趙占勝

【摘? ? 要】班主任是高中生在校學習與生活的主要管理者，是各學科教師中與學生接觸最緊密的教師，承擔著照顧學生、管理學生的責任。而家庭教育對學生的影響也是十分深遠，當前家校共育也成為學校的主要教學方針，班主任作為主要管理者，自然也就成為連通家庭教育與學校教育的橋梁，成為讓家校教育共同體教育效果達到最佳的決定性因素。

【關鍵詞】班主任;家校教育共同體;主導作用

中圖分類號：G635.1? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0041-02

【Abstract】The head teacher is the main manager of the study and life of high school students， and the teacher who has the closest contact with students among teachers of various subjects， and bears the responsibility of caring for and managing students. The impact of family education on students is also very far-reaching， and the current family-school co-education has become the main teaching policy of the school. As the main manager， the head teacher will naturally become a bridge connecting family education and school education， and become the decisive factor for achieving the best educational effect of the home-school education community.

【Keywords】Class teacher; Home-school education community; Leading role

高中階段正是學生的關鍵時期，學生寒窗苦讀書十二年，就是為了考上好的大學，有好的機會可以看看世界，成為自己想要成為的那一類人。也因此，學生的學習任務十分重，而且有相當一部分學生都要遠離家到學校住宿，常常會出現很多的問題。在此階段家庭教育與學校教育都十分重要，班主任更應在“家校教育共同體”中發(fā)揮主導作用，做好溝通工作，讓家校共育共同推進學生良性發(fā)展。基于此，本文主要研究班主任在“家校教育共同體”中發(fā)揮主導作用的有效策略。

一、班主任要掌握溝通的技巧，站在家長的角度與家長進行溝通

溝通技巧是保持良好人際關系的前提，也是班主任在家校共育中發(fā)揮主導作用的前提。最了解學生的通常都是家長，但是在高中初期有相當一部分學生第一次遠離父母來到學校開始住宿生活，在缺少父母排解的情況下，其很容易出現心理問題，班主任若不能及時了解這些情況，則會嚴重影響學生的學習成績。因此，班主任要主動積極地與學生家長溝通，要掌握溝通技巧，將自己的位置擺正，不要出現高高在上或者盛氣凌人的態(tài)度;要尊重學生家長，站在學生家長的角度思考問題，說明問題，請家長配合學校工作，解決學生的心理問題，讓學生能夠以最好的心態(tài)學習。班主任要想學會溝通技巧，首先可以通過互聯(lián)網觀看教學視頻，學習一些比較有效的溝通技巧。然后，班主任要主動與學生家長取得聯(lián)系，可以先觀察一段時間學生的表現，按照自己對學生的了解，記錄學生的優(yōu)點和不足之處，然后通過微信發(fā)語音聯(lián)系學生家長，在微信中說明自己有空的時間，說明此次聯(lián)系家長的原因，請家長根據自己合適的時間跟自己聯(lián)系。通過電話與家長溝通時，班主任要再次向學生家長說明此次溝通的來意，先向家長說明學生這段時間表現比較好的地方，肯定學生的潛力，要知道沒有任何一個家長會喜歡其他人批評自己的孩子。因此，班主任在溝通時也要關注到這一點，先抑后揚能夠讓家長接受起來更容易一些。班主任在說學生問題時也要注意語氣和態(tài)度，不要言語間透露出學生出問題是家長教育不當的想法，要站在家長的角度，理解家長，同時從一切為了學生的發(fā)展出發(fā)，真正去考慮學生，這樣家長也會感到班主任的真誠，從而愿意與班主任進行更深入的溝通。

二、利用網絡優(yōu)勢，拓寬家庭與學校的溝通渠道

當前我們已經進入了信息化時代，手機成為普遍的交流溝通工具，為人們的溝通提供了極大的便利。高中階段不同于中小學，是因為出現了大批住校的學生，這也就意味著家長可能離學校所在地較遠，那么在學生出現問題時教師就不能總請家長到校面對面解決問題，有時候家長也確實沒有時間，但是學生的問題還是要解決的。因此，班主任可以利用互聯(lián)網的優(yōu)勢利用微信視頻、QQ視頻等方式與家視頻連線，讓家長意識到問題的嚴重性，也能讓家長對學生進行教育。此外，班主任也可以利用網絡優(yōu)勢開展線上家長會，因為讓家長到學校來開家長會，一學期兩次已經是比較合理的了，但是一兩次家長會并不能夠讓家長了解學生的學習狀態(tài)，也不能很好地解決實際問題，所以互聯(lián)網成為班主任和家長拓寬家庭與學校的溝通渠道。

三、創(chuàng)新家?；踊顒樱瑺I造良好的家校共育的氛圍

家庭教育對于學生來說十分重要，但是有部分家長特別是在外打工的家長，常會認為將孩子送到學校去讀書，就沒有什么需要自己管的了，對孩子基本上呈放養(yǎng)狀態(tài)，只是偶爾會打電話問候一下，只關注孩子的成績而不在意孩子在校的生活狀態(tài);或者過分在意孩子的成績，給孩子施加嚴重的心理壓力，使孩子逐漸出現心理問題。出現這種情況，大多數是家長的教育觀念與溝通技巧存在問題，而一旦家庭教育出現問題，學校教育的作用也就發(fā)揮不出來了。由于高中班級的學生人數極多，多數都是60人左右，班主任很難及時了解每一名學生的心理狀態(tài)，這也就是家校共育必須落實的原因之一。為了讓學生能夠得到良性發(fā)展，讓學生健康快樂地學習，班主任應該發(fā)揮其在“家校教育共同體”的主導作用，創(chuàng)新家?；有问健３碎_家長會之外，班主任也可以組織家長借助釘釘平臺、騰訊會議等APP，開展觀看家庭教育方法論的視頻課程的活動;可以請一些具備優(yōu)秀教育經驗的家長在視頻會議中發(fā)言，向其他家長介紹自己的教育方法、與孩子的溝通技巧等;也可以上網尋找一些教育專家講述家庭教育重要性的視頻，讓家長一起觀看，然后班主任作為主持人，組織家長進行意見交流，說明各自的看法和收獲。

四、定期召開家長會，主動與家長討論教學方法

即使是家長在外打工的數量較多，面對面的家長會也是有必要開展的。因為，除了班主任教授的學科外，高中生還有許多其他的科任教師，每一科對學生未來的發(fā)展都很重要。特別是高中要面臨高考，學科成績是大學的敲門磚。通過這種面對面的家長會，家長才有機會與其他學科的教師取得聯(lián)系，全面了解自家孩子的學習情況。因此，班主任要組織好面對面的家長會，與各科教師進行溝通，商定其能夠到班級的時間，做好時間規(guī)劃，盡可能保證家長能夠在有限的家長會中見到全部的科任教師，并且與這些教師進行溝通。此外，班主任也要主動地向家長說明本階段學生的整體表現情況，也指出一些在教學過程中學生出現的共性問題，與家長一起討論如何更好地克服這些困難，解決這些問題，讓學生能夠更好地學習，進而實現學生的全面發(fā)展。

五、結語

綜上所述，班主任對家校共育效果的提升是有著重要意義的。班主任要想在家校共育中發(fā)揮主導作用，首先自己要做好定位，要主動學習掌握溝通技巧，站在家長的角度，秉持著一切為了學生的初衷與家長進行溝通;學會利用網絡的優(yōu)勢，拓寬家庭與學校的溝通渠道，創(chuàng)新家?；踊顒?，營造良好的家校共育氛圍;定期召開家長會，主動與家長討論教學方法，引導學生與家長進行深入溝通，讓學生能夠無后顧之憂，盡最大努力為未來拼搏。

注：本文為2019年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“民族地區(qū)‘家校教育共同體的構建現狀和策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHB1895 ）階段性研究成果。

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[5]趙建軍.班主任怎樣才能更好地發(fā)揮主導作用[J].課程教育研究，2014（06）.

（責編? 張 欣）