（山西省臨汾市體育運動學(xué)校 山西 臨汾 041000）

前言

中職體育課程主要教學(xué)目標為引導(dǎo)學(xué)生正確展開體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。因中職院校學(xué)生身心尚處于發(fā)展階段，所以，教師展開教學(xué)活動時，應(yīng)注重多元化健康教學(xué)模式的展開。因籃球運動自身便具備游戲性、競技性、技巧性等特點，因此在體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，并深受學(xué)生喜愛。而在籃球運動這種團隊性的體育運動過程中，一方面可以使中職學(xué)生的體魄得到較好的鍛煉；另一方面也可以促進中職院校學(xué)生的團體意識與合作能力的養(yǎng)成，對于有效促進中職學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。但在實際教學(xué)活動中仍存在部分問題，對籃球教學(xué)活動正常展開形成阻礙，中職院校須對此類問題予以足夠重視。

1、籃球教學(xué)中存在的問題

1.1、教學(xué)形式單一

籃球作為一項團體性活動，除了對于個人籃球技能、身體素質(zhì)具有一定的要求之外，更多的是需要學(xué)生具有團體意識，團體之間進行合作配合練習(xí)，在此過程中逐漸養(yǎng)成團體成員的默契，同時鍛煉學(xué)生的合作意識。因此像其他的體育運動學(xué)習(xí)方式一樣，單純地練習(xí)個人技能的，是無法有效促進中職學(xué)生的籃球運動競技能力快速提升的。但是目前，中職籃球教學(xué)形式仍是多以示范、講解為主，實際上，此教學(xué)方式一方面難以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加之籃球教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較深，在教學(xué)活動中多沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，合作教學(xué)法、比賽教學(xué)法等教學(xué)形式并未得以普遍應(yīng)用，使得教學(xué)形式較為單一，導(dǎo)致籃球課程教學(xué)效率難以得到有效提升；另一方面也難以對學(xué)生籃球團體競技能力進行有效的教學(xué)，不利于鍛煉養(yǎng)成學(xué)生的團體合作意識，影響中職學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

1.2、教學(xué)資源短缺

雖然隨著教育改革發(fā)展的不斷深入進行，中職院校對于體育教育教學(xué)的重視程度普遍有所提高，但是在應(yīng)試教育等思想的長期影響下，想要徹底轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)的劣勢地位還是一個非常嚴峻的工程。在當前的體育教育教學(xué)中，依然存在著很多需要解決的問題。在實際教學(xué)活動中，很多中職院校依然未將體育教學(xué)作為重點教學(xué)內(nèi)容，因此在籃球教學(xué)方面也并未投入足夠資金，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善，嚴重影響著籃球運動教育教學(xué)活動的進行。此外，專業(yè)的籃球教師資源也非常欠缺，目前很多進行籃球教學(xué)的體育教師實際上在籃球理論知識掌握方面較為欠缺，學(xué)生所接受的籃球教學(xué)活動正規(guī)性難以得到有效保障。此外，因資金投入較少，使得籃球訓(xùn)練場地不足，并未向?qū)W生提供充足活動空間，也對籃球教學(xué)正常展開造成嚴重的影響，大大降低了當前的籃球教學(xué)成效。

1.3、教學(xué)理念落后

在我國教育界長期以考試成績好壞作為評價教師教育教學(xué)能力，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的重要依據(jù)的環(huán)境背景下，學(xué)校發(fā)展明顯受到了應(yīng)試教育的束縛，對于中職院校而言，同樣也是如此。與此同時應(yīng)試教育也嚴重影響著中職院校教師的教育教學(xué)觀念以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的形成，對教師的具體教育行為以及中職學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為具有一定程度上的決定作用。當前的中職院?；@球教學(xué)同樣也深受應(yīng)試教育的影響，存在教育教學(xué)觀念嚴重落后的問題。當前中職院?；@球教育教學(xué)情況以及學(xué)生的籃球技能學(xué)習(xí)成效單純的依靠學(xué)期末的考試成績予以評價，非常片面，不利于學(xué)生籃球技能的全面發(fā)展，同時也嚴重影響著對籃球課程的發(fā)展完善。

1.4、教學(xué)目標設(shè)定不科學(xué)

具體的教育教學(xué)行為執(zhí)行是在一定的教育教學(xué)目標的指引下進行的，科學(xué)合理的教育教學(xué)目標設(shè)定是良好教育教學(xué)行為開展的有力依據(jù)，因此進行教育教學(xué)目標的設(shè)定需要從多個方面去進行考慮。但是在當前職業(yè)院校籃球教育教學(xué)過程中卻存在著教育教學(xué)目標設(shè)置不合理的情況，與具體的籃球課程設(shè)計存在著嚴重的矛盾。首先，教師在進行中職籃球教育教學(xué)目標設(shè)定的時候沒有從多個方面去進行全面的思考，忽視了新課改以及中職學(xué)生的實際情況；其次在進行課程設(shè)計的時候存在嚴重的創(chuàng)新性缺乏問題，只是單純的借鑒前輩的經(jīng)驗，缺乏自身對于實際體育教育教學(xué)發(fā)展的思考與認識，從而使得教育目標與課程設(shè)計矛盾嚴重，嚴重影響著實際的籃球教育教學(xué)效果。

2、籃球教學(xué)存在問題優(yōu)化策略

2.1、改進教學(xué)形式

因中職教育自身便具備強烈特殊性，學(xué)生構(gòu)成結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜且學(xué)生學(xué)習(xí)能力各異，若在教學(xué)活動中應(yīng)用統(tǒng)一化教學(xué)方式，將會對最終教學(xué)目標實現(xiàn)造成影響。因此，教師可結(jié)合學(xué)生具體情況以差異化教學(xué)形式展開教學(xué)，即以充分尊重學(xué)生個性差異為前提，將學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等差異作為教學(xué)方式選擇依據(jù)，并將學(xué)生分為若干小組為各小組布置不同教學(xué)任務(wù)，展開動態(tài)化管理，從而對籃球技能予以掌握，增強教學(xué)實效性。如教師在展開籃球教學(xué)前，應(yīng)對學(xué)生具體情況予以了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力及運動水平等予以掌握后展開教學(xué)活動。教師可將身心素質(zhì)較好學(xué)生劃分至A組，將身心素質(zhì)中等學(xué)生劃分至B組，將身心素質(zhì)薄弱學(xué)生劃分至C組。教師針對A組學(xué)生展開教學(xué)時，可適當布置部分拓展性任務(wù)，增強學(xué)生籃球能力；針對B組學(xué)生，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)籃球技能作為重點；針對C組學(xué)生，教師應(yīng)將調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)重點，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難予以協(xié)助，針對情況特殊學(xué)生，教師可以以單獨輔導(dǎo)模式展開教學(xué)，實行動態(tài)化差異管理，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，靈活調(diào)整分組，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

2.2、豐富教學(xué)資源

樹立正確籃球教學(xué)觀念，針對提高籃球教學(xué)質(zhì)量而言雖具備一定積極意義，但僅憑借籃球教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變難以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，為切實提高中職院?；@球教學(xué)質(zhì)量，豐富的籃球教學(xué)資源也尤為必要。首先，以中職院校角度出發(fā)，應(yīng)加大體育教學(xué)設(shè)施資金投入力度，健全籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，如注重籃球場地的修建、增加籃球設(shè)備等，以多種途徑豐富教學(xué)資源。伴隨籃球基礎(chǔ)設(shè)施不斷健全，中職院校學(xué)生也可逐漸轉(zhuǎn)變對籃球?qū)W習(xí)的態(tài)度，將學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性予以充分調(diào)動，針對課堂教學(xué)效率提升也可起到一定積極意義；其次，還應(yīng)不斷提高籃球教師專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，借此還可實現(xiàn)籃球課程教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

2.3、更新教學(xué)理念

為提高中職院?；@球教學(xué)質(zhì)量，須先從認知層面加以改變，樹立正確教學(xué)觀念。首先，應(yīng)對籃球教育工作予以足夠重視，幫助籃球教師對籃球教學(xué)、對學(xué)生身心健康發(fā)展形成正確認知，除可使學(xué)生在籃球活動中獲得愉悅感外，也可推動中職院校學(xué)生全面發(fā)展，并可對學(xué)生今后發(fā)展起到一定積極意義；其次，中職院?？山柚ㄆ诮M織籃球比賽等方式，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性，并鼓勵學(xué)生積極參加，讓更多的學(xué)生對籃球活動魅力予以感受，促使學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)校還可借助宣傳海報張貼等方式，促使學(xué)生對籃球相關(guān)知識予以了解，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性。除此之外，教師還應(yīng)在教學(xué)活動中引入以人為本教學(xué)觀念，將學(xué)生視作籃球教學(xué)主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生視角出發(fā)對學(xué)生真正學(xué)習(xí)需求予以了解，以此制定針對性教學(xué)方案，增強學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性。因此，為提高中職院?；@球教學(xué)質(zhì)量，教師正確教學(xué)觀念的樹立尤為必要。

2.4、科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標

為了改變當前中職籃球教育教學(xué)目標設(shè)定不合理所帶來的問題，中職院校首先需要提高對于體育教育教學(xué)的重視程度，提高體育教育教學(xué)的地位，將體育教育教學(xué)放到與其他學(xué)科同樣的位置，加大對于體育教師的重視程度。在中職籃球教育方面，中職院?？梢酝ㄟ^引入籃球?qū)I(yè)人才以及加強對當前籃球教師的教育教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)等方式，加強對籃球教師隊伍的建設(shè)，切實提高中職籃球教師的專業(yè)教育教學(xué)技能。讓籃球教師能夠有能力依據(jù)當前的課程改革需要以及中職學(xué)生的發(fā)展具體情況等，對當前籃球教育教學(xué)課程設(shè)置中的不合理部分進行全面科學(xué)的調(diào)整，從而使當前的籃球教育教學(xué)目標能夠更加符合中職籃球教育教學(xué)，能夠起到引導(dǎo)中職籃球課程的科學(xué)有效進行的作用。與此同時還能夠根據(jù)實際的籃球教育教學(xué)進行情況不斷創(chuàng)新籃球教育教學(xué)方式，提高中職學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，增強學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

2.5、組織籃球競技活動

籃球運動除了可以是個人娛樂的重要體育項目之外，更多情況下還是一種團體性的運動活動，這個特殊的屬性也對籃球運動教育教學(xué)提出了不同于其他體育運動的教育教學(xué)要求。像其他的體育運動一樣單純地依靠籃球教師講解籃球運動理論技巧，示范運球技巧等方式，雖然可以提高學(xué)生的理論知識與運球技巧，但是卻很難提高學(xué)生的團隊合作能力，難以增強學(xué)生的籃球團體運動能力。所以除了理論上的籃球技巧教育教學(xué)之外，要想提高學(xué)生的實際籃球運動能力，更重要的是需要將學(xué)生放到籃球團體活動當中，通過組織籃球比賽等團體運動活動讓學(xué)生的籃球團體合作能力在實踐中不但得到鍛煉與發(fā)展。與此同時因籃球運動是一項對抗性較強的體育運動項目，在實際運動中對于運動技巧性具有一定的要求，因此，在中職院校組織進行籃球教學(xué)活動的時候，除需提前對學(xué)生進行各種基本籃球技巧予以培養(yǎng)外，還應(yīng)使學(xué)生將所學(xué)理論知識靈活應(yīng)用至實踐活動中，增強學(xué)生籃球競技意識。此外，教師還應(yīng)為學(xué)生提供充足體育活動平臺，幫助學(xué)生擺脫枯燥訓(xùn)練，借助多種形式競技活動的展開，激發(fā)學(xué)生運動熱情，同時也對學(xué)生競技意識的培養(yǎng)起到一定的積極作用。

3、結(jié)束語

綜上所述，籃球運動針對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展而言具備重要意義。因此，需要中職院校充分提高對于籃球運動的重視程度，需要中職院校體育教師針對籃球教學(xué)形成正確認知，并在教學(xué)活動中不斷探索、總結(jié)科學(xué)有效的籃球教學(xué)方式，實現(xiàn)籃球教學(xué)質(zhì)量的有效提升，將學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣予以充分調(diào)動，促使學(xué)生可掌握更為系統(tǒng)且規(guī)范的運動技能，提高中職學(xué)生籃球競技能力，提高中職學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)與能力。