遏制惡性火災事故的發(fā)生，具有現(xiàn)實迫切性。但是傳統(tǒng)的高校消防安全知識宣傳師生參與度差，強制參與帶來的是師生抵觸心理，嚴重導致大學校園內(nèi)學習消防安全主動性不夠，真正進行消防處置時就容易出差錯。當火災發(fā)生在自身時，缺乏處置和逃生救援技巧和能力，極易發(fā)生群死群傷的事件，造成大學生的人身和財產(chǎn)重大損失。

二、“體驗式”消防安全教育體驗館的目標定位

“體驗式”消防安全教育體驗館，可以讓大學師生體驗者更深刻的了解火災的危害，重視消防安全的重要性，宣傳安全重要性，提供體驗性，讓模擬的“火災”危險的事情再發(fā)生一次，讓受教人切身體驗火災的可怕，從而達到自身主動預防如何杜絕事故的發(fā)生。

消防安全應急體驗館設計的最終目的，是著眼預防火災，著眼實效，注重趣味性、參與性、互動性、科學性，讓體驗者體驗完之后，不僅僅知道危險狀況如何解決，更重要的是教會他們杜絕危險狀況的發(fā)生。通過體驗式的消防安全知識普及教育，增強師生消防安全意識，提高師生消防安全素質，從而帶動提升全社會抗御火災的能力，降低火災發(fā)生頻率，為構建和諧社會創(chuàng)建安全的社會環(huán)境。

三、“體驗式”消防安全教育體驗館整體規(guī)劃

圍繞“以人為本，一切從實戰(zhàn)出發(fā)”的理念，關鍵定位在“沉浸式處置”，只有參與者親身參與及體驗，才能引起關注、引起重視，消除那種火災不會發(fā)生在自己身上的強烈避險意識。首先是進入體驗館后對受教育人立體展現(xiàn)校園及社會典型火災視聽資料和校園中的各種消防安全隱患視聽資料，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計火災損失的人力財產(chǎn)，用數(shù)據(jù)來展示火災的危害，對日常生活中容易引起火災的壞習慣的糾正演示，如隨意丟煙頭，使用大功率電器，實驗操作等等。其次是加強對受教人的消防標識學習，展示如何正常處置初期火情，實際對消防器械的認識及操作方法進行體驗和實操，再次是進入體驗區(qū)體驗虛擬滅火、煙霧環(huán)境模擬逃生等模擬仿真環(huán)境的學習體驗。最后復盤式視聽資料，根據(jù)每個受教人在模擬仿真環(huán)境的真實視頻資料，對每個環(huán)境復盤，將錯誤行為進行及時糾正，對每個技術動作進行復盤式講解，通過體驗館四個環(huán)節(jié)的體驗學習，給受教人尤其大學生上一堂生動的消防科普課，增強消防安全素養(yǎng)。

四、“體驗式”消防安全教育體驗館的功能布局

體驗館以弘揚消防安全文化為主題，以消防安全技能體驗學習為主線，建設成為服務廣大師生的科學實用消防安全體驗館。以“培訓+實操+體驗”的模式進行設計，以人的學習路徑為坐標，展現(xiàn)火災危害和日?；馂碾[患的基礎上，通過消防知識體驗式學習和教授后，利用最新的互動科技將知識、技能融入進火災體驗場景中、同學們在學習的同時，做到消防安全的場景化教育。重點設置復盤式講解區(qū)、火災危害展示區(qū)、觸屏安全隱患互動查找區(qū)、火災自動報警系統(tǒng)體驗區(qū)、心肺復蘇與應急包扎體驗區(qū)、逃生結繩體驗區(qū)、逃生鎖降體驗區(qū)、安全標識學習體驗區(qū)、應急通信實操體驗區(qū)、消防裝備工具實操體驗區(qū)、逃生疏散模擬體驗區(qū)、模擬滅火體驗區(qū)、VR安全體驗區(qū)等十幾個功能區(qū)。大學可結合本校特色和實際建設各種特色功能拓展區(qū)，形成消防安全教育一整套切身體驗，使體驗館成為師生安全教育文化交流平臺、安全科普教育平臺、安全文化傳播平臺。

五、“體驗式”消防安全教育體驗館的基本功能單元組成

1.火災危害展示區(qū)

展示近年來有關火災的事故案例，重點播放校園火災案例，展示校園違章電器、電動車過載充電燒毀的實物，日常消防隱患視頻資料等，體驗館也可以通過一次完整的模擬煙霧實驗，讓每個受教人真實的看到火災危險性，警示教育師生防治火災。

2.觸屏安全隱患互動查找區(qū)

火災隱患查找系統(tǒng)重點配置學生公寓宿舍、科研室、辦公室、圖書館、實驗室、體育館、食堂六大基本場景及不同類型火災現(xiàn)場，將不同場景、火情真實還原，場面逼真。通過實際動手去尋找每個場景內(nèi)各個環(huán)節(jié)和細節(jié)的消防隱患，沉浸式無死角的觀察環(huán)境，查找火災隱患，參與體驗本系統(tǒng)后，用戶能深刻了解到日常生活中的火災隱患。

3.消防標識介紹體驗區(qū)

災難的發(fā)生總是讓人猝不及防，消防安全標志不僅是專業(yè)消防部門處理火情時的好幫手，更是生命危急關頭的救命符，通過消防安全標志認知系統(tǒng)，受教人可以正確的理解標志的含義與重要性，培養(yǎng)受教人自覺主動愛護消防安全標志，遇到火災危險第一時間依照標志標識正確操作和自救逃生。

4.消防器械體驗區(qū)

體驗者通過學校現(xiàn)在配備的消防器械進行實際學習，讓參觀者更全面詳盡的了解消防器械的使用方式和注意事項等。

5.逃生結繩體驗區(qū)

在樓層不高的情況下，宿舍、教室、食堂、圖書館等位置發(fā)生火災后，可以通過學習正確的結繩，在固定的物體上系繩結，順利到樓下。

6.緩降器逃生體驗區(qū)

對受教人講解緩降器工作原理，日常存放位置，緩降器使用前的檢查保養(yǎng)、使用的注意事項以及正確使用操作方法，當遇到樓宇發(fā)生火災時，被困人員如何第一時間找到并正確判斷使用緩降器平穩(wěn)、安全、迅速地逃離火災現(xiàn)場。

7.火災自動報警系統(tǒng)體驗參觀區(qū)

在火災自動報警系統(tǒng)原理及控制示意區(qū)，安裝有真實和模擬消防報警聯(lián)動系統(tǒng)，講解人員實際觸發(fā)煙感，感應探頭感知到煙霧后立即啟動聯(lián)動系統(tǒng)，聲光報警系統(tǒng)開始報警并啟動建筑物滅火、防火設施，讓受教人系統(tǒng)了解火災自動報警系統(tǒng)的工作原理和日常注意事項。

8.心肺復蘇與應急包扎體驗區(qū)

培訓分理論基礎學習和實操訓練兩部分。理論培訓針對教職工、學生、幼兒常見突發(fā)事件情況，重點講解了心肺復蘇、創(chuàng)傷急救、燙傷等應急處置知識，重點介紹了溺水、火災等突發(fā)情況出現(xiàn)時的搶救技巧。在實際操作部分，首先在人體模型上進行了示范演示。手把手體驗創(chuàng)傷包扎、燙燒傷處置，及時發(fā)現(xiàn)并糾正操作過程中不規(guī)范的動作，使所有參訓學生將學到的理論知識與實踐有機結合起來，從而達到學以致用的效果。

9.煙道逃生演練系統(tǒng)

這是一個讓演練者體驗如何從火災中正確逃生的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以告訴演練者在火災時應該如何選擇正確的路線，按照正確的方法進行逃生，在保證安全性的前提下，尤其讓受教者切身體驗在有煙霧的環(huán)境中逃生時，采用濕毛巾、消防呼吸面罩的原因，體會捂住口鼻并盡量蹲著走的技術動作合理性，吸入煙造成窒息的嚴重性等方面全方位體驗。

10.模擬滅火系統(tǒng)

模擬滅火體驗系統(tǒng)，主要用于教學并體驗模擬仿真滅火器、滅火毯等消防器材的使用。模擬滅火體驗系統(tǒng)中包含四種基本場景：廚房、學生宿舍、辦公室與實驗室的仿真環(huán)境。針對各場景的特點，設置了灶鍋、電器、易燃易爆化學品等不同類型的火災模擬現(xiàn)場，同時提供手提式干粉、二氧化碳、泡沫、水基型四種基本滅火器和一個滅火毯進行選擇，選擇過程中進行滅火器的知識學習與使用指導。本系統(tǒng)主要讓受教人學習幾種火災類型如何選擇滅火器的類型，如何正確撲救初期火災。受教人只要按提示完整學習并實際操作模擬滅火體驗系統(tǒng)幾次后，就能選擇正確的消防設施并具有撲救初期火情的技能。

11.VR安全體驗區(qū)

在“VR+消防”沉浸式滅火體驗區(qū)，利用VR虛擬現(xiàn)實技術，真實還原各種火災現(xiàn)場環(huán)境。體驗者戴上VR眼鏡，瞬間身臨其境，并可根據(jù)現(xiàn)場“火情”，如何處置初期火情，如何正確使用滅火器材進行火災撲救，根據(jù)逃生標識如何正確疏散逃生，以實際操作學習消防安全知識，掌握安全逃生技能。

六、“體驗式”消防安全教育體驗館的隊伍建設

培育專業(yè)化的體驗館場館講解團隊和責任感強的消防志愿者是體驗館建設發(fā)展的基礎，也是安全教育場館工作良性發(fā)展的有力保障，因此講解團隊和大學生消防志愿服務組織的招募和選拔機制必須因地制宜行之有效。

大學可設立大學生消防志愿協(xié)會和應急救援隊伍，首先可通過“消防進軍訓”的活動選拔成立消防匯報表演連隊，聯(lián)系屬地消防救援中隊提供技戰(zhàn)術指導，從全校各個學院各個專業(yè)選拔合適人員在14天軍事體能中后7天進行專業(yè)的消防技能和消防知識學習，軍訓結束后成為各個學院消防志愿者骨干力量，并根據(jù)意愿，自愿加入大學生消防志愿者協(xié)會;擇優(yōu)成為協(xié)會骨干成員，其次，面向全體新生納新，通過自愿報名方式大力發(fā)展新生消防志愿者后備力量，通過協(xié)會力量大力培育消防志愿者隊伍，根據(jù)自愿的原則，選擇自己志愿服務對象、服務部門、服務學院等，部門和專業(yè)學習團隊。并根據(jù)考核，大二老生可加入大學生綜合應急救援隊成為體驗館講解團隊成員。

培訓教育是教育體驗館的隊伍工作開展的前提。培訓分講解團隊培訓、消防志愿者服務技能培訓、文明素養(yǎng)培訓和消防專業(yè)技戰(zhàn)術培訓。業(yè)務方面上，新進消防志愿者的技戰(zhàn)術訓練為48小時以上，講解團隊必須經(jīng)過1年以上消防志愿者服務經(jīng)歷，由保衛(wèi)處聯(lián)絡屬地消防救援中隊、紅十字會、無線電協(xié)會等進行培訓，內(nèi)容包括消防志愿者安全認知、無線電應急通信技術、急救與心肺復蘇技術（CPR）、哈姆立克法、防火及逃生疏散要領、初級實用結繩技術、消防車功能認知、簡易破拆技術等;之后，講解團隊需完成體能測試加入大學生應急救援隊，擇優(yōu)成為講解團隊成員;此外，每季度消防志愿者還需繼續(xù)教育2小時，大學生應急救援隊講解團隊每周集中訓練2小時以上;鼓勵大學生消防志愿者全體成員考取無線電操作證書、國家應急救援員、初級救護員證書等職業(yè)資格證書。

七、結語

長期以來，高校內(nèi)消防科普存在內(nèi)容老舊、手段單一，深度不夠、互動不強，甚至實際操作性差等問題。這些消防認知的偏差，導致高校師生對火災應急的認識不夠，火災事故緊急應對能力低下，這些都是亟待解決的問題。而消防安全體驗館是當前有效解決師生消防安全能力的積極探索，目前我國高校消防安全教育館建設正處在萌芽發(fā)展期，關注度不斷提高，高校建設體驗館，一定要做好目標定位，做好整體規(guī)劃，明確本校的功能布局，培育好體驗館的講解團隊和消防志愿者服務隊伍建設，把“平時能防好、遇火能自救”的消防能力扎實地普及到每一位師生，努力構建起全方位、全覆蓋、智慧型的校園火災防控體系。