文 / 陳小偉

現(xiàn)階段，作為一種新型教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式利于激發(fā)學(xué)生思考并探究新鮮事物的興趣。其還可保障課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)并提高學(xué)生思維表達及交流能力，促使小組成員取得共同進步。作為一種團體項目，初中體育足球教學(xué)是初期訓(xùn)練，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式有明顯的教學(xué)優(yōu)勢。實際教學(xué)中老師可嘗試引入合作學(xué)習(xí)模式，因此全面提高學(xué)生協(xié)同能力。

1 初中足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

初中足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮是其最大優(yōu)勢，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，以此使得初中足球教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。另外，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有重要的作用，與傳統(tǒng)足球教學(xué)實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。

1.2 營造良好學(xué)習(xí)氛圍提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為學(xué)生創(chuàng)造獨立學(xué)習(xí)、思考、發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的平臺，這是合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的又一優(yōu)勢，學(xué)習(xí)過程中利于學(xué)生自由表達觀點，以此營造輕松愉悅的足球?qū)W習(xí)氛圍，一方面充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與興趣，同時還利于學(xué)生查漏補缺。

2 初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，初中各學(xué)校不重視體育教學(xué)，由此使得足球教學(xué)課程安排流于形式，實際教學(xué)常被其它學(xué)科占用。另外，就算有的學(xué)校會開展體育足球教學(xué)，然而教學(xué)方式呆板活動形式單一枯燥，不利于靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方式。另外，生生關(guān)系還處于應(yīng)試教育時期的簡單的相互競爭關(guān)系，合作作用的發(fā)揮無從談起，這是學(xué)校無法有效開展合作學(xué)習(xí)的重要因素。隨著新課標(biāo)改革的深入推進，足球課堂教學(xué)中老師開始嘗試應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，但通常是為了完成教學(xué)任務(wù)將學(xué)生強制分成不同小組展開合作學(xué)習(xí)，使得該教學(xué)模式變成硬性任務(wù)，不利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，學(xué)生體育足球?qū)W習(xí)熱情大打折扣。

3 初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略

3.1 準(zhǔn)確抓住合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用關(guān)鍵點

初中體育足球教學(xué)活動中，老師應(yīng)深入了解應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的核心，貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容保障課堂教學(xué)效率與水平，全面提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)綜合能力。所以，課堂教學(xué)活動中，老師要靈活掌握合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用契機，基于學(xué)生身心發(fā)展特點組織教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生個體差異，促使學(xué)生綜合能力與個性取得同步發(fā)展。此外，體育足球教學(xué)時，老師的引導(dǎo)與啟發(fā)也很關(guān)鍵，老師輔助學(xué)生發(fā)自按自身運動潛能，促使學(xué)生全身心參與課堂教學(xué)活動。如，日常教學(xué)中，老師可應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助技術(shù)為學(xué)生講解足球相關(guān)知識，為學(xué)生播放世界杯視頻資料，對于關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生積極討論交流。此過程中，以小組方式學(xué)生討論自己學(xué)到的技巧或搜集的資料，在此上激發(fā)學(xué)生探究知識欲望，便于學(xué)生更好地掌握足球運動技巧。

3.2 利用體育游戲創(chuàng)造有效的合作學(xué)習(xí)情境

初中體育足球教學(xué)中，體育游戲活動是合作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)造的重要途徑，也是有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式有效舉措。相較之其它基礎(chǔ)學(xué)科相比，體育教學(xué)具有一定的特殊性，其教學(xué)場所位于室外，因而組織體育游戲活動創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)情境顯得尤為重要。通過體育游戲活動創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)情境，可從以下幾方面入手：(1)合理選擇體育游戲活動。一方面，體育游戲形式多，實際教學(xué)中要選擇適宜且利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力的活動游戲。另一方面，游戲活動要與教學(xué)目標(biāo)保持一致，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，以此有效融合游戲活動與教學(xué)，順利開展教學(xué)。(2)應(yīng)用體育游戲活動導(dǎo)入課程創(chuàng)造有效的合作學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生將體育游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

比如足球知識，足球?qū)W習(xí)中射門、運球與傳球等技巧是重點，為了提高學(xué)生運球能力，老師為學(xué)生組織接力游戲，此種游戲有一定趣味性且利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，充分發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能。首先，老師先為學(xué)生講解足球知識與技巧，便于學(xué)生很好地掌握基本運球技能。其次，老師可把學(xué)生劃分成不同小組并進行自由練習(xí)，各小組中運球能力好的學(xué)生帶動弱的學(xué)生，通過以強帶弱的合作學(xué)習(xí)學(xué)生更好地掌握運球技巧。最后，體育游戲活動中，利用運球接力方式開展比賽，哪一小組可獲勝，以此從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

3.3 構(gòu)建合作互助小組實現(xiàn)共同進步

構(gòu)建合作互助小組，在各小組成員相互配合與幫助基礎(chǔ)上實現(xiàn)共同進步，保障學(xué)習(xí)效果，這是體育教學(xué)的一種有效方式。成立合作互助小組要注意以下幾方面問題：(1)結(jié)合學(xué)生體育基礎(chǔ)及運動能力，將學(xué)生劃分成不同互助合作小組，揚長避短。比如有的學(xué)生擅長跳遠、有的擅長球類運動，就可將這些學(xué)生組合成一個小組，擅長球類運動的學(xué)生為小組其他學(xué)生傳授球類技巧，提高其運動能力從而更好地掌握球類運行技巧；擅長跳遠的學(xué)生則可為本小組學(xué)生傳授跳遠項目技巧，強化跳遠項目訓(xùn)練以此增強跳遠能力。(2)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建不同互助合作小組，老師合理制定教學(xué)策略，以此充分發(fā)揮合作互助小組優(yōu)勢。

3.4 應(yīng)用不同教學(xué)方式體會合作學(xué)習(xí)樂趣

初中體育足球教學(xué)中實施多元化方法開展教學(xué)，便于學(xué)生充分感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)體育足球?qū)W習(xí)積極性，從根本上提高足球?qū)W習(xí)效率與質(zhì)量，獲得事半功倍的教學(xué)效果。初中體育足球教學(xué)中，教學(xué)趣味性是非常關(guān)鍵的，因而選擇教學(xué)方式時，老師要應(yīng)用不同方式確保學(xué)生充分體會合作學(xué)習(xí)樂趣。比如，老師應(yīng)用趣味教學(xué)法，利用體育游戲活動開展合作學(xué)習(xí)。還可引入情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造有效的合作學(xué)習(xí)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，以此培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育足球的能力。

日常教學(xué)中，要求老師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容有效設(shè)置教學(xué)時間。不影響正常授課前提下，為學(xué)生提供充足時間進行自由活動，便于學(xué)生自由組合進行比賽或游戲，強化學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。可通過組織友誼賽或游戲豐富教學(xué)模式，增強教學(xué)趣味性以此構(gòu)建輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要方法。此外，老師還可利用課余時間為學(xué)生組織足球知識講座亦或是交流會，為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)與交流時間，便于學(xué)生一小組合作模式分享足球運動經(jīng)驗，從而更好地理解與認知足球運動項目。同時，實際教學(xué)中藥明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，全身心參與足球運動教學(xué)。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)里面提高教學(xué)有效性

初中體育以往足球教學(xué)中，部分老師認為足球運動屬于一項“游戲”，因而不用詳細講解足球發(fā)展歷史，與項目有關(guān)的問題探究更是非常少，課堂上只是利用足球運動加強學(xué)生身體鍛煉。此種教學(xué)理念，導(dǎo)致足球教學(xué)內(nèi)容太簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了嚴(yán)重的影響，無法獲得預(yù)期教學(xué)效果。足球教學(xué)中，體育老師是開展教學(xué)工作的重要執(zhí)行者與落實者。課堂教學(xué)中，老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合實際教學(xué)需求有效選擇教學(xué)方法全面提高足球教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)模式與足球教學(xué)要求比較貼近，因而老師可在足球教學(xué)中引入該合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，加強學(xué)生合作精神培養(yǎng)，提高其體育素養(yǎng)的同時保障學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

比如日常體育足球教學(xué)，體育老師首先應(yīng)明確各階段教學(xué)目標(biāo)，分析并探討各階段足球教學(xué)概念，全面了解各階段教學(xué)目標(biāo)與要求，時刻保持創(chuàng)新更好地開展課堂教學(xué)活動。體育足球教學(xué)，非常注重學(xué)生間的合作，因而老師可引入合作教學(xué)模式為學(xué)生開展教學(xué)活動，以此充分發(fā)揮體育足球教學(xué)作用。此過程中，老首要積極學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)知識儲備與足球運動技能，加強學(xué)習(xí)足球理論知識，在此基礎(chǔ)上有效地開展教學(xué)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)及合作精神。另外，老師備課是可搜集并借鑒優(yōu)質(zhì)足球項目有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，拓寬教學(xué)視野以此創(chuàng)新教學(xué)理念并提高自身教學(xué)能力。體育老師間還可定期組織交流會分享教學(xué)經(jīng)驗并表達自己的觀點，通過交流提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)，以此有效開展足球教學(xué)。初中體育足球教學(xué)很強的合作性，足球運動項目中，學(xué)生由獨立個體變?yōu)橄嗷ヅ浜系膮f(xié)作整體，利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧力量保障足球教學(xué)氣氛，對學(xué)生足球?qū)W校積極性與主動性的激發(fā)有重要的影響。體育足球教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，此過程中學(xué)生思考、研究、分享、總結(jié)并反思，從而全面深入的了解問題，實現(xiàn)自我的發(fā)展與完善。

3.6 完善教學(xué)評價梯子加強教學(xué)反思

眾所周知，足球項目有很強的趣味性，深受初中學(xué)生喜歡。然而很多學(xué)生也只是將其作為興趣愛好，不了解其深層次學(xué)習(xí)問題。實際教學(xué)中，老師要想提高學(xué)生足球運動素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認識實際學(xué)習(xí)問題并改進反思。因而應(yīng)用合作模式開展足球教學(xué)，合作教學(xué)評價非常重要，以此便于老師及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題，加強良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，老師及時做好教學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)生深入了解自身學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)更好地發(fā)展。

如，足球活動比賽，老師可結(jié)合各組表現(xiàn)提供具體而針對性的評價，科學(xué)評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，總結(jié)歸納各小組存在的共性問題，結(jié)合評價與得分為小組學(xué)生提供相應(yīng)的獎勵，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)成就感與集體榮譽感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。另外，老師還可要求各小組學(xué)生互評，以投票方式推選表現(xiàn)好的學(xué)生。此種方式利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流與監(jiān)督，監(jiān)督彼此改正問題，學(xué)習(xí)他人有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗彌補自身缺陷，很大程度上可緩解老師教學(xué)壓力。

4 結(jié)束語

綜上所述，新課標(biāo)改革經(jīng)濟下，初中體育足球課堂上老師要重視合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，全面激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)熱情，還有利于學(xué)生有效應(yīng)用所學(xué)理論知識進行足球項目鍛煉，以此全面提高自身綜合素養(yǎng)，增強學(xué)生合作意識。所以，初中體育足球教學(xué)中，加強應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式是十分必要的。