吳凡 西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

伴隨虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)的日漸成熟，其在多專業(yè)教學(xué)中得到越發(fā)廣泛的應(yīng)用，特別是在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的各層面教學(xué)中。當(dāng)前，VR技術(shù)已被廣泛應(yīng)用在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，且越發(fā)具有生動性、交互性等特點。文章圍繞數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，就VR技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用創(chuàng)新作一剖析，望能為此領(lǐng)域應(yīng)用研究提供些許借鑒。

早在上個世紀(jì)80年代初期，拉尼爾（美國 VPL探索公司創(chuàng)始人）首次闡述了虛擬現(xiàn)實的基本概念，其內(nèi)涵為：通過對計算機圖形渲染技術(shù)、人機交互技術(shù)、仿真技術(shù)等進行充分化利用，以此來高質(zhì)量地生成三維互動沉浸式環(huán)境。對于用戶而言，可根據(jù)現(xiàn)實情況及相關(guān)需要，以一種自然方式與各種業(yè)態(tài)展開互動，比如借助虛擬環(huán)境或者虛擬世界當(dāng)中所充斥的各種物體等進行交互作用，彼此影響。因而可使人類對世界的認(rèn)知得到拓寬，增強適應(yīng)世界變化及對其進行模擬的能力。近年來，虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)已趨向完善，現(xiàn)已在諸多領(lǐng)域得以應(yīng)用，如教育展示、醫(yī)院、工業(yè)仿真等。需要強調(diào)的是，在教育領(lǐng)域中應(yīng)用VR，乃是教育技術(shù)領(lǐng)域的一項重大跨越。文章將VR技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，分析其應(yīng)用現(xiàn)狀及創(chuàng)新，現(xiàn)探討如下。

VR技術(shù)概述

VR技術(shù)實際就是將輸入設(shè)備與傳感設(shè)備相聯(lián)合，借助數(shù)字技術(shù)來進行模擬，最終形成虛擬、立體且逼真的“童話世界”（擁有交互功能）；需要指出的是，對于此種虛擬的空間而言，其可以利用相關(guān)的硬件設(shè)備，實現(xiàn)與人之間緊密交互，能夠讓人產(chǎn)生一種置身其中之感。所以，VR技術(shù)的應(yīng)用，能夠給予用戶一種比較逼真且直觀性突出的沉浸式體驗。另外，還需強調(diào)的是，對于VR技術(shù)的考量，上述表達之所以可以達成，主要與如下要素有關(guān)：

（一）真實性

VR技術(shù)能夠?qū)φ鎸嵤澜邕M行模擬，且依據(jù)人的意志將世界真實的表現(xiàn)出來；而此種真實性便被稱作多感知性，也就是除了視覺感知之外，還應(yīng)有其他的感知功能，如嗅、味、觸覺等。

（二）交互性

人在對虛擬世界進行體驗的同時，還能與其展開比較真實的交互體驗（與現(xiàn)實世界相似）。比如對于體驗者，當(dāng)其推開虛擬房間的門時，手上會有一種阻力產(chǎn)生，但需強調(diào)的是，針對處于虛擬環(huán)境中所呈現(xiàn)出的門，通常會伴隨著手的力量的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)動。

（三）沉浸感

當(dāng)處于虛擬環(huán)境中時，人的視覺感受（電影式）發(fā)生了根本性改變，可以根據(jù)所處環(huán)境的不同，感受到多層面、多角度的凝視快感、包圍感等。而對于那些比較理想的虛擬環(huán)境而言，還需要具有嗅、味覺感，如虛擬環(huán)境當(dāng)中所呈現(xiàn)出的大海景象，應(yīng)能夠感受到海風(fēng)、海水的淡鹽腥味等。

數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)教學(xué)中VR技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

相比于傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)具有虛擬性、交互性等特點，其發(fā)展根基為數(shù)字技術(shù)，另外，其中還融入了其它學(xué)科，比如藝術(shù)、人文等，因此也具有交叉性、融合性的特點。較之其它專業(yè)，VR技術(shù)與數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)之間的融合，優(yōu)勢更為突出，許多本專業(yè)學(xué)生借助此技術(shù)，成功的將自己的畢業(yè)作品展示出來，而且在一些美術(shù)設(shè)計展覽當(dāng)中，也時常能夠發(fā)現(xiàn)VR技術(shù)的身影。比如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院在舉辦的“藝術(shù)與科學(xué)展”當(dāng)中，便較好的應(yīng)用了VR技術(shù)。另外，還需要強調(diào)的是，為了能夠更好地將VR技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，國家工信部特別發(fā)布了《虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書（2016年）》，其中明確指出，VR應(yīng)用在教育領(lǐng)域的方面仍較少，應(yīng)大力支持硬件企業(yè)，使其能夠面向教育需求，將VR技術(shù)應(yīng)用在更多領(lǐng)域中（如在線學(xué)習(xí)、虛擬課堂、遠程教育等），用來促進教育智能化水平的最大化程度提升。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門前沿專業(yè)，融入了計算機科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，怎樣將VR技術(shù)更全面、更深入的融入到教學(xué)當(dāng)中，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)手段的增多，強化教學(xué)效果，乃是我們需要不斷探索的內(nèi)容。

數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)教學(xué)中VR技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新

（一）促進學(xué)生空間造型創(chuàng)意能力的提升

針對數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，許多方面都是其進行評價的常用指標(biāo)，不僅有三維轉(zhuǎn)換能力、立體造型能力，而且還有各種平面設(shè)計能力等，均為對其進行評價的重要指標(biāo)。特別是在專業(yè)核心課教學(xué)中，會有各種各樣的設(shè)計，比如產(chǎn)品造型設(shè)計、人物形象設(shè)計等，此中沒有統(tǒng)一判定指標(biāo)，而且還給人一種抽象感的創(chuàng)新能力教學(xué)。通常情況下，不易用可視化方式來進行教學(xué)或輔導(dǎo)，而且部分學(xué)生會表現(xiàn)出無從下手的尷尬境地。此時，通過對VR技術(shù)進行合理化應(yīng)用，便能夠較好的將此教學(xué)難題解決掉。需要指出的是，許多設(shè)計工作均需借助計算機來完成。對此，可將RHINO建模、Maya以及骨骼綁定、鏡頭運動軌跡等相關(guān)演示，以VR的方式對外輸出，此種輸出文件能夠在VR技術(shù)的設(shè)備上，進行實時性呈現(xiàn)，所以可以較好的調(diào)動學(xué)生的興趣。

（二）增強學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計靈感思維能力

針對創(chuàng)意設(shè)計來講，將那些比較新奇的想法真實地呈現(xiàn)出來，乃是其難點所在；在數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師所起到的作用就是輔助、啟發(fā)學(xué)生，讓其將自己的一些大膽想法，用一些可視化、實用性強的方式呈現(xiàn)出來，而VR技術(shù)便能夠為此想法的實現(xiàn)提供支撐。如學(xué)生能夠?qū)⒆约核O(shè)計的作品，借助VR技術(shù)設(shè)備直觀地呈現(xiàn)出來，為作品的整體性、全面審視提供切實便利，并且還能構(gòu)思自己的創(chuàng)意是否有瑕疵，從而不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新。需要強調(diào)的是，此種不斷修改、完善的過程，除了有助于學(xué)生空間思維能力以及設(shè)計動手能力的提升之外，還能幫助其從既往的創(chuàng)意思維向設(shè)計作品的能力進行轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)教與學(xué)的深層融合，提高專業(yè)設(shè)計水平。

（三）強化學(xué)生設(shè)計作品時的情境操作能力

優(yōu)秀的數(shù)字媒體設(shè)計作品能夠讓人產(chǎn)生一種共鳴感，而要想實現(xiàn)設(shè)計者富有創(chuàng)意的想法，做好設(shè)計制作工作，尤為關(guān)鍵。無論是一個交互式網(wǎng)頁的上線，還是一個創(chuàng)意廣告的完備呈現(xiàn)，再或者是一款游戲出品的完成，均需不斷地去修改、完善、優(yōu)化，此過程通常也是其他人看到作品后最想知曉的內(nèi)容。通過應(yīng)用VR技術(shù)，能夠把此詳細、準(zhǔn)確地記錄下來，且完全呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾對學(xué)生的基本設(shè)計理念、設(shè)計思想、設(shè)計流程等，有更加全面、深入的了解；另外，還能夠使設(shè)計評價的過程變得更具有真實性、客觀性。需說明的是，學(xué)生設(shè)計作品如果擁有交互功能，那么其自身便為一種不錯的設(shè)計手段，且借此還能夠?qū)⒆陨淼囊庾R、思想表達出來，比如VR作品《勞動者》（山東工藝美術(shù)學(xué)院），從其作品設(shè)計闡述中得知：在日常生活當(dāng)中，人們通常會對他人的職業(yè)、身份比較好奇。我們借助VR技術(shù)，讓觀眾駐足于三角形鏡面屏幕前，其身體影像便會被捕捉、拍攝，且傳送到計算機中，實時生成各種角色的動態(tài)影像（如礦工、警察、農(nóng)民等），借助AR增強現(xiàn)實技術(shù)，使體驗者的各動作均能夠以鏡像式的方式在其中呈現(xiàn)。

綜上，當(dāng)前怎樣對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)，使其能夠借助VR技術(shù)進行學(xué)習(xí)，拓寬視野，找出專業(yè)學(xué)習(xí)的門路，已經(jīng)成為需要迫切研究與解決的重難點問題。針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師來講，應(yīng)善于利用VR技術(shù)，將其在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢最大程度發(fā)揮出來，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好條件、更多支撐。伴隨科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，VR技術(shù)在今后將會得到更好地改進與完善，其應(yīng)用效能也將會得到更充分挖掘，因而能夠為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)研究提供更加強有力的輔助。