楊 政

（重慶財經(jīng)學(xué)院，重慶 401320）

202 1年夏季世界大學(xué)生運(yùn)動會將在成都舉行，重慶也是舉辦地之一，田徑項(xiàng)目為人們所關(guān)注，田徑項(xiàng)目是運(yùn)動會的主要項(xiàng)目，也是人們接觸最多的項(xiàng)目，裁判員水平的高低影響著賽事的進(jìn)行和運(yùn)動員技能的發(fā)揮，決定了比賽進(jìn)行的成功與否。高校田徑裁判班的能力就顯得特別重要，研究重慶市高校田徑體育專選班學(xué)生裁判情況具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取重慶幾所具有代表性的高校，重慶師范大學(xué)體育系、重慶理工大學(xué)體育學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶文理學(xué)院、長江師范大學(xué)的體育教育田徑專業(yè)2019級本科生和研究生為研究對象。

1.2.研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

與專家和體育組老師商討相關(guān)問卷調(diào)查內(nèi)容，對重慶市6所高校進(jìn)行問卷發(fā)放，每個學(xué)校發(fā)放100份，總共600分，回收590份，回收率98.33%

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

用Excel軟件對問卷的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 田徑裁判知識掌握情況

從表1看出，田徑專選班的學(xué)生對田徑裁判知識的掌握情況是9.5%的人不會，30.3%的人一般掌握，47.7%的人是基本掌握，12.5%的人完全掌握，在完全掌握的12.5%人里，有17個人是國際級裁判，其他的都是國家一級裁判，不會裁判知識9.5%的人中，這些人要不就是不學(xué)習(xí)的，要不就是有其他的工作打算。整體上，對田徑裁判的知識掌握不理想，中下等的占了6成以上。

表1 田徑裁判知識掌握情況

2.2 學(xué)習(xí)裁判的喜愛程度

從表2可以看出特別喜歡田徑裁判的占的比重只有12.3%，這部分人認(rèn)為學(xué)習(xí)這個以后工作中會遇到，所以特別的重視。一般的占的比重為32.2%，還可以的為33%，從數(shù)據(jù)來看，在田徑專選班中，部分學(xué)生對田徑項(xiàng)目不太喜歡，認(rèn)為以后出社會這些對自己沒有什么幫助，整體而言學(xué)習(xí)裁判的喜愛程度不高。

2.3 學(xué)生自己學(xué)習(xí)閱讀情況

從表3來看，在閱讀書籍、報刊方面整體情況不好，經(jīng)常閱讀的只占19.7%，偶然學(xué)習(xí)的占比達(dá)63.2%,從不閱讀的占18.3%，從側(cè)面反映學(xué)生在主動學(xué)習(xí)方面做得不好，課余學(xué)習(xí)的時間很少，提升不高。

表3 田徑專選班書籍、報刊學(xué)習(xí)情況

2.4 田徑裁判知識的實(shí)踐與運(yùn)用

從表4可以看出，教師在課堂上講解田徑理論知識的特別多，占59.7%。講解田徑實(shí)踐知識方面占比37.2%，這些主要來源于參與學(xué)校運(yùn)功會，區(qū)級市級的運(yùn)動會和體考的裁判，理論結(jié)合實(shí)踐的人只占3.1%，從側(cè)面反映教師在教學(xué)方面方式方法過于單一，不利于學(xué)生田徑裁判的提高。

表4 教師在田徑裁判的教學(xué)方式

2.5 學(xué)生學(xué)習(xí)田徑裁判的實(shí)用性情況

從表5看出，認(rèn)為高校田徑裁判運(yùn)用、實(shí)用性特別少，認(rèn)為實(shí)用性少的占71.3%，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑裁判在今后的工作中的實(shí)用性不大，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的積極性。認(rèn)為實(shí)用性一般的占26.3%，他們作為田徑專選班的學(xué)生，會參加學(xué)校運(yùn)動會裁判，還有市區(qū)的體育中考和各種協(xié)會的裁判工作，認(rèn)為實(shí)用性很多的占2.4%，這部分人是拿到一級裁判以上，在部分領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下參加田徑裁判的工作比較多?？傮w來說，高校田徑專選班田徑裁判在以后工作中的實(shí)用性不高，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)田徑裁判興趣。

表5 高校田徑裁判的實(shí)用情況

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 學(xué)生在田徑裁判知識這方面掌握不好，大多數(shù)是沒有較強(qiáng)的興趣愛好，教師在教學(xué)上有點(diǎn)枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生田徑裁判理論知識不高

3.1.2 學(xué)生很少花時間用到田徑裁判的知識的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為花過多的時間學(xué)習(xí)田徑裁判對以后的工作沒有太大的幫助。

3.1.3 教師在田徑裁判知識與實(shí)踐上，理論教學(xué)方式方法過于單一，知識實(shí)踐運(yùn)用上很少，不利于學(xué)生知識的鞏固，并且學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑裁判沒實(shí)用性不強(qiáng)，對以后的個人發(fā)展沒有太大的幫助。

3.2 建議

3.2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑裁判理論能力，用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

3.2.2 要形成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的田徑裁判知識。

3.2.3 提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，注意教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，多給學(xué)生創(chuàng)造裁判實(shí)踐平臺，多運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法區(qū)培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判能力。