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        互聯(lián)網(wǎng)+新趨勢下體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

        2021-03-06 17:03:46
        文體用品與科技 2021年9期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力體育專業(yè)

        (湖南城市學(xué)院 湖南 益陽 430000)

        前言

        通過實施大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練計劃,促進(jìn)轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)方法,強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鍛煉,增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適合創(chuàng)新型國家發(fā)展需要的高水平創(chuàng)新人才?;诖吮疚囊院铣鞘袑W(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對象,對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究,希望通過調(diào)研,可以探索到當(dāng)中存在的問題,并對其提出可行性建議,為湖南城市學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)上起到推動作用。

        1、研究對象與方法

        1.1、研究對象

        湖南城市學(xué)院體育教育專業(yè)2015-2018級學(xué)生。

        1.2、研究方法

        (1)文獻(xiàn)資料法。

        依照本文研究的內(nèi)容、目的和任務(wù)的性需要,為本課題研究奠定理論基礎(chǔ)。詳細(xì)查閱大量有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)+的關(guān)鍵詞搜索到大量對本研究具參考價值的文獻(xiàn)資料100多篇,作為本次研究的主要參考價值。

        (2)訪談法。

        根據(jù)本課題需要設(shè)計訪談提綱對專家、教師及體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談,了解和探討體育專業(yè)人才所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并拓展研究的思維。

        (3)邏輯分析法。

        在研究過程中,采用類比、歸納、演繹、綜合分析法,對所收集資料進(jìn)行邏輯分析,得出相關(guān)的結(jié)論和建議。

        (4)數(shù)理統(tǒng)計法。

        對調(diào)查湖南城市學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。

        (5)問卷調(diào)查法。

        問卷調(diào)查法:根據(jù)研究需要,在查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料及遵循問卷設(shè)計的原則和要求的基礎(chǔ)上結(jié)合研究主題設(shè)計了調(diào)查問卷:學(xué)生問卷共發(fā)放300份,回收問卷288份,有效問卷288份,有效率96%。

        2、研究結(jié)果與分析

        2.1、體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和類型研究與分析

        (1)體育教育專業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)的研究和分析。

        所調(diào)查的學(xué)生當(dāng)前創(chuàng)業(yè)方面整體不佳,且存在顯著的年級的差距,隨年級的不同體育教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度意識可分成三個階段:大一為高峰期;大二、大三為下滑期;大四為增長期,由這樣的波動可以讓我們看出這樣的情況是與體育教育專業(yè)學(xué)生們的社會閱歷的階段性有關(guān)的。

        (2)體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型。

        從所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)受調(diào)查學(xué)生對創(chuàng)業(yè)選擇的類型都不相同,大概歸納為以上幾類,其中約有40%的接受調(diào)查者選擇創(chuàng)業(yè)的類型是開創(chuàng)一份事業(yè),有22%的學(xué)生偏向選擇開一個公司或機構(gòu)。根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以看出來,受調(diào)查學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的選擇不只是再受限制于一個高技術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)作,他們對創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有了較為正確的認(rèn)識,只有小部分的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一定的誤解。

        2.2、湖南城市學(xué)院體育教育專業(yè)人才雙創(chuàng)能力現(xiàn)狀

        (1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成要點。

        培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會服務(wù)能力和知識運用能力3個類型。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中需要學(xué)生達(dá)到:具有創(chuàng)新精神、具有觀察能力和分析解決問題的能力,這其中具有能夠獨立思考的能力、能夠從事一些專業(yè)的職業(yè)能力、對資源進(jìn)行獨立整合的能力,能夠與他人溝通交流,合作與協(xié)調(diào)的能力。綜合以上要求,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要表現(xiàn)在個人的品質(zhì),獨立思考與專業(yè)基礎(chǔ)等方面,這既是國家的教育改革的大體目標(biāo)也是本科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方向。

        ①專業(yè)能力

        專業(yè)能力指的是自己在專業(yè)領(lǐng)域所有的能力,體育教育專業(yè)學(xué)生的能力主要是指的專業(yè)的知識,技能還有你在運用這些知識的運用程度。通過調(diào)查顯示認(rèn)為專業(yè)好足以創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有11%,認(rèn)為自己專業(yè)一般對于創(chuàng)業(yè)來說還有待提高的有62%,認(rèn)為專業(yè)差根本不能創(chuàng)業(yè)的有25%。由此可以看出有很大一部分的學(xué)生認(rèn)為本身的專業(yè)能力不能去創(chuàng)新,本身能力有提高的空間,希望自己的創(chuàng)業(yè)能力可以得到很好的提升。

        ②創(chuàng)新能力

        創(chuàng)新能力是指通過對自己已了解的知識與能力,進(jìn)行科學(xué)的加工從而得到新成果的能力。通過調(diào)查顯示認(rèn)為創(chuàng)新能力好的學(xué)生有10%,認(rèn)為自已創(chuàng)新能力一般的人占30%,認(rèn)為自已創(chuàng)新能力差的人占59%。從這里可以看出來有很多學(xué)生對創(chuàng)新能力不是很好,對創(chuàng)新能力的理解也待加強,要提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力還需要激發(fā)他們的思維意識。

        ③社會交際能力。

        社會交際能力指的是可以很好的處理與人的交流,關(guān)系積極的與別人交朋友,及正確處理上下左右關(guān)系的能力。其中包括表達(dá)能力、人際交往能力、解決事情的能力。調(diào)查得知有22%的學(xué)生認(rèn)為自身交際能力好,有50%的學(xué)生認(rèn)為一般,26%的學(xué)生認(rèn)為差。這也反映出普遍受調(diào)查者情商方面也可能存在缺陷,可能因為現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都是自我滿足較自我類型有關(guān)。

        (2)體育教育專業(yè)人才近兩年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究與分析。

        ①湖南城市學(xué)院體育教育學(xué)院近兩年來在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的年級分布

        調(diào)查顯示想要創(chuàng)業(yè)的主要集中在大四,通常大四課程少,專業(yè)理論成為一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),在面對就業(yè)困難的環(huán)境下,他們選擇創(chuàng)業(yè)也是一個就業(yè)途徑,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)大一、大二的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),這樣也可為日后就業(yè)提前做準(zhǔn)備。

        ②創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)之間的相關(guān)性

        受調(diào)查學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)項目的與自己的專業(yè)沒有關(guān)系的占80%,這與他們的專業(yè)技術(shù)水平高低,理論知識的掌握和對專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)現(xiàn)以及資金的支持有重大關(guān)系。

        2.3、體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在問題

        (1)體育教育專業(yè)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識不夠豐富。

        當(dāng)前高校對于體育教育專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)大體上是以體育教育專業(yè)的技能為主,但是由于體育教育專業(yè)的特殊性轉(zhuǎn)化成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力相對于比較弱,而創(chuàng)業(yè)真正需要的是完善的知識結(jié)構(gòu)作為支撐的,現(xiàn)如今創(chuàng)業(yè)的競爭力太強,從課程安排以及知識儲備來說就很難滿足這種需要。

        (2)體育教育專業(yè)大學(xué)生缺乏實踐能力。

        很多的大學(xué)生都有著一顆創(chuàng)業(yè)的心,有著自己的創(chuàng)業(yè)夢,但是大部分的學(xué)生都難以跨出這一步,主要還是因為他們?nèi)鄙賹嵺`的能力,一方面他們沒有意識到現(xiàn)在就業(yè)的嚴(yán)峻性,沒有體會到現(xiàn)在社會的競爭激烈,可以通過考研、應(yīng)聘應(yīng)該就能輕松的找到工作,有安于現(xiàn)狀,混時度日的心態(tài),學(xué)校雖然在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間有統(tǒng)一的專業(yè)實習(xí)安排,但是對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

        (3)體育教育專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)不夠充分。

        通常大部分學(xué)生在大學(xué)期間通過兼職來補貼家用賺取學(xué)費,這類學(xué)生可能從中得到了一定鍛煉自身的能力和心理素質(zhì),但就自己創(chuàng)業(yè)來說沒這么容易,難以避免在創(chuàng)業(yè)的道路遇到挫折,心理上就很容易就受到打擊,容易使他們在創(chuàng)業(yè)的路上喪失信心。

        (4)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系不夠完善,制約了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

        大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就必須具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成就需要完善的培養(yǎng)體系來作為支撐。目前體育教育的課程主要包括專業(yè)知識、基礎(chǔ)的課程設(shè)施、實踐創(chuàng)新課程等,為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了重要的保證,但是這其中也存在著很多的問題,過多的強調(diào)體育學(xué)科的理論知識和運動技術(shù)的獲取,忽視了與其他課程的結(jié)合從而忽視了創(chuàng)新,科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)系統(tǒng)體系還需要更進(jìn)一步的完善。

        (5)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺不夠完善,缺少有效的監(jiān)控和管理。

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺建設(shè)方面,學(xué)院積極推進(jìn)與政府部門與企業(yè)的合作,建立了幾個實踐教學(xué)基地,有效的推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展,但是在實踐平臺運行的過程中,由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的規(guī)章制度還不夠完善,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺乏有效的監(jiān)管和控制,不能定期的組織檢查,掌握進(jìn)度,經(jīng)費問題、師資問題等方面都沒加以有效的解決,導(dǎo)致部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目部能進(jìn)一步的開展與完成,在某種程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

        2.4、體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策

        (1)加強體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

        體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思想觀點尤為的重要,應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)使學(xué)生有針對性的了解有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識,使學(xué)生清晰的認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽、講座等活動,充分調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一大趨勢中去。

        (2)加強課程的建設(shè),完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

        在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中首先就要對課程體系進(jìn)行優(yōu)化與設(shè)計,在保留原有的主要課程的基礎(chǔ)上,可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的有效課程,并且對這些設(shè)置的課程進(jìn)行適當(dāng)檢測,不斷的提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),通過完善培養(yǎng)人才的方案構(gòu)建完善的課程體系。

        (3)加強師資隊伍的培養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)方法。

        在增強體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中,要注重對創(chuàng)新師資隊伍的強化,成立創(chuàng)新師資隊伍,不斷強化創(chuàng)新教師團隊的創(chuàng)新理論和實踐能力。教師還應(yīng)該主動的改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索和認(rèn)真的思考,注重課程的有效性、探究性以及實踐性,更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

        (4)建立體育教育專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方式。

        要注重學(xué)生自己發(fā)展的能力,提升學(xué)生獨立思考的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,教學(xué)的方式應(yīng)該不再是灌壓式,應(yīng)該大膽的嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的積極性激發(fā)思維方式,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,引入更多的教學(xué)方法,把相對單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成多樣性的形式,大力提倡對學(xué)生培養(yǎng)有利的教學(xué)方法。

        3、結(jié)論

        (1)現(xiàn)湖南城市學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)不多,意識不強,現(xiàn)狀整體不佳;

        (2)現(xiàn)湖南城市學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一般且缺乏正確認(rèn)識和引導(dǎo);

        (3)提高老師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方式。

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