常國福

【摘? 要】在我國高中化學(xué)教學(xué)之中，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)為其中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提升高中化學(xué)教育成效的重要方式之一，而在不斷實(shí)踐過后，發(fā)現(xiàn)若能夠促使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)之中進(jìn)行手腦結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗， 那么則能夠作為提升高中生化學(xué)學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)的重要途徑。在此情況下，究竟以何種方式強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，應(yīng)獲得化學(xué)教師的關(guān)注，并對此進(jìn)行深入的分析。而最終發(fā)現(xiàn)，若能夠在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中積極實(shí)施有序遞進(jìn)策略，將有利于達(dá)成上述目標(biāo)?；诖?，本文就對實(shí)施有序遞進(jìn)策略，強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗的方式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】有序遞進(jìn)策略：強(qiáng)化;高中化學(xué);實(shí)驗教學(xué)

中圖分類號：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）34-0143-02

Implement an Orderly Progressive Strategy to Strengthen Senior High School Chemistry Experiment Teaching

（Zhangye Middle School， Gansu Province，China） CHANG Guofu

【Abstract】Among the senior high school chemistry teaching in our country， chemistry experiment teaching is the key content， and it is also one of the important ways to improve the effectiveness of senior high school chemistry education. After continuous practice， it is found that if it can encourage students to combine hands and brains in chemistry learning and improve their chemistry learning experience， then it can be an important way to improve the level and quality of senior high school students' chemistry learning. In this case， how to strengthen senior high school chemistry experiment teaching should get the attention of chemistry teachers and conduct an in-depth analysis on this. In the end， it was found that if an orderly and progressive strategy can be actively implemented in senior high school chemistry experiment teaching， it will help achieve the above goals. Based on this， this article discusses ways to implement an orderly progressive strategy and strengthen senior high school chemistry experiments.

【Keywords】Orderly progressive strategy; Strengthening; Senior high school chemistry;Experimental teaching

實(shí)驗教學(xué)對高中化學(xué)課程教學(xué)工作而言有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用，可以促使學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗分析探究更加多元化的化學(xué)知識，從而促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。將有序遞進(jìn)教學(xué)措施運(yùn)用至高中化學(xué)教學(xué)工作，可以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，使其在潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍中全面掌握化學(xué)知識，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

一、將多元化教育目標(biāo)融入至化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中

在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)有序遞進(jìn)教學(xué)措施期間，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)方案，將多元化的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)方案中以認(rèn)知發(fā)展為核心目標(biāo)的單一化教學(xué)模式。在現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方案設(shè)計中，教師可以將不同類型的教學(xué)目標(biāo)滲透至實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容中，保證學(xué)生既可掌握實(shí)驗內(nèi)容、化學(xué)知識，同時可以提升學(xué)生多方面綜合技巧。使學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)不再單一。例如，在高中化學(xué)課程《化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能》的實(shí)驗教學(xué)工作中，教師在設(shè)計教案期間，要注重以全面性的思路為。核心，幫助學(xué)生在豐富、完善的學(xué)習(xí)方案中認(rèn)識火力發(fā)電的能量損耗，同時依據(jù)化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的思路分析解決節(jié)能環(huán)保能量損耗的矛盾問題。在此教案設(shè)計中，化學(xué)教師可以分別通過化學(xué)知識認(rèn)知教育目標(biāo)、學(xué)習(xí)技能發(fā)展目標(biāo)以及價值觀建立目標(biāo)三方面進(jìn)行分析。以此完善化學(xué)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)設(shè)定中，可以通過準(zhǔn)備和了解實(shí)驗基礎(chǔ)材料，幫助學(xué)生設(shè)計實(shí)驗方案，使學(xué)生在完善的實(shí)驗方案中探究構(gòu)成原電池的條件，從而促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。對技能發(fā)展目標(biāo)的滲透和教育過程中，教師可以根據(jù)掌握常用的化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化方式為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)性化學(xué)知識期間，并且充分了解并運(yùn)用其中的轉(zhuǎn)化方法。對價值觀發(fā)展目標(biāo)的建立，化學(xué)教師主要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神為主，使學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗體會其中的科學(xué)精神，從而達(dá)到價值觀及情感態(tài)度的教育發(fā)展目標(biāo)。

二、正確合理設(shè)計化學(xué)實(shí)驗有序遞進(jìn)順序

實(shí)現(xiàn)有序遞進(jìn)教學(xué)模式要結(jié)合合理的科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗設(shè)計為核心，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力。使其在循序漸進(jìn)的過程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。例如，在化學(xué)實(shí)驗課程《化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素》教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)有序遞進(jìn)教學(xué)模式便要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力為核心設(shè)計實(shí)驗教學(xué)方案。以實(shí)驗的方法及主要注意事項為核心，使學(xué)生初步了解實(shí)驗的關(guān)鍵因素，在簡單的操作過程中掌握基礎(chǔ)性的實(shí)驗方法。繼而教師可以引導(dǎo)學(xué)生將本課的實(shí)驗內(nèi)容以合作學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行推進(jìn)，完成相關(guān)實(shí)驗任務(wù)。在此過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗?zāi)芰σ呀?jīng)得到了一定的發(fā)展和提升，教師的主要作用便是引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行適時的觀察和了解，充分感受學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)勢和不足，加以完善和指導(dǎo)作用。在有序遞進(jìn)教學(xué)模式的最終環(huán)節(jié)中，教師可以通過完善的評價體系幫助學(xué)生總結(jié)在實(shí)驗過程中的主要問題，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善。為了提升評價與總結(jié)環(huán)節(jié)效果，使學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)及鞏固實(shí)驗過程，化學(xué)教師可以分別利用學(xué)生自我評價、小組合作互相評價以及教師總結(jié)的形式。通過多角度分析化學(xué)實(shí)驗的整體流程，從而促使學(xué)生同樣以多角度全面性掌握實(shí)驗中的不足問題，以科學(xué)的方法及教師的正確引導(dǎo)作用進(jìn)行完善和提升。

三、拓展多元化教學(xué)資源，增進(jìn)實(shí)驗遞進(jìn)關(guān)系

在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，教學(xué)資源的拓展和延伸是提升教學(xué)效果，增進(jìn)實(shí)驗遞進(jìn)關(guān)系的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)性的化學(xué)實(shí)驗知識之后，教師即可以教材內(nèi)容為核心進(jìn)行延伸性地教學(xué)，將生活中的化學(xué)知識以實(shí)驗的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍及實(shí)驗環(huán)節(jié)中全面掌握化學(xué)知識，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。例如，在《乙醇、乙酸的主要性質(zhì)》實(shí)驗教學(xué)中，在學(xué)生掌握及了解了有機(jī)化合物的制備方法之后，教師可以設(shè)計拓展性的化學(xué)實(shí)驗內(nèi)容，利用乙醇可以擦亮銅器和銀器的生活實(shí)驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實(shí)物的現(xiàn)象觀察其本質(zhì)，同時促使學(xué)生進(jìn)一步對乙醇及乙酸的主要性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。因此，為了實(shí)現(xiàn)有序遞進(jìn)的教學(xué)策略，利用高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的拓展性教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生的理解能力，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)效果。

四、從不同緯度梳理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的內(nèi)在邏輯順序和科學(xué)的遞進(jìn)關(guān)系

在新課程改革背景下，開展高中化學(xué)教學(xué)工作時，已然具備了三個維度的重要要求，這則強(qiáng)調(diào)于化學(xué)教師在梳理和歸納教學(xué)內(nèi)容的過程中，不可再似以往那般僅注重于講述化學(xué)知識，也不可對化學(xué)知識實(shí)施單向的輸出，而是應(yīng)讓學(xué)生投身至實(shí)踐中，對實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的確定和要求等方面也應(yīng)以滿足新課改的重要要求為基礎(chǔ)，從知識和技能、情感和價值觀以及過程及方法這三個維度著手實(shí)施科學(xué)的取舍，進(jìn)而更好地明確化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的內(nèi)在邏輯順序和科學(xué)的遞進(jìn)關(guān)系。例如，在講述配合物知識時，教師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的吸收程度較差，這主要是由于此方面知識較為復(fù)雜和抽象，在課堂教學(xué)中，若僅進(jìn)行知識講述，則不能夠提起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而若能夠從三個維度著手，對此部分內(nèi)容實(shí)施梳理，充分把控好內(nèi)在邏輯順序和科學(xué)的遞進(jìn)關(guān)系，則可實(shí)現(xiàn)巧妙處理本節(jié)課知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。

總之，有序遞進(jìn)教學(xué)策略運(yùn)用至高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，可以通過多樣化教育目標(biāo)結(jié)合有序遞進(jìn)的實(shí)驗順序及拓展性化學(xué)教學(xué)資源的運(yùn)用，促使學(xué)生在積極地學(xué)習(xí)過程中，充分掌握化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)的方法，通過實(shí)驗過程提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力和學(xué)習(xí)效果。同時化學(xué)教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，利用科學(xué)的教學(xué)方案和較強(qiáng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計完善的化學(xué)實(shí)驗，從而達(dá)到提升化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高新花.基于“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程，2021（04）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）