方放

（長春中醫(yī)藥大學(xué)體育教學(xué)部 吉林 長春 130000）

前言

隨著我國教育體制改革的不斷加深，高校體育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注與重視，作為“運動之母”的田徑是高校開展最為廣泛的教學(xué)內(nèi)容。在田徑訓(xùn)練中合理的運用多媒體技術(shù)，可以達(dá)到拓寬教育視野，提高教育綜合性的效果。

與傳統(tǒng)高校體育教學(xué)相比，新時代高校體育教學(xué)手段呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。其中，田徑訓(xùn)練中對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是富有代表性的方法之一。本文以高校田徑訓(xùn)練為研究內(nèi)容，探討在高校田徑訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)如何運用多媒體技術(shù)來加強高校學(xué)生的體育教學(xué)。

1、田徑訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

為什么要在高校田徑訓(xùn)練中運用多媒體技術(shù)？這是高校體育教師需要認(rèn)真思考的問題，與傳統(tǒng)體育訓(xùn)練教學(xué)相對比，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用具有以下幾點優(yōu)勢，從而確定了現(xiàn)代高校田徑訓(xùn)練中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用必要性。

1.1、增強訓(xùn)練教學(xué)的直觀性

對于高校田徑訓(xùn)練教學(xué)來說，絕大多數(shù)的高校所開展最多的無非是對學(xué)生的力量訓(xùn)練、跳躍訓(xùn)練、速度訓(xùn)練等內(nèi)容，而對于訓(xùn)練項目來說，多采用跑跳、投擲的項目，如，短跑、長跑、立定跳遠(yuǎn)、往返跑、接力跑等等。無論對于何種訓(xùn)練項目來講，其中都需要教師將規(guī)范的動作要領(lǐng)通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生。只有掌握了正確而熟練的動作要領(lǐng)，高校田徑訓(xùn)練效果才能有效達(dá)成。而我國高校田徑訓(xùn)練過程中，大多采用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，通過教師的口述和個人展示教學(xué)，很難將一些細(xì)微的技術(shù)動作進(jìn)行清晰的表達(dá)。同時，受到高校體育課程中學(xué)生人數(shù)多、質(zhì)量參差不齊的因素影響，很多學(xué)生無法聽清或看清教師的授課內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確的獲取田徑項目的技術(shù)要領(lǐng)。

而多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練當(dāng)中的有效運用，可以幫助教師良好的解決這一問題。一方面，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備充實的教學(xué)課件，通過圖文并茂的方式為學(xué)生講解和演示，從而將起跑、助跑、起跳、旋轉(zhuǎn)、投擲等基本的動作技術(shù)進(jìn)行更加直觀性的展示，從而使學(xué)生更深刻的理解田徑運動規(guī)范；另一方面，教師可以通過多媒體播放一些田徑訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生感知其中的技術(shù)要領(lǐng)，如，在“背越式跳高”的訓(xùn)練內(nèi)容講解過程中，通過對視頻中進(jìn)行慢鏡頭的回放，可以讓學(xué)生清晰的觀看到運動員從助跑到起跳再到收腿等動作的一氣呵成，從而更快速更直觀的掌握相應(yīng)的技術(shù)動作。而且，通過室內(nèi)多媒體的應(yīng)用教學(xué)，還可以解決室外教學(xué)上受到學(xué)生數(shù)量的影響而無法取得良好教學(xué)效果的問題。

1.2、提高訓(xùn)練教學(xué)的趣味性

體育運動中田徑訓(xùn)練的開展，可極大的提升高校學(xué)生身體綜合素質(zhì)。就目前的田徑訓(xùn)練教學(xué)水平來說，大部分教師所以采用的方式和方法多半是讓學(xué)生進(jìn)行簡單的慢跑、長跑，以及借助器材進(jìn)行引體向上等等。這對于高校學(xué)生本就薄弱的體育運動意識來說，無法起到激發(fā)學(xué)生體育運動興趣的目的，反而會讓其感到體育教學(xué)課堂的枯燥性與乏味性。而多媒體在高校田徑訓(xùn)練中的合理加入，既可以豐富學(xué)生的訓(xùn)練趣味性，又可以讓學(xué)生獲得多元化的訓(xùn)練項目的啟發(fā)。

此外，傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練方法中的很多動作要領(lǐng)，依靠的是教師的口述表達(dá)，由于學(xué)生個體化素質(zhì)差異，很難保證學(xué)生的整體訓(xùn)練得到良好效果。借助多媒體技術(shù)，教師可以對每個學(xué)生的技術(shù)動作、訓(xùn)練水平進(jìn)行視頻、圖像以及數(shù)據(jù)化的展示，以此來達(dá)到對自身田徑訓(xùn)練水平的及時了解和掌握，這在一定程度上可以極大的提高學(xué)生們對于田徑訓(xùn)練的興趣。由此可見，在高校田徑訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的有效運用十分必要。

1.3、完善訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)范性

高校體育田徑訓(xùn)練教學(xué)在具體的實施過程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范性，課堂上多表現(xiàn)于教師的隨機(jī)化、個性化。這就導(dǎo)致很多田徑訓(xùn)練難免會存在“走過場”的情況，對于學(xué)生的田徑訓(xùn)練方式也大多流于形式，教師的主觀性教學(xué)意愿的強弱對課堂教學(xué)程度的影響比較大。而多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練教學(xué)中的運用要求，可以極大的提高和規(guī)范教師的教學(xué)行為。通過要求教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師則必須通過系統(tǒng)化的教學(xué)資源整合，進(jìn)而形成系統(tǒng)化的教學(xué)思路，才能實現(xiàn)對該技術(shù)的有效運用，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有助于教師將具體的田徑訓(xùn)練項目進(jìn)行細(xì)化處理，使學(xué)生通過對多媒體教學(xué)資源中的視頻、課件等反復(fù)的觀察，可以進(jìn)一步精進(jìn)自己的訓(xùn)練技術(shù)，從而指導(dǎo)自己在參與田徑訓(xùn)練時逐步提高自己的動作標(biāo)準(zhǔn)程度。

如在田徑訓(xùn)練中，對于最簡單的“跑步”教學(xué)來說，很多人都會認(rèn)為這一動作很簡單，但為什么有的人跑得快？有的人跑得慢？專業(yè)的田徑運動員是如何不斷的打破自己的個人記錄的？等等，這些問題都需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)化的分析，從而指導(dǎo)自己在跑步訓(xùn)練的過程中不斷突破自我。借此，教師就可以運用多媒體技術(shù)，將跑步的動作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)化的規(guī)范教學(xué)，而不是在開展田徑訓(xùn)練時簡單的組織學(xué)生進(jìn)行跑步活動。由此可見，多媒體技術(shù)對于優(yōu)化學(xué)生們的田徑運動水平具有重要作用。

1.4、豐富訓(xùn)練教學(xué)的新穎性

高校田徑訓(xùn)練對于熱愛體育運動的學(xué)生來說十分受歡迎，這部分學(xué)生也更愿意參與到課堂教學(xué)之中，而對于那些體育運用的懶惰者來說，如果不能持續(xù)的更新或創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，很難將其融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。而多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用，可以為教師提供多元化的教學(xué)思路。要知道，田徑訓(xùn)練的目的是提升全體高校學(xué)生的運動體能，增強身體素質(zhì)，達(dá)到讓學(xué)生身心平衡發(fā)展的目標(biāo)。所以，作為負(fù)責(zé)田徑訓(xùn)練的教師來說，不僅要完成學(xué)校規(guī)定的教育任務(wù)，更要從學(xué)生綜合能力建設(shè)的角度去思考田徑訓(xùn)練教學(xué)方法，從而保持自己在教學(xué)上的創(chuàng)新性和新穎性，以讓學(xué)生們樂于參與體育訓(xùn)練。

如教師借助多媒體技術(shù)，可以挖掘到豐富多彩的體能訓(xùn)練方法，跑步訓(xùn)練中的基礎(chǔ)是學(xué)生擁有強大的腿部力量，針對這一方向，教師可以借助當(dāng)下比較流行的keep APP，挖掘出其中關(guān)于如何提升腿部力量的趣味運動方法，蹲起的花樣訓(xùn)練、拉伸的花樣訓(xùn)練等等。通過對網(wǎng)絡(luò)多媒體資源的挖掘和運用，再利用多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生隨著音樂、視頻進(jìn)行有節(jié)奏的訓(xùn)練，可以達(dá)到田徑訓(xùn)練事半功倍的效果。同時，在符合運動氣氛的音樂烘托下，可以有效刺激到學(xué)生們的運動神經(jīng)，提高學(xué)生們的運動熱情。

2、田徑訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法

實現(xiàn)在高校田徑訓(xùn)練中對多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，需要高校及教師的協(xié)同參與，避免將多媒體技術(shù)的應(yīng)用流于形式、浮于表面，而是應(yīng)該既全面又深刻、既具有趣味又具有實效的加以運用。

2.1、完善高校田徑訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施

多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，需要筑牢設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)。對于田徑訓(xùn)練教學(xué)來說，其重點應(yīng)落實在室外訓(xùn)練當(dāng)中，而對于室內(nèi)的理論講解教學(xué)來說，雖然也是高校田徑訓(xùn)練教學(xué)中不可或缺的組成部分，但相比之下，不斷完善高校室外的多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)條件十分必要。而且，絕大部分高校的室內(nèi)多媒體器材等基礎(chǔ)條件可以說都很完備，但室外田徑訓(xùn)練教學(xué)對于多媒體技術(shù)應(yīng)用的需要，就很容易受到設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)條件差的因素制約。因此，作為高校，應(yīng)以多媒體技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用普遍性趨勢為引導(dǎo)，逐漸完成的高校室外田徑訓(xùn)練對于多媒體技術(shù)應(yīng)用的需求建設(shè)。

首先，構(gòu)建完備的田徑訓(xùn)練場地。高校田徑訓(xùn)練教學(xué)的目的是培養(yǎng)高校學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，則必須通過各種各樣的田徑訓(xùn)練項目來達(dá)到對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于場地及基礎(chǔ)設(shè)備的完善與建設(shè)必不可少；其次，場地建設(shè)過程中融入數(shù)字化技術(shù)。多媒體技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的運用，需要教師對訓(xùn)練中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理和分析，這就需要高校田徑訓(xùn)練項目中應(yīng)加強對一些數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。如，跑步計步器、臂力測量器、專業(yè)的跟拍設(shè)備等等，從而方便教師對學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化分析，進(jìn)而實現(xiàn)田徑訓(xùn)練的科學(xué)化、專業(yè)化目標(biāo)；最后，增加室外多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的合理應(yīng)用，還需要教師更多的利用室外的多媒體平臺設(shè)備實現(xiàn)現(xiàn)場實踐教學(xué)的目標(biāo)，這就需要學(xué)校增設(shè)校內(nèi)室外多媒體大屏幕、完善監(jiān)控系統(tǒng)、音響系統(tǒng)等等。如此，教師便可以在不受場地的約束，及時的運用多媒體技術(shù)開展授課活動。同時，學(xué)生借助室外多媒體設(shè)備，還可以對自身的運動情況進(jìn)行監(jiān)測，以保障自己的運用訓(xùn)練效果。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)應(yīng)用所需的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備要遠(yuǎn)比文中所提及的多，這就需要高校根據(jù)自身的實際教學(xué)需要逐步去完善和增設(shè)，進(jìn)而保證本校的田徑訓(xùn)練教學(xué)能夠扎實的落在實處。

2.2、構(gòu)建高校田徑訓(xùn)練課件體系

多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的有效利用，需要提高教師的課件制作水平，提高體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，高校體育教師對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用行為需要學(xué)校加以嚴(yán)格規(guī)定，如此才能激發(fā)教師的教學(xué)積極性與責(zé)任心。

首先，要求教師規(guī)范田徑訓(xùn)練課件。良好的田徑訓(xùn)練效果是學(xué)生身體與心靈的雙重保證，為此，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行田徑訓(xùn)練課件的制作時，不僅要將田徑訓(xùn)練中各個項目的動作要領(lǐng)和技術(shù)特點進(jìn)行詳細(xì)講解與展示。還應(yīng)該在課件中加強對運動心理學(xué)、行為學(xué)、運動生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等學(xué)科知識的深入應(yīng)用，從而為學(xué)生提供身心皆備的全面化體育教學(xué)；其次，提高對體育教師的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。在田徑訓(xùn)練的教學(xué)過程中，學(xué)校還應(yīng)該加強對體育教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的監(jiān)督和評價，以此來實現(xiàn)對體育教師教學(xué)行為的督促和激勵。避免因為學(xué)科本身的原因，導(dǎo)致體育教師在多媒體教學(xué)課件制作的過程中存在敷衍的情況。如，定期對教師的田徑訓(xùn)練課件進(jìn)行檢查，了解教師是否真正的落實了學(xué)校關(guān)于田徑訓(xùn)練的相關(guān)要求；最后，通過學(xué)校完善課件制作體系。為了提高教師和學(xué)生對于田徑訓(xùn)練的重視態(tài)度，彰顯高校對于田徑訓(xùn)練教學(xué)的重視程度，作為學(xué)校方面，可以根據(jù)校本課程實際情況，不斷創(chuàng)設(shè)與更新多媒體教學(xué)課件體系，為教師和學(xué)生提供完善的參考標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為高校田徑訓(xùn)練提供明確的目標(biāo)性指導(dǎo)。

田徑訓(xùn)練課件體系的構(gòu)建與完善，既需要教師的積極參與，也需要高校的全力支持。這不僅關(guān)系到田徑訓(xùn)練當(dāng)中對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果，還關(guān)系到學(xué)生在開展田徑訓(xùn)練過程中的方向性。

2.3、加強多媒體技術(shù)的數(shù)字化應(yīng)用

在高校田徑訓(xùn)練過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用并非僅是對于視頻播放、PPT課件演示、網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘等基本功能的運用。為了提高高校田徑訓(xùn)練的科學(xué)性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該更深化、更具體。

如，應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化、信息化的監(jiān)測分析，這項功能的發(fā)揮是建立在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度與專業(yè)技術(shù)技巧上的。首先，教師要時刻對學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)情況進(jìn)行監(jiān)測，搜集和整理學(xué)生在運動過程中的表現(xiàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息。如，學(xué)生每一次短跑時的成績、每一次臂力測試的成績、肌肉拉伸的幅度，甚至是參與校內(nèi)田徑比賽所取得的名次、出現(xiàn)突發(fā)情況的原因等等，教師都應(yīng)詳細(xì)加以記錄；其次，根據(jù)日常搜集和記錄的數(shù)據(jù)，整理成冊、成表，然后隔段時間在課堂上針對學(xué)生們的整體與個體情況進(jìn)行有針對性的分析，以此來讓學(xué)生明確自身哪些運動項目上存在不足之處，進(jìn)而指導(dǎo)其在今后的田徑訓(xùn)練過程中加以改善和增強；最后，利用多媒體技術(shù)，為每一名學(xué)生建立“成長曲線”，從而讓每個學(xué)生可以直觀的看到自己在田徑訓(xùn)練過程中的成長過程，是進(jìn)步或者退步，從而精準(zhǔn)的找到自己在某一時間段成績不理想的原因，警醒自己是否存在疏忽訓(xùn)練的情況?；蛘呖吹阶约阂恢碧幱谶M(jìn)步的狀態(tài)，從而達(dá)到激勵學(xué)生更好的參與田徑訓(xùn)練的目標(biāo)。

此外，教師還可以嘗試運用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科成績的科學(xué)評價，綜合運動曲線、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行階段性的評比和打分，從而確保體育教學(xué)中關(guān)于田徑訓(xùn)練的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、田徑訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景

隨著國家對全民體育的大力倡導(dǎo)，以及對建設(shè)“健康中國”理念的全面推行。作為高校學(xué)生實現(xiàn)體能增長、身體素質(zhì)提升的重要途徑，高校田徑訓(xùn)練一定會越來越受到人們的關(guān)注和重視。而多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的有效應(yīng)用，可以促進(jìn)田徑訓(xùn)練教學(xué)朝著更加科學(xué)化的方向發(fā)展。

首先，多媒體技術(shù)可有效促進(jìn)計算機(jī)技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用。隨著計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)的發(fā)展也必然離不開計算機(jī)技術(shù)的參與，作為計算機(jī)技術(shù)當(dāng)中不可或缺的組成部分，多媒體技術(shù)的參與，可以讓田徑訓(xùn)練變得更加生動有趣、形象具體，圖文并茂的教學(xué)方式，一定會給學(xué)生帶來不一樣的體育體驗感；其次，多媒體技術(shù)應(yīng)用的深刻性是不可逆的大方向。對于目前的高校田徑訓(xùn)練來說，雖然已經(jīng)有很多學(xué)校和教師實現(xiàn)了對多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，但大部分是對多媒體表層技術(shù)的應(yīng)用，要么播放視頻、要么展示課件、要么融入網(wǎng)絡(luò)資源等等。而隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及高校體育教學(xué)的不斷深化改革，相信在未來的田徑訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)一定會被應(yīng)用的更多、更深；最后，多媒體技術(shù)的眾多優(yōu)勢展現(xiàn)了其廣闊的應(yīng)用前景。隨著國家對素質(zhì)教育、人才教育、應(yīng)用教育的大力倡導(dǎo)，人們已經(jīng)逐漸開始看重對人才培養(yǎng)中身體素質(zhì)的重要性。尤其是對高校學(xué)生的田徑訓(xùn)練教學(xué)，不僅關(guān)系到學(xué)生本人的身體健康，更關(guān)系到整個社會的健康狀態(tài)。多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用，可以讓高校學(xué)生更感興趣、更有動力參與其中，進(jìn)而吸引眾多高校學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣、運動觀念和運動心理。所以，以學(xué)生為教學(xué)主體的思想觀念的強化，也在一定程度上確立了多媒體技術(shù)在未來田徑訓(xùn)練中的廣闊應(yīng)用前景。

多媒體技術(shù)是實現(xiàn)教育手段多樣化的重要途徑，更是實現(xiàn)教育形式生動化的重要手段。在未來的高校體育教學(xué)中，吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生參與、實現(xiàn)體育健康、促進(jìn)身心全面成長是高校體育教學(xué)的重點。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的全面整合與應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的廣闊前景，亦決定了多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用也必然越來越廣泛。

4、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的有效應(yīng)用，既是教育體制機(jī)制改革與深化過程中的大膽嘗試與創(chuàng)新，又是高校體育教學(xué)正的一種新型教學(xué)思路和思維。它的有效運用，可以讓高校體育田徑訓(xùn)練效果和效率得到極大提升，同時，高校學(xué)生對于田徑運動的參與興趣和熱情也會得到極大激發(fā)。以現(xiàn)階段高校田徑訓(xùn)練來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用機(jī)制尚不完善，應(yīng)用形式還略顯單一，所以，在未來的高校田徑訓(xùn)練中，還需要高校教師以及社會各界人士加強對多媒體技術(shù)在田徑訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用研究，從而讓多媒體技術(shù)的優(yōu)勢作用得到更全面、更深化的發(fā)揮，最終實現(xiàn)高校田徑訓(xùn)練的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變目標(biāo)。