周光發(fā)

（肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，廣東肇慶 526020）

在信息化社會(huì)中，移動(dòng)新媒介基于其在信息傳播方面的顯著優(yōu)勢(shì)，深刻影響了高等教育的發(fā)展。在組織各種教育活動(dòng)的時(shí)候，充分利用移動(dòng)新媒介，極大地豐富了知識(shí)傳播途徑，為教師進(jìn)行多元化的教學(xué)活動(dòng)提供了良好條件。不過(guò)，移動(dòng)新媒介的內(nèi)容過(guò)于龐雜，信息質(zhì)量良莠不齊，篩選監(jiān)督機(jī)制依舊嚴(yán)重缺位，同時(shí)還造成了多方面的消極影響，給高校教育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)[1]。尤其在重大突發(fā)事件爆發(fā)的背景下，一些不實(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿論和負(fù)面思想通過(guò)移動(dòng)新媒介廣泛傳播給青年學(xué)生，可能對(duì)政府的公信力、人民的信念感、組織的凝聚力都構(gòu)成負(fù)面影響，致使青年亞文化的泛濫和負(fù)向形變?；诖?，如何有效利用移動(dòng)新媒介展開(kāi)思政教育工作是亟待高校思政教育工作者們思考和解決的問(wèn)題。

1 高校思政教育工作的重要性

高校是我國(guó)培養(yǎng)高水平人才的重要基地，加強(qiáng)高校大學(xué)生的思政教育，就是為國(guó)家的血脈持續(xù)不斷地造血，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的棟梁之材。應(yīng)該說(shuō)，推動(dòng)大學(xué)生形成積極的價(jià)值觀、正確的政治觀、健康的人生觀是高校思政部門(mén)的主要責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記曾多次提出，要強(qiáng)化黨對(duì)教育工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為這是辦好教育的重要前提。其實(shí)，在推進(jìn)高等教育事業(yè)的過(guò)程中，強(qiáng)化黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是需要始終遵循的根本準(zhǔn)則，也是高校的立校治校之本。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟發(fā)展，信息化時(shí)代的不斷深入，推動(dòng)了社會(huì)主流價(jià)值觀出現(xiàn)了一定程度的變化，功利主義思想逐漸抬頭，嚴(yán)重毒化年輕學(xué)生，導(dǎo)致政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的小部分學(xué)生的思想出現(xiàn)了動(dòng)搖，他們對(duì)過(guò)往的思想政治教育工作也心生質(zhì)疑，形成了有著明顯差別的價(jià)值觀。

所以，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，靈活借力多媒體強(qiáng)化高校思政教育工作，對(duì)于協(xié)調(diào)社會(huì)多變的價(jià)值觀與學(xué)生心理認(rèn)知之間的關(guān)系，打造形成穩(wěn)定而健康的價(jià)值觀和政治觀，培養(yǎng)立場(chǎng)堅(jiān)定的棟梁之材而言，有著非同一般的價(jià)值和意義。

2 青年亞文化的形成因素

青年亞文化是指主要由年輕人群體創(chuàng)造的、與父輩文化和主導(dǎo)文化既抵抗又合作的一種社會(huì)文化形態(tài)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與文明的發(fā)展，青年亞文化逐漸演化成青少年群體以狂歡化的文化消費(fèi)來(lái)抵制成年人文化，是一種小眾且消極的文化形態(tài)。在國(guó)內(nèi)多數(shù)的研究中，青年亞文化的形成因素大致被分為如下4 種類型。

2.1 個(gè)人因素

青年亞文化問(wèn)題的背后，最為重要的因素是該文化的擁簇對(duì)象——億萬(wàn)學(xué)生的主觀因素，他們對(duì)成年人文化的遏制、理性思維的嚴(yán)重匱乏、對(duì)社會(huì)主義文化的漠視、嚴(yán)重缺乏自信的心態(tài)、沒(méi)有成功體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、慘淡的學(xué)習(xí)素質(zhì)能力等均可促使青年學(xué)生逐漸成為青年亞文化擁簇。

2.2 社會(huì)因素

在青年亞文化形成的過(guò)程中，消極的社會(huì)因素起到了一定的推動(dòng)作用，因?yàn)檫@些因素的影響和制約，青年學(xué)生極易對(duì)積極的校內(nèi)外活動(dòng)產(chǎn)生厭煩和摒棄。具體而言，社會(huì)因素之消極影響主要分3 種情況，一是讀書(shū)無(wú)用論的聲音逐漸抬頭，部分青年學(xué)生開(kāi)始輕視知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而滋生拜金思維，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生降低了對(duì)思想政治活動(dòng)的重視程度，將大量的時(shí)間耗費(fèi)在暴富的幻想和荒唐行為中。二是低俗文化在一定范圍內(nèi)的盛行，讓部分意志薄弱難抵各種不良誘惑，沉迷于消極甚至色情暴力的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2017年國(guó)內(nèi)各地學(xué)校發(fā)生的校園暴力事件就超過(guò)了萬(wàn)余次，極少數(shù)學(xué)生在欺負(fù)學(xué)生的時(shí)候獲得變態(tài)的快樂(lè)體驗(yàn)，不能安心學(xué)習(xí)，喪失了參加政治思想活動(dòng)的激情和動(dòng)力。另外，部分違規(guī)違法場(chǎng)所的存在和運(yùn)營(yíng)，也是導(dǎo)致這些學(xué)生陷入青年亞文化怪圈的觸手[2]。

2.3 學(xué)校因素

學(xué)校是青年學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，校內(nèi)因素對(duì)學(xué)生的影響相當(dāng)深邃。部分學(xué)校的辦學(xué)理念單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，部分教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后甚至存在嚴(yán)重錯(cuò)誤，所用教學(xué)方法嚴(yán)重失當(dāng)，學(xué)生在校內(nèi)的生活非常枯燥，學(xué)習(xí)壓力非常沉重，學(xué)校思想政治工作的內(nèi)容和形式保守殘缺，滯后于時(shí)代發(fā)展，致使工作效率長(zhǎng)期低下。另外，部分學(xué)校的衛(wèi)生狀況較差，校內(nèi)治安情況有待改善，極易讓學(xué)生滋生各種消極情緒，對(duì)學(xué)校教育、家庭教育和主流社會(huì)文化也出現(xiàn)了逆反心理。

2.4 家庭因素

每一個(gè)孩子都是父母的縮影，家庭因素一定是影響學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的重要因素之一。對(duì)此的研究，可以大致被分為3 點(diǎn)：其一，與學(xué)生能力不相符的期望值。過(guò)高的期望會(huì)讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生壓力，為自己不能達(dá)到父母的要求而感到擔(dān)憂，尤其是連續(xù)性的失敗所帶來(lái)的打擊，會(huì)使學(xué)生對(duì)于自身的能力產(chǎn)生懷疑，從而對(duì)學(xué)習(xí)喪失自信心和進(jìn)取心。反之，過(guò)低的期望值會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去追求的動(dòng)力，久而久之產(chǎn)生習(xí)慣性的逃避和敷衍行為。其二，不良的家庭教養(yǎng)方式。最明顯的是打罵行為，很多家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)不良教養(yǎng)方式的影響，對(duì)于犯錯(cuò)第一反應(yīng)是以暴質(zhì)錯(cuò)。這種畸形的教養(yǎng)方式會(huì)讓學(xué)生本身對(duì)于家庭產(chǎn)生不信任感和逃避的傾向，進(jìn)而對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄。其三，家庭氛圍和父母的文化水平。文化水平的低下會(huì)使得家庭本身對(duì)于學(xué)習(xí)和政治進(jìn)步就是一個(gè)不重視的態(tài)度，甚至有的家長(zhǎng)本身思想就欠缺成熟，對(duì)主流文化有諸多抵觸。在這種情況下父母會(huì)有排斥、忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和語(yǔ)言出現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生以父母為標(biāo)桿，自身對(duì)于主流文化的認(rèn)同感也會(huì)缺失活力[3]。

3 青年亞文化與移動(dòng)新媒介的多維關(guān)系

高校既是一支知識(shí)教育隊(duì)伍，又是一股思想教育力量，是黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的一支教育性質(zhì)的部隊(duì)。無(wú)論處于何種情況下，高校在政治、思想及行為等方面均應(yīng)和黨中央保持一致，均應(yīng)該堅(jiān)定不移地接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)服從黨的指揮，為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn)。其實(shí)，不僅學(xué)校如此，所有的大學(xué)生在心理層面均應(yīng)該構(gòu)建強(qiáng)化這個(gè)根本原則。移動(dòng)新媒介時(shí)代不斷深入的如今，信息傳播方式的多樣化轉(zhuǎn)變，及傳播內(nèi)容的多元化發(fā)展，在一定程度上促漲了青年亞文化的泛濫，尤其是在重大突發(fā)事件視域下，基于與傳統(tǒng)媒介相區(qū)別的互動(dòng)性、開(kāi)放性和匿名性，移動(dòng)新媒介也成了輿論危機(jī)的滋生地，對(duì)思想價(jià)值觀尚未成熟的青年學(xué)生形成了錯(cuò)誤導(dǎo)向。不難看出，信息化時(shí)代移動(dòng)新媒介在缺乏管控的使用下很容易助長(zhǎng)青年亞文化，也對(duì)高校的思政教育工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。

3.1 “快餐文化”影響學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在移動(dòng)新媒體時(shí)代，在碎片化的文化娛樂(lè)為王的年代，“快餐文化”成為信息傳播的主流。雖然，“快餐文化”在理解及吸收等方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，不過(guò)相對(duì)而言卻普遍缺乏營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，甚至挑戰(zhàn)了青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)大業(yè)。之所以如此，一是因?yàn)橐苿?dòng)新媒介中的信息含量雖然和過(guò)去相比多出很多，但整體上的信息質(zhì)量卻良莠不齊，對(duì)于部分意志力薄弱的青年學(xué)生而言非常容易走入歧途。二是因?yàn)橐苿?dòng)新媒介中的信息含有過(guò)多的娛樂(lè)化內(nèi)容，分散了青年學(xué)生的相當(dāng)一部分關(guān)注度，影響了他們忠誠(chéng)于黨理念的形成和鞏固。三是因?yàn)橐苿?dòng)新媒介中的部分不良言論及特殊詞匯，非常容易讓青年學(xué)生質(zhì)疑已經(jīng)形成的共產(chǎn)主義信仰，在思想認(rèn)知層面形成了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在管控缺位的情況下放任自流，非常容易沖擊他們的思想價(jià)值，讓他們和傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)，和正確的價(jià)值觀也產(chǎn)生了距離，嚴(yán)重影響了思想政治教育的成效。

3.2 良莠不齊的內(nèi)容影響學(xué)生身心健康發(fā)展

商業(yè)性及娛樂(lè)性媒介的本質(zhì)是刻意迎合廣大民眾的興趣偏好而設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容，內(nèi)含很多暴力、惡俗元素，部分雖然帶著科普的標(biāo)簽，不過(guò)圖文內(nèi)容卻南轅北轍。豐富多樣的敏感話題極易引起青年學(xué)生的關(guān)注興致，當(dāng)部分暴力、色情及惡俗的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前瓦解著他們的思想價(jià)值防線的時(shí)候，學(xué)校如果不能同步跟進(jìn)有效地監(jiān)督監(jiān)管工作，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的思想偏差，沒(méi)有及時(shí)解決已經(jīng)暴露出的思想問(wèn)題，青年學(xué)生對(duì)黨的忠誠(chéng)度將必可避免地出現(xiàn)大幅度下降態(tài)勢(shì)。

3.3 移動(dòng)新媒介娛樂(lè)功能耽誤學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)

移動(dòng)新媒介時(shí)代下，內(nèi)容博雜的手游和網(wǎng)絡(luò)視頻吸引了相當(dāng)一部分學(xué)生的眼球。因?yàn)榍嗄陮W(xué)生大都有著比較充裕的自由時(shí)間，自律能力卻相對(duì)較差，在對(duì)部分內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時(shí)候非常容易沉湎其中不能自拔，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。雖然，移動(dòng)新媒介在一定程度上拓寬了民眾的溝通交流渠道，不過(guò)并沒(méi)有有效拓展學(xué)生的社交范圍，并沒(méi)有達(dá)到鍛煉提升青年學(xué)生社交能力的預(yù)期目的。之所以出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橐苿?dòng)新媒介打造的虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界中存在差異，很多虛擬世界的行為并不適用現(xiàn)實(shí)生活，而部分學(xué)生則經(jīng)常僵化照搬。二是因?yàn)橹两褚琅f不夠完善的監(jiān)管機(jī)制，讓部分網(wǎng)民的違規(guī)違法行為得不到應(yīng)有的懲罰，導(dǎo)致青年學(xué)生的投機(jī)心理有所提升，最終形成言行不一的行為習(xí)慣，責(zé)任意識(shí)卻明顯降低，最終影響了高校思想政治教育工作的推進(jìn)效果。

久而久之，青年學(xué)生逐漸降低了對(duì)專業(yè)課程的關(guān)注度，也失去了了解并掌握刑偵、防衛(wèi)、法制等重要專業(yè)課程內(nèi)容，最終阻礙了自身素質(zhì)的提升，勢(shì)必深刻地影響他們未來(lái)的職業(yè)生涯及人生發(fā)展。

4 利用移動(dòng)新媒介加強(qiáng)高校思政教育工作的措施

4.1 創(chuàng)建完善的發(fā)展保障機(jī)制

完善的基礎(chǔ)設(shè)施是推進(jìn)高校思政教育工作移動(dòng)新媒介建設(shè)必備的物質(zhì)條件。現(xiàn)在，部分高校的信息化建設(shè)步伐嚴(yán)重滯后，在思想政治教育工作方面依舊缺乏專門(mén)的新媒體平臺(tái)，已經(jīng)建立的平臺(tái)內(nèi)容單薄，缺乏足夠的影響力，相當(dāng)一部分網(wǎng)站缺乏充實(shí)的內(nèi)容，沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)更新線下內(nèi)容，移動(dòng)新媒介的積極作用沒(méi)有得到充分的利用和發(fā)掘。面對(duì)這種情況下，高校首先需要提高資金預(yù)算，拓展資金來(lái)源，構(gòu)建高效的資金管理機(jī)制，以為之提供堅(jiān)實(shí)的資金基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)該重視人力資源管理工作，為思想政治教育部門(mén)聘用高水準(zhǔn)的技術(shù)人才，根據(jù)新媒體平臺(tái)運(yùn)行需要規(guī)章建制，打造規(guī)范科學(xué)高效而專門(mén)的工作體系，以確保移動(dòng)新媒介能在高校思想政治教育工作方面充分發(fā)揮其積極作用[4]。

4.2 多維度提供技術(shù)支撐

和過(guò)去常見(jiàn)的校園官網(wǎng)不同，移動(dòng)新媒介的功能更為強(qiáng)大，具有更為顯著而便捷的互動(dòng)性。所以，高校應(yīng)該從多角度出發(fā)進(jìn)一步強(qiáng)化移動(dòng)新媒介平臺(tái)的技術(shù)支撐，構(gòu)建形成健全而實(shí)用的后臺(tái)系統(tǒng)，提升移動(dòng)新媒介平臺(tái)的操作便捷性，根據(jù)思想政治教育工作需要設(shè)置完善相關(guān)功能；對(duì)此，可考慮增設(shè)在線預(yù)約等特殊功能，確保在線留言投訴模塊的有效性，優(yōu)化設(shè)置檢舉投訴系統(tǒng)，在確保學(xué)生無(wú)障礙使用的同時(shí)，推動(dòng)提升平臺(tái)設(shè)計(jì)的人性化。

比如，因?yàn)槲⑿旁谀壳蔼?dú)一無(wú)二的普及度及影響力，高?？芍铝τ诮ㄔO(shè)微信公眾號(hào)平臺(tái)，思想政治教育負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)具體工作開(kāi)展需要設(shè)置專門(mén)的微信公眾號(hào)，其中不僅應(yīng)該包括常規(guī)的信息公告功能，還應(yīng)該確保具備服務(wù)預(yù)約及建議投訴功能等其他功能，以便學(xué)生在不用專門(mén)下載學(xué)校APP 的情況下，就可以利用微信獲得學(xué)校的部分基礎(chǔ)服務(wù)。另外，還可以借助微信中的語(yǔ)音推送功能，探索提升思想政治教育的效率。

另外，高校思政部門(mén)還可以考慮依托微博、抖音等構(gòu)件相關(guān)平臺(tái)，借此高校推進(jìn)思想政治教育工作。借助這些新媒介中的趣味化內(nèi)容及靈活的表現(xiàn)形式，一改過(guò)去普遍認(rèn)為思想政治教育工作理應(yīng)刻板的傳統(tǒng)印象，在拓寬宣傳渠道的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)瀏覽次數(shù)的顯著提升，從而促進(jìn)高校思政教育工作效果和口碑提升。

4.3 全方位實(shí)施人員培訓(xùn)

高校思政教育工作移動(dòng)新媒介應(yīng)用的效果與人才素質(zhì)有著直接相關(guān)性，是將思政教育知識(shí)靈活化、生動(dòng)化的人才。高校要著重培養(yǎng)一批綜合型信息化高級(jí)專業(yè)人才，設(shè)置專門(mén)崗位負(fù)責(zé)專門(mén)的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、應(yīng)用指導(dǎo)、思想宣傳、內(nèi)容更新等方面工作[5]。為了確保工作實(shí)效，高校應(yīng)先思考組織專門(mén)的培訓(xùn)教育，盛邀相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家及有成功工作經(jīng)驗(yàn)的資深人員，講授先進(jìn)理論，傳授已被實(shí)踐驗(yàn)證的卓越工作經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)教育工作中，需要靈活擴(kuò)寬培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該注意借助真實(shí)案例提升擬負(fù)責(zé)人員的工作能力，激勵(lì)他們創(chuàng)新思維，推動(dòng)他們?cè)诰唧w工作中創(chuàng)新運(yùn)用移動(dòng)新媒介，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。另外，高校應(yīng)該強(qiáng)化人才引進(jìn)工作，結(jié)合思政教育的目標(biāo)定位及既有團(tuán)隊(duì)的組成情況，明確人力資源方面的具體需求，進(jìn)而制定精準(zhǔn)的人才引進(jìn)預(yù)案，為高校的思政教育工作人才隊(duì)伍增磚添瓦。

4.4 增強(qiáng)媒體主體的公信力和影響力

因?yàn)闀r(shí)代的變遷、社會(huì)的嬗變，特別是如今科技越來(lái)越快的發(fā)展速度，網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異，其地位出現(xiàn)了非常顯著的變化。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，移動(dòng)新媒體發(fā)揮了非常顯著的積極作用，主導(dǎo)了如今相當(dāng)一部分時(shí)代話語(yǔ)權(quán)，對(duì)當(dāng)今民眾形成了深遠(yuǎn)影響[6]?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，高校思政教育工作者在移動(dòng)新媒介運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)積淀嚴(yán)重不足，基于迅速完成既定工作任務(wù)需要，高校負(fù)責(zé)思政教育工作的機(jī)構(gòu)在條件尚未完全具備的情況下，需要主動(dòng)聯(lián)系專門(mén)的移動(dòng)新媒體工作者，和他們積極溝通，建立起合作關(guān)系，讓移動(dòng)新媒介工作者將媒體與高校思政教育工作二者相聯(lián)系，在攜手推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的過(guò)程中，充分發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，以引導(dǎo)青年學(xué)生的思想管理轉(zhuǎn)向科學(xué)正確的方向。

4.5 注重高校思政教育工作的效果評(píng)價(jià)

高校思政教育工作效果評(píng)價(jià)是思政教育工作的重要組成部分，只有進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作水平[7]。同時(shí)，通過(guò)對(duì)高校思政教育工作效果的評(píng)價(jià)，可以準(zhǔn)確地了解以往高校思政教育工作的狀況，及時(shí)對(duì)高校思政教育工作的所有環(huán)節(jié)均進(jìn)行徹底而精準(zhǔn)的信息反饋[8]。所以，高校應(yīng)動(dòng)員全部學(xué)生和在崗職員攜手構(gòu)建以思政教育工作為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)他們借助移動(dòng)新媒體對(duì)高校舉行的思政教育活動(dòng)進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)，和負(fù)責(zé)人員進(jìn)行密切互動(dòng)，提出可行的優(yōu)化建議，在進(jìn)一步推動(dòng)思政教育工作更符合青年學(xué)生實(shí)際情況的同時(shí)，持續(xù)推動(dòng)思政教育負(fù)責(zé)人員及廣大師生之間更有效地互動(dòng)，激勵(lì)青年學(xué)生更為積極地投入?yún)⑴c思政教育活動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

在移動(dòng)新媒介發(fā)展迅猛的前提下，高校思政教育工作面臨著全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。再加之重大突發(fā)事件的影響，移動(dòng)新媒介促漲了青年亞文化，給高校思政教育工作帶來(lái)了巨大沖擊，影響了學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)此，高校思政教育工作可以嘗試從保障體系、技術(shù)支撐、人員培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)合作、評(píng)價(jià)反饋5 個(gè)方面創(chuàng)新實(shí)踐，從而促進(jìn)高校思政教育工作的順利開(kāi)展，端正大學(xué)生的思想價(jià)值觀，為社會(huì)輸送價(jià)值觀正確、綜合素質(zhì)發(fā)展完善的人才。