王文培 中國政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

高等學(xué)校思想政治教育普遍存在定位不準(zhǔn)確、內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)方法不科學(xué)等現(xiàn)象。在社會(huì)化成為高等學(xué)校發(fā)展必然趨勢(shì)的今天，高等學(xué)校的思想政治教育必須進(jìn)行全面革新，高等學(xué)校思想政治教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)化已然成為各個(gè)學(xué)校教育發(fā)展的共同目標(biāo)。

高等學(xué)校思想政治教育社會(huì)化的必要性

隨著人才制度的調(diào)整和教學(xué)改革的全面推進(jìn)，國家對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育及核心素養(yǎng)的教育有了更加明確的教育要求。高等學(xué)校要想在教學(xué)改革的背景下使學(xué)生的綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)的教育更能夠適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生儲(chǔ)備最具應(yīng)用性、綜合性的知識(shí)及社會(huì)技能，那就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，注重思想政治教育與社會(huì)環(huán)境的相互滲透和互相作用，讓思想政治教育走向社會(huì)化。只有這樣，學(xué)生才能站在社會(huì)這個(gè)大背景下去思考和探究思想政治教育更深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值，讓思想政治教育更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，解決學(xué)生實(shí)際生活中的問題。而且，社會(huì)化的思想政治教學(xué)更具實(shí)踐性，可以在理論教學(xué)的同時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在這個(gè)時(shí)代，社會(huì)化的教學(xué)是能夠拿出切實(shí)滿足于社會(huì)實(shí)際的思想和案例的，是以科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同和信服的，進(jìn)而在與學(xué)生探討思想的過程中讓思想政治教學(xué)內(nèi)容深化、升華，從一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象和案例延伸到社會(huì)這個(gè)大背景下。

高等學(xué)校思想政治教育社會(huì)化途徑

（一）建立思想政治教育社會(huì)化思想

思想政治課程教學(xué)的內(nèi)涵十分豐富，需要教師對(duì)思想政治的教育內(nèi)容進(jìn)行充分探究和發(fā)展，尋找它在各個(gè)方面的思想政治教育內(nèi)容和價(jià)值觀元素。所以，要進(jìn)行高等學(xué)校思想政治教育的社會(huì)化變革需要教師摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，綜合社會(huì)背景，能夠給思想政治課程提供更好的教學(xué)方向。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多院校的思想政治課教師都沒有根據(jù)教學(xué)改革和國家對(duì)思想政治課程的教學(xué)方向進(jìn)行教學(xué)思想的變革。要進(jìn)行高等學(xué)校思想政治課程社會(huì)化的變革，首先就要讓高校的教師實(shí)現(xiàn)思想政治教育走向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。只有教師真正明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向，才能在教學(xué)的過程中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生向這個(gè)目標(biāo)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)高校教師的教學(xué)思想向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變也不是一件易事，畢竟很多教師沿用傳統(tǒng)的教育理念在一線教學(xué)很多年，要讓他們徹底接受這個(gè)轉(zhuǎn)變就要從社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)、思想政治課程變革與人才培養(yǎng)的方向來著手。

例如：建立高校教師思想交流會(huì)，在交流會(huì)上具有先進(jìn)教學(xué)思想的教師可以引領(lǐng)起教學(xué)改革的熱潮，鼓勵(lì)大家進(jìn)行思想政治教育向社會(huì)化的變革，討論思想政治教學(xué)的未來趨勢(shì)與發(fā)展宏圖；組織本校教師教學(xué)研討會(huì)，在確立了教學(xué)思想向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的目標(biāo)后進(jìn)行教學(xué)策略的討論，確立教學(xué)發(fā)展體系和教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于思想政治教師教育指示精神的要求，了解未來國家的教育背景與發(fā)展趨勢(shì)，不斷根據(jù)教學(xué)需求完善和滿足學(xué)生對(duì)思想政治教育的社會(huì)化需求，逐步建立起思想政治教育走向社會(huì)化的教學(xué)體系。

（二）實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的社會(huì)化變革

在教育教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，以學(xué)習(xí)成果為方向，用現(xiàn)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)學(xué)生，從人才培養(yǎng)方案、思想政治課程教學(xué)內(nèi)容、思想政治課堂教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行有效的教育教學(xué)。在人才培養(yǎng)方案中融入社會(huì)化培養(yǎng)理念，融入新時(shí)代中國特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生思想觀念和社會(huì)格局。思想政治課程教學(xué)內(nèi)容包含了三個(gè)方面，分別是職業(yè)能力、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，這其中對(duì)思想政治教學(xué)社會(huì)化的培養(yǎng)必不可少?，F(xiàn)階段根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們要在思想政治課堂教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的社會(huì)化變革，從而進(jìn)一步提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

例如：教師要在教學(xué)的過程中融合社會(huì)環(huán)境的一系列因素、背景、情境，多引用社會(huì)化、大眾化等具有社會(huì)熱點(diǎn)話題的事件，并結(jié)合思想政治課程中的思想觀點(diǎn)與社會(huì)背景進(jìn)行融合，讓學(xué)生多站在社會(huì)的大背景下進(jìn)行思考、判斷。這樣的思想政治教學(xué)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)，也能夠促進(jìn)思想政治課程的社會(huì)化發(fā)展。

（三）謀求合作共享的思想政治格局

高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育要以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為根本，將學(xué)生放在教育的主體地位，給予學(xué)生充分的話語權(quán)與思想自由。教師不要將學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，強(qiáng)制性地要求學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)；而是要將學(xué)生當(dāng)作合作的伙伴，在共同學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

合作共享主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生情況的共享，教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生有充分的話語權(quán)，進(jìn)而了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)；二是課程資源的共享，這其中包括老師在教育教學(xué)工作中的溝通交流，還有在教材分析、課件展示、案例教學(xué)等方面的資源共享。在資源共享的過程中要與學(xué)生共同探討，遇到不同思想觀念可以交流探討，在不斷的思想碰撞中找到問題的最終解答，保留每個(gè)學(xué)生思想的自由和反駁的權(quán)利。合作共享可以更好地讓思想政治課程得到更好的發(fā)展，可以讓思想政治課程更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，更好地實(shí)現(xiàn)思想和政治教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展。

（四）完善教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，高等學(xué)校的思想政治教師要充分了解思想政治教育對(duì)學(xué)生的影響，熟悉思想政治課程思想在學(xué)生生活中的運(yùn)用情況，這樣才能科學(xué)、合理、準(zhǔn)確地培養(yǎng)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校在選聘思想政治教師的過程中也要嚴(yán)格把關(guān)，要求教師既要有豐富的理論知識(shí)，又要具備高學(xué)歷，還要注重教育教學(xué)方法。提高院校的師資隊(duì)伍水平，提高思想政治教師的必備能力。

1.加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，增強(qiáng)思政課說服力

首先，思想政治課教師要有高尚的品格，用自身的道德修養(yǎng)引起學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，做到以德服人，讓學(xué)生安靜地坐下來認(rèn)真聽課，進(jìn)而幫助他們形成積極的價(jià)值觀和人生觀。

2.把握學(xué)生變化和發(fā)展，增強(qiáng)思政課實(shí)效力

在思想政治課的學(xué)習(xí)方法上，每個(gè)學(xué)生都有著他們不同的見解，所以他們每個(gè)人對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)也有著自己的方法。老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓他們根據(jù)自己的內(nèi)心想法來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后根據(jù)他們自己的選擇加到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，從而提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.把握教育時(shí)機(jī)和分寸，增強(qiáng)思政課教育力

進(jìn)行思想政治教育，教師要有一定的把握和分寸，這是取得良好教育效果的重要途徑。高等院校的學(xué)生都是青年，他們對(duì)事物的變化也有著自己的看法，這就需要思想政治老師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，要把握好教育的時(shí)機(jī)和分寸。根據(jù)不同的學(xué)生做到因材施教，讓每位學(xué)生的能力發(fā)揮出來，從而實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。

4.豐富教學(xué)方式方法，增強(qiáng)思政課吸引力

思想政治課程有著很豐富的內(nèi)容和它一定的形式，所以在進(jìn)行有效的思想政治理論課程時(shí)，老師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。例如：老師在黑板上提出一個(gè)關(guān)于思想政治方面的理論問題后，學(xué)生就可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)多媒體課件的使用也提高了課堂教學(xué)效率。

高等學(xué)校思想政治教育走向社會(huì)化是當(dāng)今教育背景下的大勢(shì)所趨。思想政治教育走向社會(huì)化無論對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校，還是對(duì)學(xué)生都有很大的好處，也使教育與社會(huì)能實(shí)現(xiàn)更好的融合。思想政治教育與社會(huì)環(huán)境的相互滲透與融合能夠在很大程度上提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大背景下去思考和學(xué)習(xí)，也符合國家對(duì)人才的應(yīng)用性、綜合性的培養(yǎng)方向。