（山西工商學(xué)院體育教學(xué)部 山西 太原 030006）

作為教師，要時(shí)刻保持國家興亡匹夫有責(zé)的責(zé)任傳承，茍利國家生死以之的愛國精神。上好每一堂課是每個(gè)教師的職責(zé)，更是我不懈努力的目標(biāo)。

新冠肺炎疫情期間，民辦高校同其他全國高校一樣做到了停課不停學(xué)，積極開展線上網(wǎng)絡(luò)課程。山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，首次采用釘釘直播的形式進(jìn)行授課。線上教學(xué)給我們教育工作者特別是體育教師帶來了全新的挑戰(zhàn)，在線授課豐富了學(xué)生們理論知識的同時(shí)，作者還結(jié)合排球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了簡單易學(xué)的排球基本技術(shù)與身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到在家也可以參與體育運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成居家鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。授課形式主要采用釘釘線上直播與互動(dòng)，并且結(jié)合釘釘視頻會(huì)議的模式給排球普選俱樂部班的學(xué)生們進(jìn)行線上授課。根據(jù)山西工商學(xué)院大學(xué)體育課程大綱的設(shè)置，本學(xué)期大學(xué)體育—排球課程共有十六周課時(shí)的內(nèi)容，前四周排球課程內(nèi)容為理論知識＋素質(zhì)練習(xí)，從第五周開始，授課內(nèi)容逐漸過渡到理論結(jié)合實(shí)踐，再加上身體素質(zhì)練習(xí)，如此多元化、切實(shí)際、混搭配的排球課程，相信一定可以吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)興趣，并且能夠采用釘釘直播將線上排球課程開展的有聲有色，逐步培養(yǎng)學(xué)生居家參與體育鍛煉的好習(xí)慣。

1、線上教學(xué)管理與建設(shè)

準(zhǔn)備工作初期，教師與學(xué)生雙方都要下載最新版本的釘釘軟件，采用手機(jī)端或電腦端都可實(shí)現(xiàn)注冊與登錄，然后教師根據(jù)班級設(shè)置，建立釘釘班級群，要求班里每位學(xué)生都要掃碼進(jìn)入群內(nèi)。教師可自行設(shè)置群規(guī)定，打開釘釘群設(shè)置可發(fā)布公告、添加與刪除學(xué)生家長、進(jìn)行群管理、消息免打擾、查看聊天記錄、上傳文件、查看直播回放等。釘釘直播平臺可以有效的進(jìn)行簽到打卡、直播中隨機(jī)一分鐘簽到、在線觀看數(shù)據(jù)、聊天記錄、點(diǎn)贊、直播回放的統(tǒng)計(jì)，幾乎涵蓋了所有教學(xué)過程。

體育課堂線上管理要切合實(shí)際，符合體育課的特點(diǎn)。上課前要求學(xué)生穿好運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)因著裝不適而導(dǎo)致受傷，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)場所，并且準(zhǔn)備好上課時(shí)要使用的器材，課前要求學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行釘釘簽到打卡。直播時(shí)教師利用電腦選擇進(jìn)入屏幕分享模式授課，此模式可以在直播的同時(shí)分享電腦屏幕內(nèi)容，通過PC端將PPT課件與視頻、慕課等相關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生。直播課程進(jìn)行中也可以隨時(shí)發(fā)起簽到，這樣可以避免出現(xiàn)掛課現(xiàn)象，防止學(xué)生脫離課堂。釘釘直播中還有一項(xiàng)強(qiáng)大的功能，就是連麥功能，通過申請連麥可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的面對面互動(dòng)，在運(yùn)用此項(xiàng)功能時(shí)要保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，開啟語音與視頻的連麥功能，教師可以仔細(xì)觀察到學(xué)生做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，并且可以及時(shí)糾錯(cuò)。課程直播結(jié)束后，會(huì)顯示直播數(shù)據(jù)，例如：直播時(shí)長、點(diǎn)贊數(shù)、觀看人數(shù)、消息數(shù)、簽到人數(shù)。在線觀看數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)不僅記錄了在線人數(shù)，更加詳細(xì)到了每位學(xué)生的在線時(shí)長，而且可以將詳細(xì)數(shù)據(jù)導(dǎo)出備份。直播回放的功能可以讓請假的學(xué)生進(jìn)行有效的視頻自學(xué)，還可以方便一些動(dòng)作技術(shù)掌握不到位、需要復(fù)習(xí)與反復(fù)練習(xí)的學(xué)生進(jìn)行視頻回放學(xué)習(xí)。

2、線上排球課程資源

排球課程專項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)一般是在室外完成的，線上授課引入相關(guān)內(nèi)容是一次重大的突破，因此要做好更加充分的準(zhǔn)備工作。緊密結(jié)合排球理論知識，搜集最前沿的體育資訊，整合排球課程內(nèi)容的資料與視頻，在課前一周做好上課要使用的PPT課件，并且錄制本人示范動(dòng)作的教學(xué)視頻，包括排球墊球、傳球等基本技術(shù)的展示，還可以查詢一些與課程相關(guān)的拓展知識帶入直播課堂。

2.1、教師講解與示范，帶動(dòng)課堂氛圍

教師詳細(xì)介紹排球項(xiàng)目理論常識，包括：排球運(yùn)動(dòng)的簡介、比賽方法、場地器材、排球基本技術(shù)與技術(shù)規(guī)定、排球賽事介紹、名人推薦等。在理論講解時(shí)，教師經(jīng)常性的提問相關(guān)的排球?qū)I(yè)知識，設(shè)置提問與搶答環(huán)節(jié)，課堂互動(dòng)效果良好。還結(jié)合中國女排的事跡，讓學(xué)生們體會(huì)女排精神與體育精神，弘揚(yáng)學(xué)生的愛國主義精神，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的進(jìn)取意識與集體觀念。從第五周課開始，直播課程的開始部分由教師自編一套共八節(jié)內(nèi)容的熱身操，并帶領(lǐng)學(xué)生做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，避免學(xué)生在線上體育課程中受傷。授課時(shí)，采用理論結(jié)合實(shí)踐的形式，對應(yīng)知識點(diǎn)圖文并茂，講授每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，教師一直露臉出境，并且領(lǐng)做示范動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到在線上直播也要做到邊講解邊示范的效果。

2.2、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)

在講授完排球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的理論知識之后，利用連麥或者視頻會(huì)議的形式，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起線上練習(xí)，或者把更多的練習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，讓他們來展示所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作以及身體素質(zhì)的練習(xí)，教師分析動(dòng)作并及時(shí)糾錯(cuò)。

身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容通常包括力量練習(xí)、速度練習(xí)、柔韌練習(xí)、耐力練習(xí)等，每次課安排3-4個(gè)比較符合居家鍛煉的練習(xí)內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)，還可安排學(xué)生進(jìn)行一分鐘的隨堂練習(xí)，隨機(jī)設(shè)置一些簡單易做的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，例如：仰臥起坐、平板支撐等，要求學(xué)生邊做練習(xí)邊進(jìn)行拍攝，做完規(guī)定數(shù)量后將視頻發(fā)送至釘釘對話框，教師進(jìn)行隨堂記錄。

在課間休息10分鐘時(shí)，合理利用線上一切可利用的時(shí)間，給學(xué)生們播放第九套廣播體操的視頻動(dòng)作，在線的學(xué)生可以跟著視頻一起做課間操，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。

2.3、合理安排課后作業(yè)

課后通常會(huì)安排兩個(gè)作業(yè)內(nèi)容，主要圍繞素質(zhì)練習(xí)與專項(xiàng)技術(shù)練習(xí)這兩個(gè)模塊，要求學(xué)生以視頻的形式提交到釘釘作業(yè)里面，按時(shí)、按要求、高質(zhì)量的提交視頻作業(yè)，學(xué)生們的每次作業(yè)我都會(huì)進(jìn)行記錄，并且會(huì)將優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里供學(xué)生們學(xué)習(xí)與參考。對于請假?zèng)]有上課的學(xué)生，也會(huì)要求觀看課程回放自學(xué)本次課內(nèi)容，并完成作業(yè)。

3、存在的問題與建議

線上教學(xué)給我們帶來了無窮的知識，在向已經(jīng)建立慕課的高校效仿的同時(shí)，我們體育教育工作者也開發(fā)了一片優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間，既然將它開發(fā)出來，就要把線上體育教學(xué)做好做精，從線下課程逐步過渡到線上課程，再將線上課程獲得的成果融入到線下課程，最終形成混合式教學(xué)模式。結(jié)合現(xiàn)下正在進(jìn)行的線上教學(xué)以及存在的一些問題，談?wù)勎业膸c(diǎn)想法：

3.1、教師要有變通能力

由于新冠肺炎疫情的影響，全國高校乃至中小學(xué)都在積極響應(yīng)停課不停學(xué)的理念，積極地開展線上授課，長時(shí)間的線上教學(xué)，會(huì)有一些教師與學(xué)生過分的依賴于平板電腦或者手機(jī)等電子設(shè)備，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)崩潰或網(wǎng)絡(luò)擁堵，部分教師與學(xué)生無法接受其他教學(xué)方式，不能更改已有的教學(xué)方式，這個(gè)影響是很大的，不利于教學(xué)的開展。因此，作為一線教師，不能一成不變的授課，也不能過分的依賴于高科技，要時(shí)刻保持清晰的思路，結(jié)合線上線下混合式的教學(xué)手段，突破常規(guī)教學(xué)的情況下還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做到既能開展線上授課，也可以在無網(wǎng)絡(luò)情況下，讓學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

3.2、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生

線上授課時(shí)，教師應(yīng)在課堂中多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量讓他們參與到課堂中，防止學(xué)生離開課堂，甚至出現(xiàn)刷課、掛課等現(xiàn)象。同時(shí)教師應(yīng)避免重教輕學(xué)，有的教師在做好教學(xué)課件之后，會(huì)出現(xiàn)一味的灌輸式授課，從而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要意識到學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，發(fā)揮其積極的主動(dòng)性、能動(dòng)性，才是培養(yǎng)學(xué)生的最終目的。

3.3、區(qū)別學(xué)生的差異性

有的教師一味的趕教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的差異性，每位學(xué)生天生都是不同的，不論是在學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生都有著自己獨(dú)特的認(rèn)知。尤其是參與體育課程，每位學(xué)生的身體機(jī)能與身體素質(zhì)也是大庭相徑的，學(xué)習(xí)方法也各有千秋，因此在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和考核內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況合理安排和設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與考核標(biāo)準(zhǔn)，真正的做到因材施教。

3.4、教師應(yīng)具備課程整合能力

有些教師在授課時(shí)，為了完成授課計(jì)劃將授課內(nèi)容東拼西湊，毫無條理，選擇的教學(xué)圖片與視頻不能夠很客觀的支撐授課內(nèi)容。所有教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，要具備一定的整合能力，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在課程內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)上要合理，并符合教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，不能雜亂無章的隨意穿插內(nèi)容，東拼西湊，學(xué)會(huì)利用線上教學(xué)將課程資源整合歸攏，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)條理清晰，有明顯的學(xué)習(xí)框架。

3.5、教師作為學(xué)習(xí)者來設(shè)計(jì)課程

教師在教育道路上要始終保持一顆熾熱的心與平常心，要學(xué)會(huì)將心比心的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，放低姿態(tài)，站在學(xué)習(xí)者的角度來設(shè)計(jì)課程、評價(jià)課程，不能只是站在教育者的角度審視學(xué)習(xí)。在線上授課結(jié)束后，教師多和學(xué)生進(jìn)行交流，聽取各方建議，探討線上課程存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，收集課程反饋，構(gòu)建評價(jià)體系，并且完善教學(xué)效果評價(jià)表。主動(dòng)站在學(xué)生的角度考慮問題，吸取各方意見與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的體育課程。

3.6、建立混合式教學(xué)模式

回歸線下課堂，將體育實(shí)踐課程與線上課程相結(jié)合，兼顧二者的優(yōu)勢，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)的效果?；旌鲜绞谡n不僅體現(xiàn)出教師在課程中的主導(dǎo)地位、引導(dǎo)與監(jiān)督的作用，還能在線上線下的教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而可以有效提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率，將線上的理論知識、學(xué)習(xí)方法、課后作業(yè)與線下的授課形式、學(xué)習(xí)習(xí)慣混合起來，達(dá)到混合式教學(xué)應(yīng)有的效果。