陳仲先 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社團(tuán)作為高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾嚨?，運(yùn)用“三全育人”的理念指導(dǎo)工作，能增強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)育人工作的實(shí)效性。文章選擇無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院金山相聲社的實(shí)踐育人的成功案例作為“三全育人”的實(shí)踐研究對象，總結(jié)出高校學(xué)生社團(tuán)在全員、全過程、全方位三個角度中實(shí)現(xiàn)育人的實(shí)踐模式，為高校學(xué)生社團(tuán)的“三全育人”理念實(shí)踐提供參考。

社團(tuán)作為高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾嚨兀瑢ⅰ叭恕备拘缘闹笇?dǎo)理念，運(yùn)用到高校學(xué)生社團(tuán)育人工作中，為高校學(xué)生社團(tuán)育人工作構(gòu)建有效的發(fā)展路徑。

金山相聲社是無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年成立的大學(xué)生相聲社團(tuán)。社團(tuán)以弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)曲藝人才，服務(wù)大眾為主旨，在秉承傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上推陳出新。社團(tuán)連續(xù)11年打造“金山周五相聲俱樂部”“金山杯相聲大賽”“金山那點(diǎn)兒事”等品牌活動。

對標(biāo)“三全育人”，高校社團(tuán)在主體責(zé)任、時間角度、空間角度均存在不足：全員育人布局缺位、全方位育人保障不足、全過程育人活動單一。結(jié)合金山相聲社11年來的育人實(shí)踐，深入分析存在的問題及原因，從而可以探究和思考在全員、全過程、全方位的“三全育人”背景下，如何打造高校學(xué)生社團(tuán)育人文化的實(shí)踐體系。

全員育人，激勵多層參與

在社團(tuán)管理部門層面，應(yīng)充分聯(lián)動學(xué)校各院部的資源，為社團(tuán)發(fā)展提供人力、物力和財力的支持，真正成為高校社團(tuán)育人工作的典范。在社團(tuán)指導(dǎo)教師層面，學(xué)校可以根據(jù)每個社團(tuán)的風(fēng)格特點(diǎn)，有針對性地聯(lián)動各院部的師資力量，專業(yè)的人指導(dǎo)專業(yè)的工作，最大限度地讓全員參與到社團(tuán)育人活動中。

金山相聲社成立11年來，一直在院團(tuán)委和學(xué)生聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)下，積極與學(xué)校黨委、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)校工會、教務(wù)處、招就處、二級學(xué)院分團(tuán)委及學(xué)生會充分聯(lián)動，先后參與或主持江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊、江蘇省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、江蘇好青年百人榜評選、江蘇省第七屆校園廉潔文化活動周評選、江蘇省高?！拔Ⅻh課”視頻評比、江蘇省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、“永熙杯”江蘇省相聲大賽、無錫市十佳大學(xué)生社團(tuán)評選、宜興市捧腹大笑我來秀語言藝術(shù)大賽、宜興市第二屆網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)網(wǎng)民才藝秀及宜興市“紀(jì)念改革開放40周年”文藝創(chuàng)作征文評選等活動，且全部獲獎，取得了可喜的成績。學(xué)校各部門通過此類活動，將自身的資源有效地投入到金山相聲社的社團(tuán)育人工作中，效果顯著。在社會資源層面，社會團(tuán)體資源的聯(lián)動非常重要，有計劃地將社會資源引入到高校社團(tuán)育人活動中，借助“外力”激活“內(nèi)力”，能有效提升全員育人的功效。

金山相聲社邀請了眾多相聲名家擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師，其中有江蘇省曲藝家協(xié)會副主席、南派相聲泰斗張永熙大師弟子呂少明和無錫市曲藝家協(xié)會主席、相聲表演藝術(shù)家“大阿?！毕募?、張永熙大師再傳弟子凱樂匯館主薄凱文、常州相聲大會班主李震、常州龍城相聲會館館主崔櫻卉、相聲表演藝術(shù)家李金斗大師再傳弟子李華溢老師。同時，使用抖音直播連線的方式，讓“江蘇相聲人”現(xiàn)身說法，為金山社社員口述相聲歷史。讓社員從相聲表演藝術(shù)家口中，感受江蘇相聲人扎根劇場、堅守傳統(tǒng)的相聲精髓，與時俱進(jìn)，了解他們對相聲傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)。用直播講述相聲藝術(shù)以及相聲人走過的輝煌歷程與艱辛往事，不忘初心，砥礪前行，相聲前輩們直播口述的感人事跡與哲匠精神激勵著金山人不斷學(xué)習(xí)。

全方位育人，貫穿多樣課程

課程多樣性在改善育人環(huán)境、優(yōu)化社團(tuán)隊伍管理、豐富社團(tuán)育人內(nèi)涵、促進(jìn)育人方式多樣化等諸多方面，都能發(fā)揮積極的作用，為社團(tuán)真正實(shí)現(xiàn)全方位育人“保駕護(hù)航”。在學(xué)生社團(tuán)的育人過程中，相關(guān)部門與指導(dǎo)教師應(yīng)有意識地將多樣的課程理念貫穿始終。比如學(xué)生社團(tuán)在準(zhǔn)備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過程中，除了指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識之外，還應(yīng)發(fā)揮通識教育課、公共基礎(chǔ)課等具有“隱性教育”功能的課程作用，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

金山相聲社連續(xù)7年打造“金山劇本創(chuàng)作訓(xùn)練營”品牌特色活動，聯(lián)合中國評書評話博物館、無錫曲藝家協(xié)會、宜興戲劇曲藝家協(xié)會、橡皮人網(wǎng)、宜興市文化館、宜興市新四軍歷史研究會太華分會、無錫阿福喜樂會、杭州凱樂匯、龍城相聲俱樂部及常州相聲大會共同打造。邀請中國評書評話博物館馬祥磊老師和宜興市文化館創(chuàng)作與調(diào)研部主任、著名劇作家丁國鋒老師、朱建宏二位老同志以及江蘇省新四軍歷史研究會理事、宜興市新四軍歷史研究會太華分會會長、宜興市太華鎮(zhèn)人大原主席、宜興市道德楷?！疤斩己萌恕睖纻ダ蠋煟瑩?dān)任劇本創(chuàng)作訓(xùn)練營指導(dǎo)老師。通過培訓(xùn)、講座、抖音連線等形式，融入思政課程，指導(dǎo)廣大社員從動畫腳本、廣告文案、游戲劇情設(shè)計等專業(yè)角度進(jìn)行劇本創(chuàng)作。經(jīng)過劇本訓(xùn)練營的指導(dǎo)與培訓(xùn)，金山相聲社社員在專業(yè)教學(xué)、社團(tuán)活動中，收獲頗豐，斬獲國家級、省市級設(shè)計大賽獎項(xiàng)71項(xiàng)以及中國青年報先后兩次刊文報道。

全過程育人，擴(kuò)展育人邊界

真正實(shí)現(xiàn)全過程育人，就要求社團(tuán)育人活動不能局限在校園內(nèi)部。高校社團(tuán)要積極拓展校外實(shí)踐育人活動新渠道，例如把校內(nèi)學(xué)四史活動與校外參觀紅色教育基地活動相結(jié)合。同時將校外相關(guān)企業(yè)技能培訓(xùn)資源引入社團(tuán)，加強(qiáng)大學(xué)生對自身行業(yè)領(lǐng)域的了解，確保社員充分了解專業(yè)技能素養(yǎng)要求，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能比賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)比賽等奠定基礎(chǔ)。做到知行合一，不斷擴(kuò)展社團(tuán)全過程育人邊界。

11年來，金山人走遍了宜興市所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參與了上百場慰問演出。金山人走遍了江蘇省所有的相聲專業(yè)團(tuán)體，與他們建立了共建伙伴關(guān)系，讓社會上專業(yè)的相聲前輩加入到大學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)中來。社員們長期在無錫、南京、杭州、泰州各類茶館、劇社、博物館駐場演出，演員表演風(fēng)格時尚、大方、幽默，擅長將時尚元素融入傳統(tǒng)相聲當(dāng)中，符合年輕人的欣賞習(xí)慣，觀眾喜聞樂見，社團(tuán)創(chuàng)作了全球首部三維動畫相聲，建立金山相聲社系列形象專業(yè)設(shè)計平臺，社團(tuán)連續(xù)三次被評為“無錫市十佳社團(tuán)”，兩次獲得江蘇省優(yōu)秀社會實(shí)踐團(tuán)隊稱號，獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊、江蘇好青年百人榜評選“最善創(chuàng)新獎”、連續(xù)6年獲得學(xué)院“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號、連續(xù)3年獲得學(xué)院“五星級社團(tuán)”稱號。中國青年報、浙江衛(wèi)視、宜興日報、宜興電視臺、廣播臺對金山相聲社先后進(jìn)行了10余次專題報道。作為一個校園相聲社團(tuán)，在江南地區(qū)喜劇文化領(lǐng)域可以說是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，被譽(yù)為“江南第一社團(tuán)”。

金山相聲社的實(shí)踐育人文化模式，充分調(diào)動校內(nèi)外各項(xiàng)資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，應(yīng)用在專業(yè)建設(shè)、學(xué)生活動、社團(tuán)建設(shè)上。使學(xué)生能夠親自體驗(yàn)從構(gòu)想到完成的一系列環(huán)節(jié)，使專業(yè)課程的教學(xué)不再是紙上談兵。

社團(tuán)育人活動針對社會實(shí)踐教學(xué)而開發(fā)，立意新穎、定位明確，具有基礎(chǔ)性、前沿性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，各環(huán)節(jié)的任務(wù)明確，確保學(xué)生在實(shí)踐中各種能力得到培養(yǎng)，具有可行性。這種結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐育人模式的嘗試，有利于高校大學(xué)生社團(tuán)育人工作系統(tǒng)推進(jìn)，從而探索出高校學(xué)生社團(tuán)育人工作的新路徑、新模式。不僅為高校社團(tuán)自身建設(shè)提供了新思路，對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)主體教育的實(shí)踐以及“三全育人”文化戰(zhàn)略的實(shí)施都有著實(shí)際應(yīng)用價值。