蘇妍

摘要：音樂欣賞是初中音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的審美能力和欣賞能力。注重對(duì)初中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教育模式在我國(guó)發(fā)展歷史悠久，因此仍有部分教師在教授音樂時(shí)，采用單一、枯燥的教學(xué)方式，失去了音樂課堂本來應(yīng)有的活力和樂趣。嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師必須要嚴(yán)格遵守新課改理念的要求，改變教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)精彩又有活力的音樂課堂。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞能力

在教學(xué)中，教師除了要教會(huì)學(xué)生唱歌，對(duì)樂譜有基本的認(rèn)識(shí)外，還要讓學(xué)生懂得如何欣賞教材中的音樂，以及如何欣賞其他的優(yōu)秀音樂作品。開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在初中音樂的教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，就要先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，以及對(duì)音樂的鑒賞能力，而這些都需要學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣都是學(xué)生最好的老師，是促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探究和思考的必要條件。

初中的音樂教材中包含著許多不同種類的音樂作品，而這些音樂作品又都有著獨(dú)特的音樂魅力，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《渴望春天》時(shí)，教師可以先播放一些有關(guān)于春天的音樂，播放小鳥的聲音或者是植物破土而出的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考這是什么季節(jié)，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，然后再引出課題，也可以在學(xué)習(xí)的過程中，播放一些有關(guān)于音樂內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到春天的美，學(xué)生就能夠在認(rèn)真聆聽和觀看的過程中，深刻體會(huì)到春天的美好和音樂的魅力。促進(jìn)學(xué)生音樂感受力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)音樂的欣賞能力。

2.培養(yǎng)習(xí)慣，積累音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力就要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，學(xué)生只有擁有聆聽音樂的習(xí)慣，才能夠體會(huì)到不同類型的音樂包含的美妙之處，經(jīng)常聆聽音樂也可以讓學(xué)生積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身欣賞水平的提高。例如在教學(xué)《夏日泛舟海上》時(shí)，首先教師可以播放根本首歌曲有關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的歌曲有基本的認(rèn)知。其次，展示一些有關(guān)于夏日和大海的照片，配上《夏日泛舟海上》，讓學(xué)生說一說看完這些照片的感受。教學(xué)從照片和音樂的結(jié)合導(dǎo)入，為本節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊，學(xué)生對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，那么在欣賞音樂的階段就會(huì)變得易于理解。教師還可以在教學(xué)過程中，為學(xué)生講解有關(guān)于這首歌的詳細(xì)信息，例如旋律和曲風(fēng)等，讓學(xué)生能夠加深對(duì)歌曲的理解，在學(xué)完本節(jié)課后，結(jié)合欣賞歌曲《夏夜》，讓學(xué)生比較這兩首歌存在哪些相同之處和不同之處。通過兩首歌曲的比較，學(xué)生能夠積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，音樂欣賞能力也會(huì)逐漸提高。

教師也可以讓學(xué)生利用課后和節(jié)假日的時(shí)間，多聆聽不同種類的音樂，例如在課后，教師可以為學(xué)生播放輕松愉快地輕音樂，讓學(xué)生在音樂中放松，在音樂中體會(huì)快樂，久而久之，學(xué)生就能夠養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，通過長(zhǎng)時(shí)間的聆聽音樂，學(xué)生也能夠積累聆聽音樂的經(jīng)驗(yàn)，形成聆聽音樂、欣賞音樂的習(xí)慣。

3.堅(jiān)持以聽為主的原則

音樂的欣賞主要是靠?jī)A聽，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力時(shí)，必須堅(jiān)持以聽為主的原則，充分利用身邊的豐富資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合聆聽的教學(xué)氛圍，當(dāng)學(xué)生剛開始聽一首音樂作品時(shí)，學(xué)生的感受是趨于表面、不夠具體的，只能簡(jiǎn)單按照自己的喜好分出好聽或者不好聽，但隨著聆聽的音樂數(shù)量增多，學(xué)生的欣賞能力也在逐漸提高，能夠分析出一首音樂作品里包含的音樂元素，能夠從多角度評(píng)價(jià)音樂作品，感受到音樂的節(jié)奏和旋律具有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。

因此，教師在音樂欣賞教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造良好的傾聽氛圍，讓學(xué)生多聽，以此來分析不同音樂的旋律，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和欣賞能力都有很大的幫助。例如在學(xué)習(xí)《陽(yáng)關(guān)三疊》這首音樂時(shí)，先讓學(xué)生聽音樂的一部分，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，提高學(xué)生欣賞音樂的積極性。并且教師可以提問學(xué)生這首歌描繪的是怎樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和猜測(cè)。通過讓學(xué)生自由想象的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣。并且在簡(jiǎn)單地聽過音樂之后，教師可以為學(xué)生講解這首歌曲的詳細(xì)信息。例如這首歌的創(chuàng)作背景，《陽(yáng)關(guān)三疊》是以唐代王維的詩(shī)為歌詞的一首歌曲，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王維在送別友人時(shí)所作，表達(dá)了對(duì)友人的不舍。然后讓學(xué)生再次聆聽這首音樂，體會(huì)詩(shī)人王維的不舍之情，讓學(xué)生通過復(fù)聽體會(huì)到樂曲詩(shī)意清晰、旋律質(zhì)樸的特點(diǎn)。最后可以讓學(xué)生再次自由欣賞音樂，通過自己的欣賞與小組內(nèi)其他成員討論，讓學(xué)生在交流和談?wù)撝?，提高自身的音樂欣賞能力。

綜上所述，教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力時(shí)，要堅(jiān)持以聽為主的原則，讓學(xué)生反復(fù)地聆聽音樂，在聆聽的過程中，獲得豐富的情感體驗(yàn)和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)聆聽引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生對(duì)樂曲表達(dá)的情感有深刻的感悟，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和欣賞能力的提高。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著新課程理念的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)更重視學(xué)生的音樂欣賞能力，教師必須要懂得引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主欣賞音樂作品，自主的感知音樂作品中蘊(yùn)含的豐富情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。課堂教學(xué)是最有效的教學(xué)辦法，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，完善自身不適合學(xué)生的教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)的音樂欣賞氛圍中，產(chǎn)生對(duì)美的感受，使學(xué)生能夠從多個(gè)方面感受到音樂的魅力。并且讓學(xué)生通過課堂教學(xué)感受到學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的快樂，在一個(gè)輕松又充滿活力的課堂中提升自己音樂欣賞的能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

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