珠娜

摘要：在幼兒教育中，有效開展游戲教學(xué)，應(yīng)用游戲教學(xué)措施，從根本上提升幼兒的認(rèn)知水平，促進他們身心的健康成長，強化幼兒的合作交流能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新思維能力等，具有非常重要的現(xiàn)實意義。充分發(fā)揮游戲教學(xué)的引導(dǎo)作用，正向引導(dǎo)孩子們走上個性化的發(fā)展之路，不斷積累知識經(jīng)驗，把握時機突破自我，深入挖掘內(nèi)在潛能，體現(xiàn)出游戲化教學(xué)理念的滲透價值，可以揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，繼而培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);具體措施;探討分析

引言：游戲作為一種常見的娛樂性教學(xué)手段，通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲活動，可以激發(fā)孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步構(gòu)建完整的知識體系，在接下來的學(xué)習(xí)活動、實踐活動當(dāng)中有著令人驚喜的出色表現(xiàn)。游戲教學(xué)質(zhì)量更高，教學(xué)效果得以全面優(yōu)化，利用多樣化、針對性的教學(xué)措施，妥善解決教學(xué)低效化問題，幼兒教育獨具特色，教育過程精彩紛呈，實踐工作有序推進后，各項育人計劃將得以全面落實到位。

1、幼兒教育中游戲教學(xué)問題的分析

幼兒教育游戲教學(xué)中存在著以下問題亟待解決，相關(guān)問題的存在，直接影響著孩子們身心健康成長，也導(dǎo)致孩子們知識經(jīng)驗的積累、創(chuàng)新思維的活躍、認(rèn)知水平的提升等阻力重重。這些問題具體表現(xiàn)為：第一，游戲化的教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容需要做出有效地補充，部分教師的教學(xué)觀念落后，很難為孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)感悟、游戲體驗，真正體會到游戲的樂趣。第二，游戲教學(xué)方法的應(yīng)用效果不佳，師生互動的有效性偏低，教學(xué)過程枯燥乏味，無法吸引到所有幼兒的注意力，使其全身心投入，優(yōu)質(zhì)完成目標(biāo)任務(wù)等。第三，游戲教育性、引導(dǎo)性、趣味性不強，很難體現(xiàn)多元化，充分發(fā)揮著引導(dǎo)作用，從不同角度、新的層面，正向引導(dǎo)孩子們在特定情境中共同進步[1]。如此一來，幼兒的智力開發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)，就都變得異常困難，弊端現(xiàn)狀的有效改善勢在必行，深入研究可行性策略、有效措施尤為重要。

2、幼兒教育中游戲教學(xué)的具體措施

2.1課內(nèi)開展益智游戲

益智類游戲的形式應(yīng)盡量多樣化，使孩子們能夠盡情享受游戲帶來的成就感及喜悅感，避免讓他們在游戲過程中進行難度較高的思考，這樣會打消孩子們下一次參與游戲活動的積極性，產(chǎn)生心理陰影。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)幼兒本節(jié)需要掌握的基本常識進行游戲設(shè)置，比如在教小朋友分前、后、左、右的這一節(jié)課程中，教師可以安排小朋友做游戲，讓他們說一說自己的周圍都是誰，然后再給出音樂節(jié)奏，說出前、后、左、右小朋友的名字，接著在進行反復(fù)練習(xí)。同時還可以給出一組動物的三維圖片，指出其中一個，隨后讓小朋友指出四個位置行對應(yīng)的動物名稱。

2.2課外增加肢體游戲

幼兒除了注意力不易集中外，還有另外一個特點——愛動。他們喜歡跟著節(jié)奏動起來，我們完全可以利用幼兒這一特點開展課外游戲教學(xué)。課外活動以游戲的形式展開可以增加兒童的積極性，也可以培養(yǎng)兒童合作意識，達到鍛煉身體的目的。教師可以帶幼兒做“連體人”的游戲，用一張紙挖出兩個洞讓小朋友套在頭上，他們要一起做走、跑、穿越平衡木等一系列動作，如果紙在途中壞掉則游戲結(jié)束，走到終點而紙依舊報紙完整則取得勝利。這種課外游戲可以鍛煉孩子們的合作意識，促進他們的健康成長。

2.3關(guān)注幼兒游戲體驗

在幼兒教育過程中，如果教師無法讓幼兒在參與游戲活動的過程中感受到游戲精神、體驗到游戲的樂趣，則無法真正達到游戲教育的效果[2]。其中，幼兒大班的教師帶領(lǐng)孩子在教室外面玩投沙包的游戲，其幼兒在教師的引導(dǎo)下以地面上的方磚為準(zhǔn)，綜合衡量誰投得遠(yuǎn)，能夠讓幼兒小朋友初步感知測量的知識點。然而，教師卻讓讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，讓幼兒提出多種測量方法。雖然測量方法并不是只有這一種，但這樣的提問內(nèi)容讓投沙包的樂趣完全沒有了。這種具有較強功利性的教育過程雖能夠讓教師樂在其中，可也間接的成為了幼兒們前行的絆腳石，忽略了幼兒們的內(nèi)心體驗。

2.4加強游戲控制參與

由于幼兒的自律性較差，因此在游戲課堂上，教師一定要嚴(yán)格規(guī)定紀(jì)律，加強對游戲的控制，適時地參與到游戲當(dāng)中，加強對幼兒的管理和約束。如，在游戲過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)某位幼兒開始不遵守游戲規(guī)則，就要對該幼兒進行指正，并幫助該幼兒重新認(rèn)識游戲規(guī)則。如發(fā)現(xiàn)幼兒是故意違法游戲規(guī)則，就應(yīng)該禁止該幼兒繼續(xù)參與游戲。如果幼兒在游戲的過程中由于缺乏對游戲規(guī)則的認(rèn)識而出現(xiàn)了暫停的情況，這個時候教師就要適時地參與到游戲當(dāng)中，再次展示游戲的玩法。因此，要想更好地提高幼兒游戲教學(xué)的有效性，提高幼兒的素質(zhì)水平和知識水平，教師就要加強在游戲過程中的引導(dǎo)和控制，使其適時地參與到游戲當(dāng)中。

2.5完善游戲教學(xué)評價

在游戲的過程中，教師要對幼兒的表現(xiàn)進行觀察，并且進行相應(yīng)的記錄，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己在游戲設(shè)計當(dāng)中的不足，再結(jié)合幼兒的實際情況來完善游戲的設(shè)計，提高幼兒對于游戲的興趣，并且提高游戲教學(xué)的有效性。除此之外，教師還要及時地對幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)進行評價，進而更好地提高幼兒參與游戲的積極性[3]。首先，教師要對幼兒在游戲過程中的守紀(jì)情況進行評價，對遵守課堂紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則的幼兒進行表揚，而對于不遵守課堂紀(jì)律也不遵守游戲規(guī)則的幼兒則要進行相應(yīng)的批評。在游戲結(jié)束后，教師還要對游戲進行深刻的總結(jié)，加強幼兒對于游戲更深一層的認(rèn)識，如，在抽取相應(yīng)卡片的游戲當(dāng)中，教師也可以教導(dǎo)幼兒在日常的生活中，一定要多吃蔬菜和水果，不能挑食。

結(jié)束語

總而言之，有效地開展游戲教學(xué)，是提高幼兒教育質(zhì)量的一大關(guān)鍵。要將游戲教學(xué)變得更加豐富，實現(xiàn)方法策略的不斷創(chuàng)新，通過具體措施的有效應(yīng)用，營造出良好氛圍，幫助更多的幼兒在游戲中實現(xiàn)身心健康成長，得以認(rèn)知水平、主體優(yōu)勢的穩(wěn)步提升，更好地學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬新月.幼兒教育中游戲教學(xué)的具體措施[J].才智，2020（31）79-80.

[2]方楠.游戲化教學(xué)策略在幼兒教育實踐活動中的有效應(yīng)用[J].中外交流，2019（07）45-46.

[3]楊曉娜.幼兒教育回歸游戲化的對策研究[J].新課程研究，2020（05）121-122.