【摘要】我國教育部于2021年7月頒布了雙減政策,其主要目的在于提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量,強調(diào)學校在教學過程中的主體作用,同時對校外培訓機構(gòu)進行有效的治理,從而為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。本文主要通過研究雙減政策下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新策略,從而更好地幫助學生進行有效的學習,從而達到增效減負的目的。
【關(guān)鍵詞】雙減政策;初中數(shù)學教學;創(chuàng)新
在初中數(shù)學教學過程中貫徹“雙減”政策,開展?jié)M足學生全面發(fā)展需求的多樣化教學,可以有效地提高教學質(zhì)量,從而促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但同時也對教師提出了更高的要求。教師在教學過程的各個環(huán)節(jié)需要進行創(chuàng)新,努力提高課堂教學的效率,達到增效減負的目的。
一、初中數(shù)學教學創(chuàng)新的重要性
1.有助于提高學生的思維能力
在初中數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教學可以幫助學生更直觀有效地進行學習,同時可以有效的培養(yǎng)學生多方面的綜合素養(yǎng)。進行創(chuàng)新教學可以培養(yǎng)學生的概括能力以及理論和實踐能力。在雙減政策下,對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新,從實踐教學出發(fā),在教學中注重對學生的引導,充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用,開拓學生的思維,引導學生從數(shù)學的角度去看待世界,幫助學生用自身的思維去感知問題和解決問題。良好的學習思維能力是幫助學生更高效進行學習的有效途徑。
2.有助于拓展學生的知識和經(jīng)驗
在教學過程中,在引導學生理解數(shù)學知識點之后,教師采用創(chuàng)新的教學方式,讓學生運用已經(jīng)具備的知識對未知的問題進行有效的解決。這種教學方式可以有效地促進學生對解題知識的掌握,幫助學生對知識點的積累,并有效地開拓學生的思維空間,引導學生進行主動的學習,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題能力。
3.有助于發(fā)展學生的身心健康
在“雙減”政策的方向指引下進行創(chuàng)新教育,可以提升學生對數(shù)學學習的興趣,可以幫助學生身心健康的發(fā)展,可以提高學生的自我意識。教師在進行教學中應把握這種機會,在教學過程中注意提升學生的數(shù)學思維能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,從而幫助學生身心健康的長久發(fā)展,促進學生多方面綜合能力的提高。
二、轉(zhuǎn)變教師教育觀念
在當今初學教學過程中,受應試教育的影響,教師往往都是采用填鴨式教學。在“雙減”政策頒布之后,需要教師改變傳統(tǒng)的教學方式。這一過程需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念,從傳統(tǒng)的“老師在上面講,學生在下面學”的模式。轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體進行學習的探究。老師作為組織者和指導者在旁協(xié)助。這就需要我們的老師接受創(chuàng)新型教學思想,有計劃有目標地改變以往的觀念,減輕學生的繁重的學習任務,培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新邏輯思維能力,從而有效提升教學質(zhì)量,提高教學效果。
三、注重教學過程中的創(chuàng)新,提高學習效率。
1.創(chuàng)新問題情境設(shè)置
在課堂教學過程中,針對學生的實際學習情況,對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新思考構(gòu)造,可以提高課堂教學的效果。例如,在設(shè)計蘇科版七年級下冊《生活中的不等式》這節(jié)課的時候,我構(gòu)造了一個版塊叫做:“生活中的不等式之小明的快樂周末”,講述了小明周末隨父母去游樂場玩的故事,穿插了人員和車輛的選擇,車速是否超速的比較,游樂場的游玩身高限制,在紀念品購物商店購買物品等幾個場景來體現(xiàn)生活中的不等關(guān)系,配以場景圖片和題目,在課堂上隨著小明游玩過程的步步深入,同學們一直都有充滿了期待,就像看一部連續(xù)劇一樣津津有味,同時也發(fā)現(xiàn)著一個一個的不等關(guān)系并解決,極大地激發(fā)了學生的學習興趣。在快樂中學到了數(shù)學知識,圓滿的完成了教學目標。這節(jié)課后來參加了青年教師基本功比賽,得到了專家的好評。這種以故事的形式穿插了數(shù)學知識點教學的創(chuàng)新過程,讓快樂教學得到發(fā)展,有效的提高了學生的學習興趣和學習效果。
再如在課堂中創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學情景,設(shè)置學生比較感興趣的問題,激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。例如,在某次放學提醒同學第二天要帶錢來交班費的時候,我就即興提出了一個問題:這次的餐費,每位同學交98元。班級當中一共是36位同學。那么請問明天收餐費的時候,有的同學帶的是整張100元,有的同學帶的是就90元和8個硬幣,請問:班級中至少要有多少位同學是帶硬幣的,才能夠保證我在收完餐費的時候,手里沒有硬幣了?同學馬上就沸騰開了,學生開展了各種討論和計算。原來的晚自習瞬間就變成了一節(jié)自主數(shù)學探究課。結(jié)果不僅給出了答案,還附帶出了好多的情況討論。效果遠超出了數(shù)學課的范疇,這正應了著名科學家愛因斯坦曾說過的話:“興趣是最好的老師”。
2.創(chuàng)新教學實際過程
在實際教學過程中,教師需要根據(jù)學生自身存在的興趣來設(shè)置恰當?shù)慕虒W活動。如在進行課堂導入過程中,就需要結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容以及學生在進行初中數(shù)學學習中的特點,選擇更高效、合理的導入方式,這樣可以有效減少學生在課程中的心理負擔,從而提高初中數(shù)學教學效率。例如在導入活動中選擇更高效、更合理的方式,如借助多媒體設(shè)備、數(shù)字化資源,激發(fā)學生的好奇心和學習興趣,減少學生在課堂中的心理負擔,從而提高課堂效率。
比如:教師在進行“投影”教學當中,教師可以先用多媒體來播放與投影相關(guān)的視頻,通過進行“皮影戲”的表演視頻,向?qū)W生進行相關(guān)講解:“皮影戲的播放主要是根據(jù)物體所形成的影子,在影子的形成中,從數(shù)學的角度來說是“投影”,所以我們進行進行學習的課程是“投影”,我們一起來看今天學習的內(nèi)容?!痹诮虒W中初中數(shù)學教師借助皮影戲來進行“投影”的教學,由此可以看出,初中數(shù)學教師在進行教學中主要是通過多媒體的教學方式來進行教學導入,這樣可以更加有效的提高學生進行學習的效率,同時也可以進行傳統(tǒng)文化的傳承,使學生在觀看皮影戲中,來融入到數(shù)學課堂教學內(nèi)容當中。所以,在初中數(shù)學教學中,初中數(shù)學教師注重對課堂教學內(nèi)中的導入,可以有效的吸引學生對課堂教學的興趣,從而更好的實現(xiàn)“增效減負”的課堂教學理念。
教師教學過程中,還可以運用任務驅(qū)動法:即創(chuàng)建一個合適的問題情境,引導學生進入與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境中,激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心,提升學生的學習興趣,引導學生利用已學知識解決實際問題,從而提高學生學習的主觀能動性。利用此類任務驅(qū)動法和情景教學法等教學方法,充分發(fā)揮學生的學習主體作用,引導學生靈活運用所學知識,自己想辦法解決實際問題,可以幫助學生提高學習效率。比如,教師在進行“一元二次方程”教學中,可以給出學生需要思考的問題,如:現(xiàn)有60米的籬笆要圍成一個矩形場地,若矩形的長為10米,它的面積是多少?若矩形的長分別為15米、20米、30米時,它的面積分別是多少?從上兩問同學們發(fā)現(xiàn)了什么?教師提問后,學生獨立回答。在這種教學過程中可以有效地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,并且還可以提高師生之間的交流,實現(xiàn)共同進步。教師在進行教學中培養(yǎng)學生思維能力,從而有效提高學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題能力,促進學生多方面綜合素養(yǎng)的有效提升。
3.創(chuàng)新課堂教學組織
首先,創(chuàng)新課堂教學法可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的模式,以小組合作的方式進行轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學方式中,教師講、學生聽,這種教學的方式過于單一,無法有效吸引學生的興趣,嚴重影響了學習效果。在創(chuàng)新課堂中,教師可以根據(jù)學生的實際情況來對學生進行分組教學,并在組中選出組長,由組長帶領(lǐng)同學一起學習探究,通過小組討論開展學習活動,通過小組互評、組間評比等方式進行效果測評,通過小組討論法、游戲法等方式激發(fā)學生的好勝心和學習興趣,使每一個成員都可以得到有效的學習,從而有效地提高課堂教學效率。
其次,教師在教學中可以組織學生進行學習實踐活動,如教師在進行“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”活動教學方式,并通過幾何畫板等多媒體的方式來進行問題的直接展現(xiàn),通過前期的簡單培訓,讓學生上講臺來進行簡單的操作,將不同的二次函數(shù)直接把圖像呈現(xiàn)出來。讓學生從直觀的圖像中來提出問題,由其他同學回答,由此總結(jié)二次函數(shù)圖像和性質(zhì)之間的關(guān)系,這樣不僅可以更好的提高教學效果,而且還培養(yǎng)了學生動手的能力和創(chuàng)造力,并且可以在接下來的學習中借助所掌握的本領(lǐng)進行進一步的自主學習。在“雙減”政策下,義務教育階段負擔和校外培訓負擔得以減少,學校教學有了充分的時間和機會采用實踐活動的方式來進行教學。把課堂還給學生,教師在教學中站在指導者的角度對學生進行必要的引導,指導學生自主學習,可以加強學生學習效率,提高課堂教學的效果,引導學生學以致用。
四、創(chuàng)新作業(yè)形式,優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,落實雙減政策
作業(yè)是數(shù)學學習中不可缺少的一個部分。數(shù)學回家作業(yè)擔負著檢測課程,教學效果提升課堂教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展的作用??茖W而合理的數(shù)學作業(yè),不僅幫助學生減輕負擔,而且能夠幫助學生理解數(shù)學的本質(zhì),掌握好的方法,體悟到數(shù)學思想,賞析到數(shù)學的文化精髓,這也是立落實立德樹人根本任務,所以在雙減政策下的,要求老師對作業(yè)要進行創(chuàng)新。
我們常說數(shù)學來源于生活,又應用于生活,在數(shù)學作業(yè)的布置時候,老師通過創(chuàng)新的手段來重點激發(fā)學生的學習興趣與動機,比如說在學習一次函數(shù)的時候,我設(shè)計了這樣一道作業(yè),小明想在雙十一優(yōu)惠打折的時候要購買商品,他發(fā)現(xiàn)在甲乙兩個店鋪該商品單價都是100元,在銷售時有一定的優(yōu)惠的,甲的優(yōu)惠條件是購買不超過10件商品,按原價出售,超出十件后超出的部分按照7折優(yōu)惠。乙的優(yōu)惠措施是無論買多少件都按照9折優(yōu)惠,小明在哪家店購買更實惠呢?這樣的作業(yè)結(jié)合了生活中常見的打折現(xiàn)象,具有較強的實際意義,讓學生樂于接受并思考,通過練習,不僅可以考思培養(yǎng)學生思考的全面性,讓學生活學活用,培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。提升了學習效果。
應試教育下的作業(yè),嚴肅有余而活躍不足,作業(yè)缺乏人性化,使學生產(chǎn)生沉重感,這樣無非是增加學生的心理負擔,不利于學生的發(fā)展,在雙減政策下我們要不斷的創(chuàng)新作業(yè),例如:鼓勵學生寫數(shù)學日記,鼓勵學生對題目進行課題式的研究,也每個同學自己來設(shè)計貼近生活的的趣味數(shù)學作業(yè),互相提問,創(chuàng)新無止境,只要我們多動腦筋,就能創(chuàng)新出各種有趣輕松的作業(yè),讓學生積極思維不斷探索,使自身成為了一個學習的主動者和熱情者,幫助數(shù)學教學達到了事半功倍的目的,讓雙減政策發(fā)揮出應有的效果。
雙減不是一個口號,也不是簡單的做個減法,這是對我國教育的一次重大改革。在雙減政策下,要求有效的減少義務教育階段負擔和校外培訓負擔,作為一名初中數(shù)學教師需要明確數(shù)學教學的特點,將學生當做教學的主體,激發(fā)學生的學習興趣和主動性,培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng),不斷的探索教學的創(chuàng)新,這樣才能有效的保證教學效果,從而更好的幫助學生達到減負增效的學習目的。
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作者簡介:張云明(1982-4-),男,漢,江蘇蘇州,蘇州市第一初級中學校,本科,中級,初中數(shù)學。
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