仲崇霞

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇 鹽城 224051）

在我國(guó)教育改革不斷走向縱深的背景下，對(duì)高校體育工作的開展提出了更高的要求，特別是在我國(guó)大力推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)更加高度重視體育教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)還要將其納入到高?！叭瞬沤ㄔO(shè)”體系當(dāng)中，不斷提升高校體育教育的整體水平。盡管從總體上來看，我國(guó)高校體育工作改革持續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)，并且取得不錯(cuò)的進(jìn)步和成效，但是按照改革新要求，任然有很多不足之處，需要繼續(xù)推進(jìn)改革，尤其在落實(shí)陽(yáng)光體系支持、堅(jiān)持以人為本等諸多方面相對(duì)比較薄弱，導(dǎo)致高校體育教育的整體水平不高，需要引起高度重視并認(rèn)真加以改進(jìn)。這就需要高校要把體育教育改革納入到改革體系當(dāng)中，運(yùn)用科學(xué)思維和創(chuàng)新舉措，致力于解決存在的突出和關(guān)鍵問題，大力推動(dòng)高校體育朝著科學(xué)、健康、高效的方向發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、高校體育發(fā)展現(xiàn)狀

從我國(guó)高校體育的整體發(fā)展情況來看，隨著“人才建設(shè)”的改革和創(chuàng)新，高校體育也步入了創(chuàng)新發(fā)展的軌道，有力的促進(jìn)了高校體育的有效發(fā)展。有的高校已經(jīng)將體育教育工作上升到了更高的層面，特別是從落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)入手，大力推動(dòng)體育教育工作的系統(tǒng)性建設(shè)，而且在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉、促進(jìn)學(xué)生體育技能提升方面發(fā)揮了積極作用，有力的促進(jìn)了高校體育的多元化發(fā)展；有的高校則更加高度重視體育教育的綜合性、全面性和拓展性，比如一些高校將拓展運(yùn)動(dòng)納入到體育教育當(dāng)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，而且還在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)精神以及團(tuán)隊(duì)精神等諸多方面進(jìn)行了研究和探索，進(jìn)而使高校體育教育改革取得了一定的成效；有的高校則更加重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別是在“選修課程”建設(shè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和方向進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革，有力的促進(jìn)了高校體育教育工作向縱深開展；有的高校則把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上升到戰(zhàn)略層面，特別是在開展體育教育工作的過程中，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化教師的指導(dǎo)和服務(wù)功能，而且也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我提升。綜合來看，高校體育教育與過去相比有了較大的進(jìn)步，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多方面取得了較好的成效。但也要看，與“人才建設(shè)”的要求相比，與教育改革的目標(biāo)相比，一些高校在開展體育教育方面仍然存在很多不到位的方面，制約了高校體育教育工作的可持續(xù)發(fā)展，需要引起重視并認(rèn)真加以改進(jìn)。

2、高校體育教育存在的不足之處

2.1、高校體育教育理念缺乏創(chuàng)新

理念指導(dǎo)行動(dòng)。如果要想取得高校體育教育改革的重大突破，必須在創(chuàng)新高校體育教育理念方面狠下功夫，只有這樣，才能使其更具有實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)施“人才建設(shè)”方面發(fā)揮積極作用。從當(dāng)前高校體育教育的整體情況來看，盡管能夠按照教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)開展，但按照陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求仍然存在教育理念缺乏創(chuàng)新的問題，比較突出的就是在一些教師不注重將“以人為本”融入到體育教育當(dāng)中，例如，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要性雖然得到很多教師的贊同，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，仍然沒有將培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)去對(duì)待。在引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍、走出教室、走向操場(chǎng)方面，沒有形成較科學(xué)和完善的運(yùn)行機(jī)制，這在一定程度生上制約了高校體育教育改革的成效，需要引起重視。

2.2、高校體育教育方法缺乏融合

科學(xué)合理的方法可以取得事半功倍的效果。對(duì)于改革、創(chuàng)新高校體育教育來說，最重要的就是要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，既要培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，也要高度重視強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但目前個(gè)別高校在這方面缺乏深入的研究和探索，尤其是體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)以及體育社團(tuán)活動(dòng)沒有有效結(jié)合，同時(shí)也沒有建立更具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和全面性的高校體育課程內(nèi)容體系，結(jié)果是高校體育課程設(shè)置相對(duì)單一，內(nèi)容不夠豐富，無法滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)比較薄弱。有的教師則不注重拓展訓(xùn)練的有效設(shè)計(jì)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉 “意識(shí)”和“習(xí)慣”方面相對(duì)比較薄弱，同時(shí)在組織學(xué)生參與體育比賽、組建體育社團(tuán)方面同樣不夠到位。由于高校體育教育方法缺乏融合，這也直接導(dǎo)致高校體育教育的拓展性、互動(dòng)性以及綜合性功能薄弱，需要引起高校重視。

2.3、高校體育教育模式比較傳統(tǒng)

在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)越來越受到重視的大背景下，要求高校不斷創(chuàng)新體育教育模式，但目前很多高校在體育教育模式方面相對(duì)比較傳統(tǒng)，存在體育教育目標(biāo)相對(duì)單一的問題，還沒有從學(xué)生終身體育意識(shí)出發(fā)對(duì)體育課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì),最重要的就是沒有從“身體、心理、社會(huì)”三個(gè)層面出發(fā)確立科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化體育課程目標(biāo)。很多體育老師不重視“翻轉(zhuǎn)課堂”，體育教育過程中缺乏與之有效的結(jié)合和運(yùn)用，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等諸多方面，并沒有充分認(rèn)識(shí)到“翻轉(zhuǎn)課堂”所起到的作用，因此，“線上”和“線下”課堂有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法還沒有真正建立起來。有的高校在開展體育教育的過程中，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，特別是在運(yùn)用系統(tǒng)思維方面缺乏有效性,比如不注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中增強(qiáng)體質(zhì)、加強(qiáng)溝通、強(qiáng)化交流、提升素質(zhì)等等，同樣需要采取切實(shí)有效措施進(jìn)行優(yōu)化和完善。

3、高校體育教育的優(yōu)化對(duì)策

3.1、創(chuàng)新高校體育教育理念

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在推動(dòng)高校體育教育改革和創(chuàng)新的過程中，首先必須在創(chuàng)新高校體育教育理念方面狠下功夫，努力發(fā)揮高校體育教育的多元化、系統(tǒng)性和全面性功能。在具體的實(shí)施過程中，要對(duì)高校體育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在課程設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)融合性，將體育教育與職業(yè)教育、思想政治教育等進(jìn)行有效融合，進(jìn)而能夠使高校體育教育實(shí)現(xiàn)多元化功能。要牢固樹立 “以人為本”理念，加強(qiáng)體育教育與專業(yè)教育的有效結(jié)合。創(chuàng)新和發(fā)展高校體育教育理念和方法，也要更加高度重視引導(dǎo)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，例如，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及，并且要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和緣由，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)，同時(shí)把提升學(xué)生“參與度”作為重要的教學(xué)要求，最好讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，特別是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況為自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，教師可以做好指導(dǎo)工作。

3.2、創(chuàng)新高校體育教育方法

要想使高校體育教育工作取得更好的效果，一定要在創(chuàng)新方面下功夫。這就需要廣大教師要積極探索更加多元化的教學(xué)方法，努力構(gòu)建科學(xué)的高校體育教育方法體系。比如，在具體教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將“分類教學(xué)”作為重中之重，對(duì)于體育興趣不濃的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)通過“游戲化”教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于那些具有較強(qiáng)技術(shù)水平而且興趣愛好比較濃厚的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)他們專業(yè)素質(zhì)方面狠下功夫，只有突出重點(diǎn)，才能使分層教學(xué)取得更好的成效。要更加高度重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還要在體育教育方面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，可以采取“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”的方式，通過學(xué)生之間的有效互動(dòng)提升學(xué)生的體育意識(shí)和能力。比如，在開展羽毛球教學(xué)的過程中，要更加高度重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，比如，對(duì)于“跳殺技術(shù)”不足的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生在前后左右跳、高抬腿跑、蛙跳、彈跳等方面下功夫，進(jìn)而使學(xué)生的“跳殺技術(shù)”持續(xù)得到提升，并且能夠融入到技戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中。

3.3、創(chuàng)新高校體育教育模式

高校在開展體育教育的過程中，要把創(chuàng)新體育教育模式上升到戰(zhàn)略層面，努力高校體育教育改革取得實(shí)實(shí)在在成效。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更加高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式的應(yīng)用，特別是要將游戲式教學(xué)、信息化教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)、探究式教學(xué)等進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，強(qiáng)化“教師教、學(xué)生學(xué)、課后練習(xí)一體化”，比，如可以采取“分層教學(xué)”的方式，這既有利于提高課堂參與度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行深入的研究和探索，努力使互動(dòng)教學(xué)更具有拓展性。要在創(chuàng)新應(yīng)用“微課”方面下功夫，作為引領(lǐng)學(xué)生探究、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要模式，比如，教師可以將“分類教學(xué)”結(jié)合“微課”進(jìn)行有效施教，制作具有針對(duì)性的“微課”課件。教學(xué)過程中對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性應(yīng)該給予足夠重視，再比如，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取鼓勵(lì)性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提高自信心。

綜上所述，在我國(guó)大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的新時(shí)代，對(duì)高校教育提出了更新、更高的要求，特別是要將體育教育上升到更高層面，科學(xué)有機(jī)的融入到高?！叭瞬排囵B(yǎng)”體系當(dāng)中，積極推進(jìn)高校體育教學(xué)工作改革，提高改革成效，實(shí)現(xiàn)高校體育工作大突破。整體上看，高校體育教育工作與過去相比，雖然取得一定的成效和成績(jī)，但按照新的高標(biāo)準(zhǔn)來衡量仍然存在諸多不足之處。因此，高校開展體育教育的過程中，落實(shí)以人為本教育理念和改革創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制顯得十分重要，應(yīng)該在創(chuàng)新理念、方法、模式等方面花大力氣，推動(dòng)高校體育教育步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展方面實(shí)現(xiàn)新的更大突破。