廖霞

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);信息技術(shù);融合探討

一、信息技術(shù)在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1具有形象與直觀的教學(xué)效果。我國(guó)的漢字博大精深，每個(gè)漢字的美一書(shū)一撇，都有自己獨(dú)特的意義以及獨(dú)特的寫(xiě)法，在漢字教學(xué)中，不同的漢字有不同的寫(xiě)法。在面對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們所要學(xué)習(xí)的漢字?jǐn)?shù)量繁多的所以在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，需要結(jié)合他們的學(xué)習(xí)興趣去進(jìn)行講解，這樣才能夠提升學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)效率在語(yǔ)文課堂中融入信息技術(shù)，去對(duì)學(xué)生教學(xué)在很大程度上為學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)，教師的識(shí)字教學(xué)提供了很大的便利性，教師可以將一些學(xué)生難以理解的漢字去進(jìn)行拆分講解這樣使學(xué)生在進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)教師所制作的多媒體課件去更好地認(rèn)識(shí)某一漢字，知道某一漢字的演變過(guò)程這樣不僅使學(xué)生能夠加深對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)與理解，還能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)大象的象這個(gè)字時(shí)部分學(xué)生可以通過(guò)圖片知道這個(gè)動(dòng)物叫做大象，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)就一定的困難性，這時(shí)教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生展示動(dòng)畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)教學(xué)能夠了解到象字的歷史演變過(guò)程，同時(shí)也能夠使學(xué)生通過(guò)大篆，小篆，行書(shū)，草書(shū)等字體的演變了解到我國(guó)漢字的神奇變化這樣更容易激起學(xué)生的好奇心與探索欲，使學(xué)生能夠?qū)h字產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展具有不成熟性，具有活潑好動(dòng)，坐不住，耐心少等特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如果教師只是選用普通的教學(xué)方式去對(duì)，學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，那么容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生無(wú)聊感不容易，抓住學(xué)生的注意力，這樣就導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量的下降但是在語(yǔ)文教學(xué)中加入信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力在進(jìn)行實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師可以依據(jù)多媒體將漢字變成學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)故事等一系列的內(nèi)容，這樣使識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容更豐富化，也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅使學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中保持自己的學(xué)習(xí)熱情。在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)會(huì)取得更好的教學(xué)成果，同時(shí)還能夠使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)到更多的十字技巧以及寫(xiě)字技巧，并且還能夠幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)更多的漢字。

1.3營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，主要是通過(guò)鮮明的色彩對(duì)比以及鮮明的人物形象等教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以在符合學(xué)生身心特點(diǎn)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)的注意力更好地投入到語(yǔ)文教學(xué)中去。同時(shí)也容易使學(xué)生在多媒體的幫助下去將學(xué)習(xí)注意力投入到課堂中，還能夠在多媒體引導(dǎo)下，使學(xué)生放松自己的身心，所營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中去進(jìn)行更高效率的識(shí)字學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生能夠更好的保持自己的學(xué)習(xí)興趣，全身心的投入到語(yǔ)文教學(xué)中。

二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中信息技術(shù)的融合策略

時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越快，信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，國(guó)家重教育，教育也應(yīng)該與信息技術(shù)相結(jié)合，利用信息技術(shù)進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中我們可以進(jìn)行以使用微課提高學(xué)生的求知欲，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，使課堂氛圍更加的活躍，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行游戲使兒童擁有深入的體驗(yàn)感，做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

1.微課導(dǎo)學(xué) 促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字

信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)事，微課就是科技發(fā)達(dá)的中產(chǎn)生的一種新興的方式，微課導(dǎo)學(xué)改變了以往的沉悶的教學(xué)導(dǎo)入，是一種新興的導(dǎo)入方式，這種方式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在識(shí)字課中，微課的呈現(xiàn)方式有很多，運(yùn)用口語(yǔ)化的訣竅讓學(xué)生掌握生字，簡(jiǎn)潔的方式講清楚生字的來(lái)源，生字以不同形式出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生字以微課的形式出現(xiàn)，以故事的形式展現(xiàn)，更能提高學(xué)生高度的求知欲。讓課堂變得更加活躍。微課教學(xué)可以對(duì)她重新認(rèn)識(shí)，學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解到所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，有效的增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)的記憶提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2.基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教學(xué)情景尤為重要，活潑生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，師生雙方的愉快氛圍，使教學(xué)過(guò)程更加順利，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo)，使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境能夠符合這一目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行多種方式的師生互動(dòng)，運(yùn)用多媒體播放故事，對(duì)生字進(jìn)行講述，讓學(xué)生了解故事的來(lái)源更能加深學(xué)生印象，播放生字錄音，讓學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率最大化，播放與生字相關(guān)的動(dòng)畫(huà)之后，在進(jìn)行生字教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心以及好玩的心理，是學(xué)生對(duì)生字認(rèn)識(shí)的最佳時(shí)間。

3.利用信息技術(shù)開(kāi)展識(shí)字游戲

學(xué)生的天性就是好奇心重，活潑愛(ài)動(dòng)，接受能力強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中游戲的方式是最能被學(xué)生所接受的，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種的感官對(duì)生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從做中學(xué)，做中求進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展識(shí)字游戲，例如：在多媒體上呈現(xiàn)一幅畫(huà)面，把生字放在蘋(píng)果里，掛在樹(shù)上，學(xué)生來(lái)摘蘋(píng)果，把認(rèn)識(shí)的生字大聲朗讀之后，把蘋(píng)果放在自己的籃子里，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多，并在過(guò)程中播放背景音樂(lè)，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?；蛘卟シ排c生字相關(guān)的音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)會(huì)之后讓學(xué)生上臺(tái)跟唱。在唱歌的過(guò)程中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了生字正確的發(fā)音也提高了學(xué)生的唱歌能力，讓學(xué)生自信大膽的展現(xiàn)自己，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

結(jié)束語(yǔ)：我們可以知道，信息技術(shù)的發(fā)展是必然的，教學(xué)也應(yīng)該跟上信息技術(shù)的發(fā)展并與之相融合，讓教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者，學(xué)生做學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，信息技術(shù)做輔助使二者相互融合提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該正確的使用現(xiàn)在化教學(xué)工具使教學(xué)更加符合學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展。

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