宮旭 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000

電影是藝術(shù)中的綜合因素，能將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，是多種因素結(jié)合的產(chǎn)物。電影藝術(shù)作品作為較為普及化的手段，可以滿足教育以及感化人的需求。影視作品賞析主要依托電影本身的感召力，獲得學(xué)生的喜愛(ài)。在高校教學(xué)中，開(kāi)設(shè)影視作品賞析課程，是喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)事件。學(xué)生在了解與欣賞過(guò)程中，可以提高自身的理解力與想象力；在審美內(nèi)心活動(dòng)不斷發(fā)展情況下，提高審美品位，在高校教學(xué)中具有重要作用。

一、影視作品賞析課程開(kāi)展現(xiàn)狀

我國(guó)教育部門在開(kāi)展素質(zhì)教育之后，各高校積極響應(yīng)，開(kāi)設(shè)多種素質(zhì)教育課程，但實(shí)際教學(xué)效果并不好。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是，素質(zhì)教育開(kāi)設(shè)課程的性質(zhì)。高校雖然開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的素質(zhì)教育課程，但課程基本是選修，開(kāi)設(shè)的時(shí)間也并不是持續(xù)性的，通常情況下僅持續(xù)一學(xué)期，在較短的時(shí)間難以掌握一門課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)提升學(xué)生的素質(zhì)教育水平具有難度[1]。素質(zhì)課程科目開(kāi)設(shè)較少，類型存在單一化。通常情況下高校教育中，順應(yīng)我國(guó)教育政策，會(huì)開(kāi)展一部分素質(zhì)教育課程，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供了較好的平臺(tái)。但是想要完成素質(zhì)教育的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。長(zhǎng)時(shí)間的教育發(fā)展，我國(guó)主要施行的是單一化專業(yè)教育，尤其是在理工科院校，除了人文社會(huì)科學(xué)教育外，很少有其他的素質(zhì)教育內(nèi)容，這導(dǎo)致大學(xué)生人才培養(yǎng)受到限制性，知識(shí)空白盲區(qū)相對(duì)來(lái)說(shuō)較多。部分院校認(rèn)為，影視作品鑒賞就是單純讓學(xué)生看電影，沒(méi)有真正意識(shí)到素質(zhì)教育的補(bǔ)充作用以及多樣化意義。大學(xué)生主觀上不重視，沒(méi)有意識(shí)到素質(zhì)教育的真正意義，對(duì)待課程開(kāi)展比較消極，在很大程度上影響了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

二、影視作品賞析功能分析

（一）德育功能

影視作品賞析課程的開(kāi)展具有德育功能，將我國(guó)傳統(tǒng)化的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及基本目標(biāo)作為現(xiàn)階段素質(zhì)教育中的重要任務(wù)。德育素質(zhì)是高校教育中較為獨(dú)立的一項(xiàng)，地位重要。其不僅僅局限于德育工作者的專利以及任務(wù)，需要貫穿在教育工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）美育功能

影視作品賞析過(guò)程中，美學(xué)功能是其中的重要部分。在影視作品音樂(lè)中較為常見(jiàn)，現(xiàn)代化電影的畫(huà)面以及聲音會(huì)構(gòu)成統(tǒng)一化的整體，這兩部分屬于客觀事實(shí)以及現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵深刻反映出的因素。因此，畫(huà)面以及聲音具有較為獨(dú)特的內(nèi)涵以及功能，其本身具有相應(yīng)的美學(xué)功能，心理功能也具有差異性。在影視作品經(jīng)過(guò)剪輯后，聲畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生的構(gòu)思會(huì)對(duì)影片產(chǎn)生積極作用，并且保證觀看人員獲得愉悅心情的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生巨大的美感效應(yīng)。在影視作品賞析過(guò)程中，將這種具有獨(dú)特規(guī)律的藝術(shù)形式更好的展示出來(lái)，分析影片中的功能，電影中音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格以及語(yǔ)言類型等結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)。鑒賞教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握這種規(guī)律性，從而產(chǎn)生較為獨(dú)特的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)以及音樂(lè)氣質(zhì)[2]。

三、影視作品鑒賞課程開(kāi)設(shè)重要性與必要性分析

（一）素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)

影視鑒賞在學(xué)生的素質(zhì)教育中占據(jù)重要位置，有利于學(xué)生思想培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)能力以及創(chuàng)新能力等有效發(fā)揮。影視作品作為一種大眾化藝術(shù)，可以將自然與社會(huì)現(xiàn)象更加逼真、直觀的展現(xiàn)出來(lái)；將學(xué)生看到的世界或是難以理解的問(wèn)題更加簡(jiǎn)單地表述出來(lái)。影視鑒賞可以通過(guò)自身較為強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，發(fā)揮教育作用，在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的同時(shí)，也對(duì)其創(chuàng)新能力提高具有重要作用。相對(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育的內(nèi)涵較為豐富，主要原因是其可以做到因勢(shì)利導(dǎo)，緩解學(xué)生心理負(fù)擔(dān)同時(shí)，還可以在學(xué)生潛意識(shí)情況下傳授知識(shí)與技能，較為新穎的授課方式也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量[3]。

影視鑒賞可以是美學(xué)教育中的重要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)；也可以作為一種語(yǔ)言工具，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究，培養(yǎng)學(xué)生的必需技能。通過(guò)電影藝術(shù)的方式，升華學(xué)生的情感，鍛煉其品格，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，也是現(xiàn)階段高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。電影藝術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生提供展示人生目標(biāo)以及健康心理素質(zhì)的平臺(tái)，有利于學(xué)生人格素質(zhì)培養(yǎng)。與此同時(shí)電影藝術(shù)作品本身具有較強(qiáng)的綜合性，較為豐富的表現(xiàn)力，以及獨(dú)特化的手段等較為跳躍性的特征也能幫助學(xué)生思維開(kāi)發(fā)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）發(fā)揮文化闡釋價(jià)值

影視作品蘊(yùn)含的文化闡釋價(jià)值，主要是指在觀眾角度。電影作品角色為接受客體，其所包含的以及觀眾可以了解、學(xué)習(xí)以及闡釋等文化價(jià)值。通常情況下，不同的電影作品中，都會(huì)蘊(yùn)含相應(yīng)的文化闡釋價(jià)值，具有多樣性，作品展示出的文化形態(tài)以及內(nèi)涵也具有自己的特色[4]。

電影作品的實(shí)際文化闡述價(jià)值，主要體現(xiàn)為民俗學(xué)價(jià)值；也就是在觀賞一部影片之后，會(huì)闡釋在這一時(shí)代區(qū)域民風(fēng)和民俗等；還有社會(huì)學(xué)價(jià)值，在電影作品中經(jīng)常會(huì)體現(xiàn)出社會(huì)學(xué)以及歷史學(xué)等。文化價(jià)值主要是在內(nèi)部展示出的文化形態(tài)特征，主要在影片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中。此外，電影作品中還有蘊(yùn)含一部分的生命價(jià)值，這一價(jià)值蘊(yùn)含層次較深，也是比較重要的文化闡釋價(jià)值。電影中存在的生命意義是影片與觀眾產(chǎn)生情感共鳴的部分。在觀看電影后觀眾能體會(huì)影片中的人物生存狀態(tài)以及生活方式，感受人物的經(jīng)歷，體會(huì)其中的溫暖與艱辛，意識(shí)到生命可貴，善待人生。在文化闡釋價(jià)值中，較為重要的是哲學(xué)價(jià)值。電影的影響可以喚醒個(gè)體生命，藝術(shù)逐漸成為超越生命獲得無(wú)限的傳輸介質(zhì)[5]。

電影作品具有情感色彩藝術(shù)，主要反映人類心靈，顯示的是較為復(fù)雜的情感。人們需要電影，在大學(xué)階段，主要是人的變化和發(fā)展以及對(duì)世界適應(yīng)階段。人的情感較為強(qiáng)烈并且多變，需要學(xué)生表達(dá)以及發(fā)泄。通過(guò)影視作品中較為個(gè)性化的特征，也是彰顯學(xué)生個(gè)性的重要工具，因此受到學(xué)生的喜愛(ài)。在電影作品中一些特質(zhì)與學(xué)生的審美特征較為符合。實(shí)際教學(xué)工作中，針對(duì)電影歷史、發(fā)展以及實(shí)際制作過(guò)程介紹之后，可以保證學(xué)生更好的了解電影作品；在具體欣賞過(guò)程中，更容易接受，從而激發(fā)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)興趣[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)中，需要重視社會(huì)主導(dǎo)文化形態(tài)對(duì)社會(huì)的影響；充分認(rèn)識(shí)影視文化對(duì)人類生活方式以及受教育方式造成的影響；意識(shí)到影視教育對(duì)現(xiàn)代化高校素質(zhì)教育作用；通過(guò)影視作品賞析課程的開(kāi)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)具有重要作用。