陳 芳 吳文學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中提出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛[1]。高校作為文化建設(shè)的重要陣地，承擔(dān)著文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際文化交流的重要職責(zé)，引領(lǐng)著社會(huì)文化發(fā)展方向，在堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮著中堅(jiān)力量的作用?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。班級(jí)作為高校開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)的最基層組織，是思想政治教育的重要載體和主要陣地，是班級(jí)文化得以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。班級(jí)文化是影響班級(jí)建設(shè)的隱性力量，良好的班級(jí)文化既作為形成班級(jí)集體凝聚力的精神基礎(chǔ)而存在，同時(shí)又是進(jìn)行班級(jí)管理的心理平臺(tái)，更是對(duì)大學(xué)生的人格素養(yǎng)進(jìn)行全面提升的重要保障。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐[2]。班級(jí)文化作為高校校園文化不可或缺的重要組成部分，是構(gòu)建校園文化生活、建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵靈魂，對(duì)積極推動(dòng)文化自信建設(shè)具有重要意義。

一、文化自信視域下高校班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)是高校最基本的組織形式，班級(jí)文化是文化傳承的精神紐帶和內(nèi)生力量，凝練發(fā)展優(yōu)秀的班級(jí)文化既有利于提高班級(jí)凝聚力，打造優(yōu)良班風(fēng)院風(fēng)校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是實(shí)現(xiàn)文化自信的重要手段，也是高校履行文化傳承這一職能的關(guān)鍵途徑。班級(jí)文化即在班級(jí)發(fā)展過(guò)程中，由班級(jí)成員共同參與創(chuàng)造并認(rèn)可和肯定的一系列精神財(cái)富的總和，包括班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和創(chuàng)新文化。

二、新時(shí)代高校班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

(一)高校班級(jí)文化建設(shè)是思想政治教育的重要渠道

高校班級(jí)文化建設(shè)的主體是大學(xué)生，時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物和思想最容易被他們使用和接受，通過(guò)高校班級(jí)文化建設(shè)這一重要載體，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、偉大抗疫精神、偉大建黨精神等重要思想、理論和時(shí)代精神等入腦、入心、入行，引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、有效性，是高校大學(xué)生思想政治教育的重要渠道。

(二)高校班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)自身發(fā)展的內(nèi)在需求

班級(jí)文化是班級(jí)建設(shè)中的隱性力量[3]。作為校園文化建設(shè)不可或缺的部分，優(yōu)秀的班級(jí)文化不僅可以通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念等方式來(lái)潛移默化地規(guī)范大家的認(rèn)知和行為，還可以激發(fā)班級(jí)成員的共同理想和追求，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員之間關(guān)系的和諧，提升班級(jí)的凝聚力，引導(dǎo)班級(jí)成員追求卓越、共同進(jìn)步、全面發(fā)展，同時(shí)也是大學(xué)生的人格素養(yǎng)提升和班級(jí)管理的良好載體，是班級(jí)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。

(三)高校班級(jí)文化建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求

關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生成才。大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的同步提升是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在文化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于組織活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施過(guò)程中，自身的組織管理能力、活動(dòng)策劃能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力等綜合能力得到提升；對(duì)于參加活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加比賽或活動(dòng)，學(xué)生自身的專業(yè)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力等可以得到加強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的文化建設(shè)活動(dòng)，也可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，真正促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

三、高校班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀

(一)文化建設(shè)主體意識(shí)普遍淡薄

在高校班級(jí)管理和建設(shè)中，由于輔導(dǎo)員、班主任事務(wù)性工作繁多，往往更加注重對(duì)具體事情的管理，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的意識(shí)淡薄。目前，大學(xué)生雖然能參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，但往往是出于學(xué)?；?qū)W院的要求才完成，甚至有的班級(jí)要求也不愿意去完成或敷衍了事，且文化建設(shè)任務(wù)主要集中在班級(jí)主要負(fù)責(zé)人和其他班委身上，學(xué)生整體積極性不高、主體意識(shí)不強(qiáng)、主動(dòng)性有待提高。

(二)文化建設(shè)核心定位不清

高校班級(jí)文化建設(shè)具有明確的時(shí)代意義，是集體主義在班級(jí)空間的具體表征，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微觀呈現(xiàn)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的文化載體[4]。但目前高校沒(méi)有很好地發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的核心價(jià)值，班級(jí)文化建設(shè)容易流于形式、隨意性和搖擺性強(qiáng)、深度和廣度不夠，很多時(shí)候大家開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)僅僅是為了完成學(xué)校安排的任務(wù)，活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性不強(qiáng)，學(xué)生參與的主觀意愿不強(qiáng)烈，活動(dòng)質(zhì)量和效果不佳。

(三)文化建設(shè)體系不完善

目前，高校對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)有一定的要求，但沒(méi)有硬性的考核指標(biāo)，因此對(duì)于這一重要的“軟實(shí)力”，往往是說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的現(xiàn)實(shí)存在。在具體的建設(shè)過(guò)程中，重形式、輕內(nèi)容，重物質(zhì)、輕精神等情況經(jīng)常發(fā)生，文化建設(shè)成為了花架子，建設(shè)內(nèi)容多局限在班級(jí)學(xué)風(fēng)的打造上，在其他方面的建設(shè)較少甚至沒(méi)有，文化建設(shè)體系尚不完善。

(四)文化建設(shè)的思想政治教育性不夠

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。班級(jí)文化建設(shè)作為高校立德樹(shù)人的重要載體，應(yīng)該充分發(fā)揮其思想政治教育作用。當(dāng)前，高校班級(jí)文化建設(shè)一般體現(xiàn)為單純的活動(dòng)，存在著活動(dòng)整場(chǎng)未涉及思想政治教育內(nèi)容或者僅在活動(dòng)中的某一環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，其思想政治教育性仍有待提升。

四、文化自信視域下高校班級(jí)文化建設(shè)提升策略

(一)高度重視，提高班級(jí)文化建設(shè)的主體意識(shí)

學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體，新時(shí)代要提高學(xué)生文化建設(shè)的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)文化建設(shè)，主動(dòng)建言獻(xiàn)策，充分發(fā)揮自主權(quán)，彰顯班級(jí)文化建設(shè)的主人翁意識(shí)。班主任、輔導(dǎo)員作為班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)者，同時(shí)作為班級(jí)文化建設(shè)的重要人物，發(fā)揮著不可替代的作用，因此，要充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化對(duì)班級(jí)發(fā)展的重要性，高度重視、精心策劃、精準(zhǔn)實(shí)施、靈活創(chuàng)新。

(二)加強(qiáng)宣傳，完善物質(zhì)文化建設(shè)

由于高校完全學(xué)分制和大類招生等教育改革，大學(xué)不再像高中擁有固定的教室，再加上教室文化氛圍不夠、硬件設(shè)施不到位等原因使得學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感降低。但學(xué)生的寢室是固定的，所以我們可以利用達(dá)標(biāo)寢室、星級(jí)寢室、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)寢室創(chuàng)建等契機(jī)加強(qiáng)寢室的文化建設(shè)。此外，文化建設(shè)不拘泥于線下，要加強(qiáng)QQ群、易班、微信群等網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，讓物質(zhì)文化建設(shè)充滿人文底蘊(yùn)又不乏教育價(jià)值，為凝聚班級(jí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

(三)建立健全制度，提升班級(jí)“三自”能力

班級(jí)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，合理的制度能夠督促、推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)的落地與持久，提高班級(jí)管理效率，因此在文化建設(shè)過(guò)程中要注重制度文化。班級(jí)需全體成員共同制定相關(guān)制度，如班規(guī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)定、寢室打掃條例等，它包含課程學(xué)習(xí)、第二課堂、生活等方方面面，制度條款要明確、內(nèi)容要清晰，要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲賞罰，同時(shí)各項(xiàng)規(guī)定需要定期根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況更新、完善，對(duì)于不合理、不切實(shí)際的加以修正。學(xué)生要自覺(jué)遵守班級(jí)共同制定的制度，特別是班委要帶頭遵守，真正起到模范帶頭作用，提升班級(jí)的“三自”能力。

(四)齊力奮進(jìn)，打造創(chuàng)新顯性組織文化

組織文化是班級(jí)文化的一個(gè)重要體現(xiàn)，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)十分重要，主要包含了班訓(xùn)、班服、班歌、班徽等。班訓(xùn)是一個(gè)班的靈魂，積極向上、符合青春主旋律、具有班級(jí)特色的班訓(xùn)有利于增強(qiáng)班級(jí)的向心力和認(rèn)同感。班服是一個(gè)班的特有文化符號(hào)，展示班級(jí)的美好愿景和價(jià)值追求。班歌、班徽則蘊(yùn)含了班級(jí)的精神、奮斗的底蘊(yùn)和追求卓越的目標(biāo)。因此，我們要充分利用班級(jí)風(fēng)采大賽、優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班級(jí)、活力團(tuán)支部創(chuàng)建等活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際凝練班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班服和班徽、確定班歌，讓這些顯性的組織文化深入學(xué)生的心中，并使之成為班級(jí)成員共同努力、一起奮斗的不竭動(dòng)力。

(五)提升底蘊(yùn)，弘中華優(yōu)秀文化

文化自信是一個(gè)民族在文化問(wèn)題上所具有的一種積極精神狀態(tài)，它體現(xiàn)為觀察、思考和推動(dòng)文化發(fā)展進(jìn)程中對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)的禮敬、直面世界的從容、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的堅(jiān)毅，它包括中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化[5-6]。2014年10月15日，習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上從傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化角度指出，我們要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范[7]。中華優(yōu)秀文化作為新時(shí)代文化自信的重要來(lái)源，將其融入到高校班級(jí)文化中，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)、感受優(yōu)秀文化的同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中傳承、創(chuàng)新優(yōu)秀文化，有利于增強(qiáng)學(xué)生文化自信和文化自覺(jué)。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我們要充分運(yùn)用地方的特色資源，如本校處于川東北地區(qū)，就可以立足于川東北的紅色資源，將鄧小平、朱德、羅瑞卿、胡耀邦、鄧惠中、王定國(guó)、張思德、王維舟等歷史名人的革命故事和瀘順起義、華鎣山起義、中共川北支部和南充共青團(tuán)組織的建立歷程、赤化全川等重要革命事件融入到高校班級(jí)文化建設(shè)中，讓學(xué)生在文化建設(shè)過(guò)程中了解地方文化、產(chǎn)生文化認(rèn)同、內(nèi)化文化自覺(jué)。

(六)精準(zhǔn)定位，提升班級(jí)文化建設(shè)的思想政治教育性

高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，因此，在文化建設(shè)過(guò)程中要始終服務(wù)于立德樹(shù)人這一總目標(biāo)。在文化建設(shè)的過(guò)程中，我們要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新文化建設(shè)形式，利用傳統(tǒng)節(jié)日、建黨100周年為代表的重大紀(jì)念日、其他重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)等契機(jī)開(kāi)展文化建設(shè)，在文化建設(shè)的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生不斷堅(jiān)定理想信念，潛移默化引領(lǐng)學(xué)生思想。如2020年疫情突如其來(lái)，在全民抗疫過(guò)程中鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神，我們可以通過(guò)專家講座、主題演講比賽、主題班團(tuán)日活動(dòng)、活動(dòng)研討等方式學(xué)習(xí)抗疫中展現(xiàn)出來(lái)的民族精神和時(shí)代精神，增強(qiáng)文化建設(shè)的思想政治教育性，也體現(xiàn)文化建設(shè)的核心要求。

(七)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建設(shè)多樣的精神文化和創(chuàng)新文化

班級(jí)文化包含班級(jí)成員學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，因此具有多樣性。同時(shí)靈活、自由的大學(xué)氛圍給班級(jí)文化的創(chuàng)新提供了足夠的空間，同樣的主題、不同的實(shí)現(xiàn)方式，展現(xiàn)出創(chuàng)新的成果。另外，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為大學(xué)生必備的重要核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們要集全體青年之力，建設(shè)有想法、有創(chuàng)意、有特色的精神文化和創(chuàng)新文化。在文化建設(shè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、緊跟時(shí)代主題，比如建設(shè)班級(jí)的傳幫帶、先進(jìn)典型塑造、黨員先鋒模范等精神文化。同時(shí)班級(jí)要積極鼓勵(lì)成員通過(guò)參加導(dǎo)師組實(shí)驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)+比賽、創(chuàng)青春比賽、挑戰(zhàn)杯大賽等進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，為進(jìn)一步深造、就業(yè)做好準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新文化的產(chǎn)生提供沃土。

總的來(lái)說(shuō)，高校班級(jí)文化建設(shè)是提升學(xué)生文化自信和高校班級(jí)建設(shè)成效的重要載體和抓手，多措并舉、群策群力做好高校班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的核心價(jià)值，對(duì)高校落實(shí)好立德樹(shù)人這一總目標(biāo)具有十分重要的作用。