吳秀萍

（山東省昌樂及第中學 山東 濰坊 262400）

高中的體育教學中，器材的使用將老師和學生們緊密的聯(lián)系在一起，有效地提升了高中生們體育運動的積極性和興趣，但是對于高中學校當前器材的使用依舊存在很多的問題，如，學校相關器材的不足，器材維護的重視程度還比較低，這些都使得器材的使用率很低，沒有真正達到體育器材的效果，為了能夠讓學生和老師更好地享受體育課堂，要解決體育器材相關的問題。本文首先就高中體育器材的現(xiàn)狀進行了分析，再對如何高效地利用體育器材進行了一定的探究。

1、高中體育器材使用的現(xiàn)狀

1.1、使用率較低

首先，在過去的老師和學生們心中，體育課程常常被定義為讓學生們自由放松的活動時間，由于高中學習中存在升學的壓力，因此學校老師通常會將高中體育訓練的時間占為其他有關升學的課程的時間，因此體育課的時間十分少，使得器材使用不多；其次，器材的使用多少會帶來一定的危險，所以很多學校在學生器材的使用上有著很多的限制，必須體育老師帶領去借相關的器材，并且器材的數(shù)額有一定的限制，導致不是每個學生每一節(jié)課都能夠擁有器材，雖然有效防止了一些危險因素的產(chǎn)生，但是學校器材的使用率就變得很低。除此以外，體育課堂老師都是敷衍式的完成了其當堂課的全部教學任務，然后讓學生們自由活動，沒有給予學生整堂課的指導和關注，所以學生們對于一些危險的器材，在沒有老師的帶領下，學生們也不敢過度的使用一些器材，防止自己受到傷害。

1.2、器材不全

越來越多的體育項目已經(jīng)被運用在高中的體育教學中，但是隨著體育方式的不斷更新，學校體育器材卻沒有隨之不斷更新，在學生體育運動中有些學生按照自己的愛好選擇了自己想要參加的運動項目，但是在借器材時，要么是壓根沒有這個器材，要么是器材的數(shù)量太少根本不夠一個班的學生分，如此嚴重影響了整個體育的教學。

1.3、器材存在一定的風險

高中學校對于器材的維護缺乏一定的重視，沒有專門的人進行定時的檢查和更新，經(jīng)常使用的器材，學生和老師由于不是自己的物品，對于器材的保護就沒有那么的重視，他們在器材使用完之后直接將其還給學校保管器材的地方，他們也只是清點一下器材數(shù)目是否正確，并沒有對這些使用過的器材進行檢查，是否有被使用壞了的器材，是否有存在任何安全隱患的器材，使得下一批的學生使用這些器材時，存在一定的風險。還有一部分的器材由于長期沒有使用，會出現(xiàn)一些生銹的問題，嚴重影響了器材的再次使用。而對于那些室外的器材，沒有辦法控制天氣對他們的影響，例如，單杠等，會出現(xiàn)大面積生銹的現(xiàn)象，學校也沒有及時關注，給予一定的維修和更新。

2、體育器材使用的重要性

體育教學需要重視其形式的多樣性，才能夠充分激發(fā)學生們體育運動的積極性和興趣，無論是哪一種體育訓練都離不開體育器材的使用，它讓體育運動變得更加的豐富有趣，讓學生們擺脫過去那種單一的運動方式，獲得更多體育訓練的選擇方式，提高高中整體學生的教學效果，并且能夠根據(jù)不同的學生階段的特點相應的改變器材的使用，適應了每個年齡段的學生和不同學生的不同喜好。

3、有效利用和保護體育器材的途徑和策略

3.1、及時檢查器材的使用情況

學校要根據(jù)需求采購大量器材，并且派專門的人對這些器材進行整理分類，讓學生和老師在借器材的過程能夠更加簡便，并且在他們歸還時，學校器材的相關負責人也能夠更好的統(tǒng)計器材的數(shù)量等，并且在每次課堂體育運動結(jié)束后學校也一定要及時回收器材，以此來節(jié)約學校在體育運動上的開支成本，回收的過程中也要對每個器材的使用情況進行一定的檢查和記錄，出現(xiàn)被損壞的器材要及時的更新，防止出現(xiàn)安全隱患，除此以外，還要派專門的體育老師定期對這些器械和室外的器材進行檢查，是否有損壞和缺失，以防止出現(xiàn)任何安全隱患和及時補足器材，室外的器材也要定期進行維修，單杠由于生銹等原因，長久不修，容易斷開，學生在練習的時候就很有可能摔下來，造成危險。

3.2、分層次選擇器材

老師在器材的選擇時候要充分考慮到每個學生本身的身體情況和對運動的接受能力。由于每個學生本身的體能就存在很大的差異，體育的運動效果也差得很大，對于器材的使用次數(shù)也不相同。老師在體育課堂中，可以讓學生們自己選擇適合自己的器材進行練習，學生們都對自己的接受能力非常清楚，因此更能夠選擇到自己適合運動的器材；其次，老師給學生們安排器材的時候也要結(jié)合學生的平時表現(xiàn)，及時針對不同的項目給每個學生調(diào)整相應的器材，例如，在高中體育的課堂中，高中生都要進行鉛球相關的項目，在運動前的熱身結(jié)束后，老師要根據(jù)他們之前的一些鉛球訓練中的表現(xiàn)。對運動效果較好的高中生，老師可以給他們選取標準的鉛球，讓他們自由的發(fā)揮；對那些運動效果相對較差或者力氣相對較小的學生，老師可以不用那么的嚴格選擇標準的鉛球，選取稍微輕一些的鉛球，以確保他們不會在扔鉛球中誤傷到自己，利用這樣的方法選取器材，能夠充分激發(fā)每個學生體育運動的積極性和興趣，如此分層次的教學方式，提高體育課堂的教學質(zhì)量。除此以外，分層次的體育活動也可以是讓學生按照自己的興趣選擇不同的體育項目，學校在學生選擇體育課時可以提供多個選擇的項目，如，籃球、體操、排球、乒乓球等等，讓學生充分考慮自己的喜好去選擇體育項目，這樣也完美的解決了體育器材缺少的問題，合理分配了體育器材的用處。

3.3、選取合適的體育器材

在高中體育的教學課堂中，首先要根據(jù)學校自身的情況來購買相應的器材，要做到將效益最大化，可以不去追求那些十分高端的器材項目，選擇一些普通的但是一定不具有安全問題的器材給學生們使用，并且這些體育器材要符合當前這個年齡段學生的需要，不能讓購買回來的器材就閑置在那里，幾乎沒有學生去使用。器材的選擇還要與學校的場地和學生的數(shù)量基本相契合，學校在給每節(jié)課的體育老師分配器材的數(shù)量的時候，可以依據(jù)學生的活動場地的大小和整個班級的學生數(shù)進行簡單的分配，讓每個器材都能夠得到充分高效的使用，例如，老師在教學籃球上籃時，如果學校給當堂課配備的籃球的數(shù)量有一定的限制，就要求老師合理的設計體育課堂中的活動方式，先通過老師的正確演示給學生們進行教學，然后再依次將學生按照籃球的個數(shù)，兩三個人放到一個小組，使得每個學生都能夠碰到籃球，如果配備人手一個籃球的話，不僅籃球框的數(shù)量不夠，學生還是得排隊等籃球框，而且學生在運動中也需要適當?shù)男菹?，這樣不僅不會造成體育器材資源的浪費，還能夠以小組為單位培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作的能力，讓學生能夠互相的學習，并且在這樣的運動環(huán)境下，那些想偷懶的學生也會不好意思去偷懶。

3.4、提供多樣的器材

現(xiàn)代社會，青少年的健康問題大不如從前，缺乏適當?shù)腻憻?，過度的飲食等一些壞毛病隨處可見，隨著新課程的不斷改革，對于體育課和體育鍛煉的要求越來越高，由于文化課占據(jù)了學生們大部分的時間，每周的體育課都比較少，學生們體育訓練的途徑太少，組織學生進行有序的體育運動，不僅能夠讓學生們在緊張學習的閑暇時刻放松自我，而且對提高學生的身體素質(zhì)具有十分有效的作用。但是如果是單一的體育運動，時間久了學生們便會產(chǎn)生乏味的感覺，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學校老師要根據(jù)學生不同年齡和學生們不同的個性特點，適時地有規(guī)律的改變體育運動的方式，豐富學生體育運動的方式，提供更多的運動器材給學生，擺脫單一的課堂體育運動，意味著學校需要開展多樣的體育運動方式，多樣的體育運動方式就無疑要求學校在器械方面要準備的充足，讓學生的身心都能得到很好的放松。例如，跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球這些項目都是需要足夠的器材輔助才能夠有效實施的。如果沒有足夠的器材，這些多樣的體育運動方式自然也就無法開展下去。

3.5、充分發(fā)揮器材作用

在將器材充分的運用在其原本的作用上后，老師也可以將這些器材運用在其他的運動項目上，例如，學校進行仰臥起坐運動的測試時，會提供墊子給學生。而這種墊子不僅僅可以用在仰臥起坐教學課中，老師還可以將仰臥起坐所用的墊子與其他的器材相結(jié)合，開展更多的體育項目運動。跳繩用的繩子可以進行簡單的拔河，實心球可以當投擲物使用，也可以利用變成保齡球，增添課堂的樂趣等等，除此以外，老師們可以鼓勵學生將一些簡單的物品進行利用，共同合作動手進行體育器材的制作。老師將原本的學校器材與學生們共同制作的器材進行綜合的使用，這樣不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容，還能激發(fā)學生學習的積極性和興趣，對學生創(chuàng)造能力和思維能力等也有著很大的影響，同時還可以減少學校的一定開支，將更多的資費用在那些比較高級的器材上，從根本上提高學校的體育設施。

4、總結(jié)

綜上所述，學校的體育器材的使用很大程度上影響著整個學校的體育教學的效率，當前體育老師應當充分重視體育器材的使用，針對現(xiàn)階段存在的問題，及時進行更正，通過及時檢查器材的使用情況，分層次選擇器材，選取合適的體育器材，提供多樣的器材，充分發(fā)揮器材作用等方式，將器材完美的運用在高中生的體育課堂中，促進學生的全面發(fā)展。