薛蓓蓓

親子游戲作為一種特定的游戲活動形式，有利于促進親子間的溝通交往，在親子游戲中幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等能得到有效的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育心理學認為，學前兒童在親子游戲中智力水平的發(fā)展通常會比在其他方面的學習發(fā)展的速度要快得多。那么，如何借助親子游戲讓幼兒獲得成長的幸福呢？

親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值

親子游戲是深受幼兒所喜愛的活動，在親子游戲活動中，幼兒會去觀察家長（如父母、爺爺、奶奶）的表現(xiàn)，這會對幼兒觀察能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。幼兒在親子游戲活動中會更加集中自己的注意力，會將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意。一些親子游戲活動需要幼兒模仿游戲中家長的神態(tài)、模仿家長的語言、模仿家長的動作等，需要與家長共同去玩游戲，去進行相關的表演，這樣會讓幼兒的記憶力得到有效的發(fā)展。比如，在以“好佳福美食”為主題的親子游戲活動中，幼兒需要與家長共同進行以美食為主題的親子游戲，可以共同制作如皋特色美食蘿卜條、董糖、白蒲茶干等。在這類親子游戲中幼兒的想象力、思維力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力得到了有效的發(fā)展。

家長應正確引領、點撥、指導幼兒開展親子游戲

學前幼兒大都好奇、好動、愛玩、愛游戲，家長應緊緊抓住幼兒的這一特殊心理發(fā)展特點，利用親子游戲去促進幼兒的良性發(fā)展。家長應為幼兒構建游戲的良好環(huán)境氛圍，應依據(jù)幼兒的自身特點準備必要的游戲活動材料，當然，也可以鼓勵幼兒自主參與游戲材料的收集、整理和制作，這樣可以無形之中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

家長可以經(jīng)常與幼兒一起玩玩具，讓幼兒在玩中學、學中玩，以讓幼兒在“玩”中不斷地積累活動經(jīng)驗。家長應有目的、有計劃、有意識地引導幼兒做一些有效的游戲，應鼓勵幼兒在游戲中不斷探索，不斷創(chuàng)新游戲玩法，以激發(fā)幼兒好奇、好動、好玩的天性，從而讓幼兒在游戲中習得知識，養(yǎng)成愛思考，求上進等良好的品質(zhì)，從而讓幼兒的智力潛能得到有效的開發(fā)。

在親子游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力

家長應充分利用親子游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。比如，家長可以與幼兒玩猜物游戲，讓幼兒閉上眼睛，再讓幼兒用手輕輕地撫摸物品，讓幼兒去猜是什么物體，這可以培養(yǎng)幼兒的想象力。

例如：家長可以與幼兒玩關于“走”的親子游戲，當然“走”的樣式應多樣，可以是直走，可以是曲走，可以是依據(jù)一定的特殊形狀去走，讓幼兒在“走”中不斷地鍛煉幼兒平衡的技巧，同時培養(yǎng)幼兒謹慎而大膽的個性心理品質(zhì)。又如，家長可以與幼兒玩關于“球”的親子游戲，共同滾球、扔球、拍球、踢球等，可為幼兒準備不同種類的球，創(chuàng)新玩法，讓幼兒在玩球的親子游戲中受到良好的科學啟蒙教育。以球類為主的親子游戲能讓幼兒帶來極大的快樂，讓幼兒在游戲中鍛煉大腦的靈活反應能力，鍛煉了幼兒的手、眼、腦協(xié)調(diào)的能力。

家長還可以與幼兒玩關于“水與沙子”的親子游戲，讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉與浮之間有怎樣的關系，讓幼兒通過親子游戲去探究水的沉浮現(xiàn)象，家長還可以讓幼兒在沙面上寫字、畫畫，或與幼兒玩沙中埋物的游戲，幼兒會興致勃勃地參與這類親子游戲，并樂在其中。

家長應正確看待幼兒在親子游戲中的表現(xiàn)

家長應及時關注幼兒在親子游戲中的表現(xiàn)。幼兒都喜歡到處探索，求知欲望很強烈，有時在親子游戲中或許會表現(xiàn)得不盡如人意，甚至讓家長失望。但就其本質(zhì)而言，這其實是幼兒的個性使然。對于過于淘氣的幼兒，家長應進行正確的引導，應想方設法滿足幼兒的這種好動與求知的心理發(fā)展需求。家長應拓寬教育幼兒的主渠道，應進行因勢的利導，抓住幼兒的興奮點，將幼兒過剩的精力、體力發(fā)揮在親子游戲活動中，讓幼兒通過親子游戲不斷地獲取知識，不斷地提高能力，以讓幼兒理解、體驗、感悟到快樂。

總之，親子游戲是受幼兒所喜歡的一種活動方式，幼兒教師應正確認識親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值，家長應正確引領、點撥、指導幼兒參與親子游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。家長應正確看待幼兒在親子游戲中的表現(xiàn)，以讓幼兒收獲成長的幸福與快樂。

（作者單位：江蘇省如皋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)何莊幼兒園）