王欣欣 哈爾濱幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

微信公眾平臺(tái)作為一種開(kāi)放式的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，具有使用便捷、互動(dòng)高效、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。其與教學(xué)資源結(jié)合，將進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的自主性與有效性。文章依從師生雙方的應(yīng)用場(chǎng)景，圍繞實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有關(guān)的功能設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，對(duì)其具體的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

近年來(lái)，微課教學(xué)成為越發(fā)廣泛的一種開(kāi)放式數(shù)字化教學(xué)資源。微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，依托于眾多功能豐富、高效實(shí)用的學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)本身的功能配合微課資源內(nèi)容，能讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)更豐富、準(zhǔn)確的教學(xué)資源。從高校鋼琴教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)微信公眾平臺(tái)微課資源的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，能讓學(xué)生更高效地利用碎片時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)與高校鋼琴教學(xué)充分融合，推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。

微信公眾平臺(tái)對(duì)高校鋼琴教學(xué)的積極作用

（一）促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

素質(zhì)教育背景下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能夠利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，根據(jù)公眾平臺(tái)中存儲(chǔ)的各類(lèi)教學(xué)知識(shí)、信息，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，按照時(shí)間、精力和學(xué)習(xí)計(jì)劃靈活安排自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)碎片化時(shí)間的有效利用和開(kāi)放式學(xué)習(xí)資源的汲取，減少了過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲。學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣，以更輕松的心態(tài)主動(dòng)進(jìn)行反復(fù)觀(guān)看、咀嚼知識(shí)。在學(xué)習(xí)壓力消減、自主性增強(qiáng)的情況下，微信公眾平臺(tái)有助于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）由傳統(tǒng)教學(xué)向翻轉(zhuǎn)課堂模式的蛻變

微信公眾平臺(tái)為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)與反思提供了更多可能。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體之間對(duì)知識(shí)的消化、吸收效率各不相同，因此在同一時(shí)間內(nèi)，教師無(wú)法確保整體的教學(xué)質(zhì)量。但基于微信公眾平臺(tái)，可充分發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師能根據(jù)自身上課計(jì)劃對(duì)課堂節(jié)奏進(jìn)行梳理，學(xué)生也能利用存儲(chǔ)的豐富知識(shí)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、鞏固消化，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。

（三）對(duì)課程教學(xué)效率的全面提升

微信公眾平臺(tái)作為開(kāi)放式的數(shù)字化平臺(tái)，功能簡(jiǎn)單，便于靈活設(shè)計(jì)，可包含信息、文章、圖片、視頻、鏈接、音頻等多種豐富的多媒體資源形式。教師將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂在直觀(guān)化、模擬化、豐富性、深刻性等方面的不足，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化效率，確保整體教學(xué)效果。

（四）對(duì)學(xué)生鋼琴專(zhuān)業(yè)能力的提升

微信公眾平臺(tái)功能豐富且強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生而言，海量豐富的教學(xué)資源，克服了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，需要借鑒經(jīng)驗(yàn)、求知解惑時(shí)，在時(shí)空、資源等方面的阻礙，提高了學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生可以利用公眾平臺(tái)所提供的討論群、語(yǔ)音溝通等方式，及時(shí)向教師、同學(xué)求助，提高問(wèn)題解決效率，有助于提高鋼琴學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)能力。

使用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展鋼琴教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）微信平臺(tái)基本功能應(yīng)用

微信公眾平臺(tái)提供了圖、文、音、像等形式多樣的多媒體資源傳輸功能，且能進(jìn)行分類(lèi)歸檔。教師利用這些多媒體資源設(shè)計(jì)微課，并用平臺(tái)推送給學(xué)生，能讓學(xué)生及時(shí)獲取最新知識(shí)內(nèi)容。平臺(tái)中存儲(chǔ)的歷史資料也方便學(xué)生結(jié)合自身需要自主回顧與復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。同時(shí)微信公眾平臺(tái)提供的留言、評(píng)論等功能，可讓學(xué)生通過(guò)留言評(píng)論或向公眾號(hào)發(fā)私信，提出疑惑。教師在后臺(tái)統(tǒng)一答疑整理成攻略文章，或公開(kāi)回復(fù)留言，及時(shí)性得到增強(qiáng)，也方便學(xué)生之間知識(shí)共享。最后，平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源搬運(yùn)、小程序開(kāi)發(fā)等功能，也能讓學(xué)生廣泛接觸其他平臺(tái)、高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)展知識(shí)面，積累豐富的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）微信學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)

上述功能為高校線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展提供了良好條件。但具體的利用，還應(yīng)遵循科學(xué)、合理、適度、開(kāi)放等原則，進(jìn)行有機(jī)的整合規(guī)劃。以人性化與綜合化視角，搭建能滿(mǎn)足師生雙方教、學(xué)需求的高效互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)生端口，可利用微信公眾號(hào)主頁(yè)下方的功能欄，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行靈活規(guī)劃。如教師按照不同學(xué)期課程教學(xué)，設(shè)計(jì)“課程名稱(chēng)”，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)；按照非連音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、音程彈奏等不同教學(xué)版塊，設(shè)計(jì)“單元總結(jié)”欄目，將各個(gè)單元的內(nèi)容要點(diǎn)、演奏關(guān)鍵技巧等提煉匯總，融入理論知識(shí)、近景拍攝的示范視頻，便于學(xué)生集中攻克每個(gè)單元的知識(shí)重難點(diǎn)；在“拓展訓(xùn)練”版塊，設(shè)計(jì)拓展閱讀、拓展曲目等分區(qū)，比如《鋼琴?gòu)椇寐?lián)奏的六個(gè)關(guān)鍵》《幫你打通練琴的任督二脈》，還可定期推送名家演奏佳作，便于學(xué)生自己進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。曲目的推薦，也能與不同學(xué)期課程、單元學(xué)習(xí)有效結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合自己興趣進(jìn)行自主的曲譜訓(xùn)練。除學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，微信公眾平臺(tái)也應(yīng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)消息推送、專(zhuān)業(yè)檢測(cè)、互動(dòng)交流等各類(lèi)模塊功能。這便于學(xué)生及時(shí)接收重要學(xué)習(xí)提醒、知識(shí)推送、作業(yè)布置等內(nèi)容，還能根據(jù)不同難易程度、演奏技巧的分類(lèi)檢測(cè)，了解自己在鋼琴學(xué)習(xí)中，具體某一方面的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

教師端口，可將功能設(shè)計(jì)與教學(xué)的前、中、后三個(gè)環(huán)節(jié)充分結(jié)合。如在課前預(yù)習(xí)階段，利用學(xué)習(xí)資源推送、搜集學(xué)生留言、整理問(wèn)卷調(diào)查、解釋預(yù)習(xí)疑惑等方式，遠(yuǎn)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔助教學(xué)。利用消息群發(fā)功能確保整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，又能通過(guò)平臺(tái)的留言、私信（類(lèi)似微信客服），把握每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度，推動(dòng)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)。在后臺(tái)，教師可將常見(jiàn)問(wèn)題設(shè)置為關(guān)鍵字，便于學(xué)生在課余時(shí)間利用自動(dòng)回復(fù)功能，解決常見(jiàn)問(wèn)題，讓教師有更多精力放在重難點(diǎn)答疑和指導(dǎo)上，提高教學(xué)效率。同樣，教師也可利用后臺(tái)數(shù)據(jù)反饋，搭建基于微信公眾平臺(tái)的大數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體問(wèn)題、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行剖析。另外，教師還可監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果，調(diào)研了解學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度，把控學(xué)生使用微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)的整體情況。

（三）鋼琴教學(xué)應(yīng)用策略

1.課前預(yù)習(xí)

鋼琴的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)與彈奏實(shí)操的結(jié)合是一大難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)對(duì)應(yīng)的技能，學(xué)生需要提前掌握相關(guān)音樂(lè)史等理論知識(shí)。教師可以利用公眾號(hào)推送一些趣味的文章，減弱音樂(lè)史等理論學(xué)習(xí)的枯燥性，如《你知道嗎，每一個(gè)鋼琴演奏家都是一個(gè)畫(huà)家》，從形象的美術(shù)、可視化音樂(lè)角度去理解曲譜、指法，讓學(xué)生感受理論學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練的趣味性。在文章中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理融入文字、圖片、音頻等多媒體資源，更要注意對(duì)文章的排版與構(gòu)圖設(shè)計(jì)，注意不要隨意堆砌，要做到文風(fēng)有趣、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、篇幅合理，最大化避免自學(xué)的枯燥性。

2.課中學(xué)習(xí)

課中學(xué)習(xí)，尤其是集體教學(xué)時(shí)，為確保每個(gè)學(xué)生都能觀(guān)察到足夠的示范，充分掌握演奏要點(diǎn)。教師可以利用公眾平臺(tái)的微課資源，利用近景拍攝視頻向?qū)W生展示具體的演奏指法，學(xué)生有疑惑可以自主進(jìn)行重復(fù)播放直至掌握為止。在分組演奏訓(xùn)練、互評(píng)演奏時(shí)，也可請(qǐng)學(xué)生自主錄制視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，提高互動(dòng)性。教師也能更好地站在學(xué)生的視角去觀(guān)察各自存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指點(diǎn)。

3.課后復(fù)習(xí)

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在課后一般是根據(jù)對(duì)課中學(xué)習(xí)的印象，埋頭反復(fù)練習(xí)，或與同伴相互交流進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)閭€(gè)體或同齡人之間專(zhuān)業(yè)水平與見(jiàn)識(shí)的有限性，容易在主觀(guān)意志影響下出現(xiàn)訓(xùn)練成果出現(xiàn)嚴(yán)重偏離的現(xiàn)象。教師就可利用微信公眾平臺(tái)，向?qū)W生群發(fā)正確、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)作為參考，確保復(fù)習(xí)成果。此外，教師還能設(shè)計(jì)有關(guān)的復(fù)習(xí)測(cè)試：理論知識(shí)問(wèn)答+上傳訓(xùn)練視頻的綜合測(cè)試。答題完畢，學(xué)生可在試卷最后回顧自己的答題情況和視頻內(nèi)容，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師再對(duì)整個(gè)測(cè)試結(jié)果和學(xué)生演奏過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣能更全面、更綜合地幫助學(xué)生明確不足與優(yōu)勢(shì)，促使其優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也能進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

綜上，微信公眾平臺(tái)的高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有效優(yōu)化、完善。突破了時(shí)空界限，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地根據(jù)需要，進(jìn)行自主的高效學(xué)習(xí)。基于微信公眾平臺(tái)搭建鋼琴教學(xué)課堂，要從師生雙方的教學(xué)需求出發(fā)，在學(xué)習(xí)資源、交流互動(dòng)、自助功能、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)等多方面進(jìn)行拓展?；诖?，學(xué)生才能借助微信公眾平臺(tái)獲得鋼琴學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、興趣愛(ài)好等方面的提升。