劉圣澤郭文強(qiáng)

（1.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830054；2.新疆醫(yī)科大學(xué)公共體育部 新疆 烏魯木齊 830001）

在高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理訓(xùn)練中，教練員的重要性不言而喻，不僅要帶隊(duì)員參加比賽，在平時(shí)的日常訓(xùn)練也尤為重要，同時(shí)要肩負(fù)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化知識(shí)及生活方面管理督促。在學(xué)校中具有承上啟下的的紐帶作用，特別作為體育院校更對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)及教練員給予了厚望，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員本身也期望在教練員的帶領(lǐng)下能夠取得輝煌的比賽成績，作為系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性工作更體現(xiàn)教練員的重要性。

1、教練員視角下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1、高校教師大多兼職教練員難以集中精力訓(xùn)練

從眾多高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員背景來看，部分教練員是高校體育老師兼職教練員工作，在眾多高校中教練員在學(xué)校即承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)又有教學(xué)任務(wù)，需要制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)研究，不免有行政工作，也有職稱評(píng)審和科研立項(xiàng)兩座大山在身，壓的教練員深感疲憊，因此分散了教練員的精力，難以使教練員全身心投入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理中，只有少數(shù)高校專職帶隊(duì)教練員，部分是聘任合同制及勞務(wù)派遣，不能及時(shí)解決編制，使得這部分教練也有職業(yè)的不確定性，也面臨較多的生活壓力。

1.2、“學(xué)訓(xùn)矛盾”依然突出

針對(duì)高等體育院校，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰說過：“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，育人是根本，機(jī)制是保障”，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)之余開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽，完成省內(nèi)、全國學(xué)生體育比賽任務(wù)以及世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分展現(xiàn)大學(xué)生的全新面貌。

高等體育院校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也會(huì)面臨各種各樣的情況，然而實(shí)際中運(yùn)動(dòng)員入校后首先面臨的就是文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，由于部分大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在入校前在專業(yè)隊(duì)或是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校也有高中體育生，都普遍存在能及時(shí)適應(yīng)訓(xùn)練環(huán)境，對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)不能及時(shí)適應(yīng)，認(rèn)為把訓(xùn)練搞好就行了，其他的事情可以往后放。有些學(xué)校文化課程安排和訓(xùn)練時(shí)間長短不一，有的上午學(xué)習(xí)文化知識(shí)，下午學(xué)校統(tǒng)一集中訓(xùn)練，有的以文化課程為主，訓(xùn)練時(shí)間在文化課程之余訓(xùn)練，再有由于白天文化課程較多，訓(xùn)練隊(duì)利用晚自習(xí)時(shí)間訓(xùn)練，然而因?yàn)槲幕n較多分散了運(yùn)動(dòng)員較多的精力，訓(xùn)練時(shí)不時(shí)受到學(xué)校及學(xué)院相關(guān)活動(dòng)干擾較多，使得訓(xùn)練又不能保持較好的狀態(tài)，訓(xùn)練水平達(dá)不到教練員要求，導(dǎo)致比賽成績不理想。有些高水平運(yùn)動(dòng)員通過考試進(jìn)入學(xué)校后，因?yàn)闆]有體育學(xué)院所學(xué)專業(yè)并不是體育專業(yè)，因畢業(yè)的要求需要完成相應(yīng)的學(xué)分才能畢業(yè)，由于自身文化基礎(chǔ)薄弱，再加上每天花大量時(shí)間訓(xùn)練提高競技水平，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)稍顯不足，也有些掛學(xué)籍的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，常年在專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練，很少在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，雖然能夠保證競技水平的提高，但是在追求更高水平的提高時(shí)，往往對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解認(rèn)識(shí)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的不足。

2、教練員視角下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀

2.1、高校教練員組織管理現(xiàn)狀

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織管理情況直接影響高校的運(yùn)動(dòng)競技水平，高校本身有著人力資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科研優(yōu)勢(shì)，組織管理也涉及到很多方面，如果將優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來，能夠更科學(xué)的提高運(yùn)動(dòng)科學(xué)化水平。在體育競賽訓(xùn)練方面體育類院校會(huì)比師范類院校機(jī)制相對(duì)更完善一些，這和學(xué)校的目標(biāo)和定位有關(guān)，在學(xué)院層面，訓(xùn)練隊(duì)的管理大多是依靠各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練，通過和一些高校教練員的訪談了解，現(xiàn)在一些高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員由于專業(yè)和上課時(shí)間會(huì)有不同，訓(xùn)練時(shí)間很難統(tǒng)一到都沒課的時(shí)間，大多訓(xùn)練時(shí)間是固定的，運(yùn)動(dòng)員會(huì)因?yàn)槲幕n程時(shí)間沖突而不能統(tǒng)一訓(xùn)練，只有賽前會(huì)有些變化，可以將學(xué)生比賽審批表層層簽署完成進(jìn)行短期集訓(xùn)。

高校中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員難免自身管理能力差，進(jìn)校后由于大學(xué)管理相對(duì)寬松，不像在體校和專業(yè)隊(duì)那樣嚴(yán)格管理，這就導(dǎo)致部分自控能力差的運(yùn)動(dòng)員開始松散的無組織無紀(jì)律，訓(xùn)練不守時(shí)，不參加日常訓(xùn)練，擅自離隊(duì)等，更有甚至在訓(xùn)練場及公共場所公開頂撞教練，不參加訓(xùn)練和比賽等，為給自身問題找借口埋怨教練和學(xué)校等情況。其自身不知，按照學(xué)校相關(guān)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員管理制度規(guī)定，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)積極參加訓(xùn)練和比賽，為學(xué)校爭取榮譽(yù)是他們的責(zé)任和義務(wù)。

2.2、高校教練員競賽管理現(xiàn)狀

高校招大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的初衷是為校爭光，大多運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校后能夠按時(shí)訓(xùn)練積極參加比賽，也是為了學(xué)業(yè)以及畢業(yè)后就業(yè)，這些目標(biāo)和需求都無可厚非，態(tài)度較為積極，然而部分運(yùn)動(dòng)員喪失責(zé)任意識(shí)，進(jìn)入大學(xué)后不學(xué)無術(shù)，沉浸戀愛與游戲無法自拔，缺失了進(jìn)取心，降低了對(duì)社會(huì)外界誘惑的抵抗力，導(dǎo)致大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在俱樂部代課過渡，消耗過多精力，對(duì)訓(xùn)練競賽沒有了動(dòng)力，不愿意參加比賽，由于大學(xué)生比賽每年比賽主要為全國大學(xué)生單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)和省級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)兩次比賽，比賽機(jī)會(huì)不多，使運(yùn)動(dòng)員缺乏大學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)，從而影響比賽水平的發(fā)揮，造成比賽成績不理想，對(duì)比賽失去信心，也是影響大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加比賽的原因。

3、教練員視角下高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練管理路徑

3.1、教練員視角下訓(xùn)練路徑

（1）主動(dòng)化解“學(xué)訓(xùn)矛盾”。

在應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩者矛盾，首先在入校時(shí)就對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化水平有一定的要求，只有在入口嚴(yán)把文化分?jǐn)?shù)線，才有可能使運(yùn)動(dòng)員順利畢業(yè)，同時(shí)文化知識(shí)水平高低也會(huì)間接影響運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解，通過文化知識(shí)學(xué)習(xí)，也能提高運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平；其次學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與文化知識(shí)上可增加一些經(jīng)費(fèi)資助獎(jiǎng)學(xué)金等，根據(jù)學(xué)業(yè)水平和競賽成績形成激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生努力訓(xùn)練刻苦學(xué)習(xí)；最后，減少運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生非專業(yè)核心課課程的學(xué)習(xí)，需要教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)院教師等統(tǒng)一達(dá)成一致，減少學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)壓力，保證訓(xùn)練次數(shù)和效果。

（2）主動(dòng)提高教練員關(guān)切。

在教練員自身問題方面，首先要提高專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，通過引進(jìn)來走出去戰(zhàn)略，定期增加運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，制定完善的教練員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制路徑，使教練員具備更高的專業(yè)核心素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上也要定期請(qǐng)專家學(xué)習(xí)優(yōu)秀教練傳經(jīng)送寶，增加對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最新的競賽規(guī)則及訓(xùn)練前言，從而使運(yùn)動(dòng)會(huì)隊(duì)訓(xùn)練競賽不斷提高；其次在教練員訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)上增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證教練員薪資待遇，使教練員全身心投入到訓(xùn)練隊(duì)的建設(shè)上來，增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場地器材硬件設(shè)施等投入，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)有較好的訓(xùn)練環(huán)境；最后在教練員帶隊(duì)所取得的成績應(yīng)與績效考核及職稱評(píng)審等掛鉤，增加教練員帶隊(duì)積極性，促使教練員取得優(yōu)異成績，為學(xué)校增光。

3.2、教練員視角下管理路徑

（1）加強(qiáng)內(nèi)部自身管理。

在進(jìn)行內(nèi)部自身管理的同時(shí)，首先應(yīng)重視內(nèi)部思想教育，應(yīng)體現(xiàn)以人為本，以運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際需要和未來發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)院實(shí)際情況以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為落腳點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員奮斗進(jìn)取精神，發(fā)揚(yáng)體育拼搏精神，明確責(zé)任和義務(wù)，樹立目標(biāo)和方向；其次訓(xùn)練隊(duì)作為一個(gè)集體，應(yīng)積極建立內(nèi)部管理模式，在訓(xùn)練隊(duì)中選拔具有引領(lǐng)作用的隊(duì)長副隊(duì)長等職務(wù)，明確隊(duì)長的職責(zé)和使命，每個(gè)年級(jí)選撥一名運(yùn)動(dòng)成績突出學(xué)業(yè)成績較好具有雙帶頭作用的隊(duì)長，各年級(jí)隊(duì)長互相配合開展對(duì)內(nèi)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)交流會(huì)議。不僅在隊(duì)內(nèi)具有承上啟下的作用，并建立除教練以外內(nèi)部核心地位，隊(duì)員不僅聽從教練員安排也要服從隊(duì)長的管理；最后注重教練員與隊(duì)長之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強(qiáng)溝通，作為教練員本著建立優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要，也要制定切實(shí)可行的訓(xùn)練隊(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度包含訓(xùn)練和考勤制度，以及獎(jiǎng)懲制度。

（2）加強(qiáng)競賽目標(biāo)管理。

運(yùn)動(dòng)競賽對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)來說是重要核心部分，也是檢驗(yàn)競賽水平和訓(xùn)練水平的重要依據(jù)，是提高學(xué)校軟實(shí)力的重要一項(xiàng)，重要性是不言而喻的，因此，作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)里面的每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都必須樹立個(gè)人競賽目標(biāo)，教練員在制定訓(xùn)練計(jì)劃中加強(qiáng)訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性和時(shí)效性，提高訓(xùn)練水平和要求，作為運(yùn)動(dòng)員為比賽目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力訓(xùn)練，從而將運(yùn)動(dòng)員主要精力放在提高運(yùn)動(dòng)水平和競賽能力上來，使全隊(duì)凝聚力量，為學(xué)校爭光。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）目前，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員多數(shù)為兼職教練，缺少專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷，工作任務(wù)較多，難以集中精力帶隊(duì)訓(xùn)練，缺少外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)校對(duì)高校教練員缺少激勵(lì)措施，運(yùn)動(dòng)成績應(yīng)與職稱晉升和業(yè)績考核制度不完善，教練員積極性不高；

（2）運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦隊(duì)經(jīng)費(fèi)單一，維持費(fèi)不足仍是主要問題，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練生活餐補(bǔ)較少，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，訓(xùn)練參賽動(dòng)機(jī)不足；

（3）運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾依然存在，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員非核心課程較多，占據(jù)了較多訓(xùn)練時(shí)間，然而大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足。

4.2、建議

（1）加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)職能，完善招生政策，提高運(yùn)動(dòng)員招生時(shí)的文化水平要求，擴(kuò)大招生和宣傳范圍，擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)隊(duì)資金供應(yīng)渠道等；

（2）重視教練員的培養(yǎng)，增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)次數(shù)，給予教練員更多權(quán)利和義務(wù)，明確責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，提高教練員薪資待遇，將運(yùn)動(dòng)成績與職稱評(píng)審業(yè)績考核制度掛靠，提高教練員帶隊(duì)訓(xùn)練的積極性；

（3）高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)建立較為完善的制度體系，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練隊(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度包含訓(xùn)練和考勤制度，以及獎(jiǎng)懲制度，以制度管理為依據(jù)，提高科學(xué)性及人性化管理模式。