（北京體育大學 北京 100084）

1、我國競技體育后備人才選拔現(xiàn)狀

1.1、制定

從競技角度出發(fā)，為了提高競技籃球后備人才數(shù)量，吸引更多的青少年兒童參與到籃球運動中來，在傳統(tǒng)的選材方式的基礎上，探索出更多后備人才選拔方式，除了傳統(tǒng)的三級訓練模式外，我國借鑒國外籃球強國后備人才培養(yǎng)模式，結合我國具體情況，不斷探索體教結合、俱樂部培養(yǎng)模式，為我國競技體育選拔、培養(yǎng)人才。

1.2、科研

競技體育后備人才的選拔是依據(jù)項目特點和要求，通過制定科學的測試內容、評價標準，對青少年進行全面的評價，將適合從事某種體育項目的優(yōu)秀的兒童少年和后備人才選拔出來。目前，我國許多專家學者制定了青少年籃球技能評定標準、訓練大綱，包括中考、高考籃球測試內容等，其中包括對青少年籃球技能的測試、評價以及選拔標準等，以籃球技能和身體素質測試為主，能體現(xiàn)出青少年運動員基本的籃球技術水平。同時我國專家學者致力于探究多元化后備人才選拔體系，加強教育系統(tǒng)對后備人才的輸出數(shù)量，其中包括：（1）管理體制和政策的引導，制定適合我國國情的后備人才選拔模式；（2）訓練體系，加強教練員執(zhí)教水平，探索優(yōu)秀教練、專家深入基層指導與實踐機制，提高訓練科學化水平；（3）文化，加強政府、社會、家庭對青少年參與籃球運動的認同，創(chuàng)造濃郁的運動氛圍，吸引更多的青少年參與；（4）保障，創(chuàng)造適合籃球后備人才培養(yǎng)的外部環(huán)境，為參與籃球運動的青少年提供教育、就業(yè)等多方面保障；（5）評價體系，為綜合的測試、評價青少年籃球技能水平提供標準，為籃球后備人才選拔提供更好的機會。

2、籃球后備人才選拔的發(fā)展趨勢

2.1、建立多級選拔標準，選材覆蓋整個群體

在不同階段，青少年生理發(fā)展、籃球技能水平發(fā)展程度不同，對于不同年齡段的青少年應建立多級評定標準，分別制定不同的訓練計劃及測試標準，有利于對不同年齡段運功員進行選拔，同時對一直參與訓練的運動員進行技能評價。運動員選材并非一次性的選拔，需要面向大眾，盡量覆蓋整個群體，這樣更有幾率將有天賦、有能力的兒童少年選拔出來，因次建立多級選拔標準，持續(xù)進行選材。

2.2、注重個體指向，體現(xiàn)個人競技能力特點

選材標準制定是理論模型，能評價運動員基本競技能力，在比賽過程中運動員的特長技術、及能體現(xiàn)不同位置特點的技術也很重要，隨著運動員年齡的增長，運動水平的提高，在掌握基本技術的基礎上逐漸會摸索出適合自己的打法，同時對于不同風格的球隊，不同的戰(zhàn)術體系對運動員要求也不相同，所以選材過程要充分了解運動員“個體指向”，通過普遍的理論模型很難做到具體的個體特征的評價，有經(jīng)驗的教練員更多是通過實戰(zhàn)的觀察充分了解運動員。

2.3、動態(tài)評價運動員競技能力，對其進行診斷、評價、預測

后備人才的選拔并非靜態(tài)過程，對運動員進行測試能體現(xiàn)出當前運動員競技能力發(fā)展水平，但需要對其未來競技能力發(fā)展進行預測，目前、針對運動技術較難做出預測，因為隨著訓練水平、個人努力程度等多種因素的影響，無法精準預測，但青少年在不同生理階段其身體形態(tài)、身體素質指標具有發(fā)育的敏感期，如，身高、體重、力量、耐力等，根據(jù)遺傳學、生理學等理論知識的指導，通過科學的測量，如，測骨齡，可對運動員未來身體素質、形態(tài)進行預測。

2.4、體現(xiàn)項目特征，重視籃球項目集體性、對抗性

選材過程要體現(xiàn)籃球專項特征，籃球屬于技能主導類同場對抗性，技能評定可以通過測試標準進行評價，同時還要注重籃球的集體性、對抗性，在比賽中不僅是個人技術水平的發(fā)揮，還要與隊員配合，有良好的戰(zhàn)術意識，同時能根據(jù)場上形勢臨時做出正確的決定，有良好的心理素質和心智，能夠融入團隊，高效的團體進攻效率是競技籃球比賽發(fā)展的方向，目前這些要求很難通過制定量化的標準體現(xiàn)出來。

3、選材原則

選材原則是評價體系必須遵循的基本原則，對評價內容的制定有著指導性作用。

3.1、主觀評價和客觀測量相結合

選材是對運動員身體形態(tài)進行觀察，并結合籃球專項的身體形態(tài)特征進行挑選，在對運動員技術進行評價時也可以采用主觀評價的方法，主要針對：（1）簡單基礎動作，對其完成的標準，合理、規(guī)范程度進行評價，運動員在剛開始接觸籃球運動時掌握規(guī)范、合理的基本動作很重要，有助于運動員之后的競技能力的發(fā)展打下良好的基礎，而這需要有良好的專業(yè)技能和教學訓練經(jīng)驗的教練員進行主觀上的評價；（2）量化標準的測試項目中需要與主觀評價相結合。在籃球技術測試項目中，有著許多限制性的規(guī)則，包括籃球運動中的規(guī)則、為標準技術設定的規(guī)則以及為測試內容本身制定，避免運動員進行測量時找漏洞，以獲得較高成績，如行進間運球啟動時不許向前拋球等，這些規(guī)則通過量化指標的制定很難體現(xiàn)出來，因此有些項目需要與主觀評價相結合。

3.2、符合生理發(fā)育特征

針對青少年籃球項目的選拔，與成年運動員選拔有所差異，青少年處于身體發(fā)育階段，且不同年齡段有著不同的生理發(fā)育特征，同時不同性別青少年生理發(fā)育特征不同，女生發(fā)育相對比男生較早，且女生更側重于身體柔韌性、靈敏等身體素質的發(fā)展，而男生則側重力量、速度等素質的發(fā)展，在訓練過程中，需要結合青少年身體發(fā)育特點制定訓練計劃，首先發(fā)展在本年齡階段較為敏感的身體素質，包括力量、速度、耐力、靈敏、平衡、柔韌等，其中又分為絕對力量、相對力量、快速力量、位移速度、反應速度、力量耐力、動靜態(tài)平衡等多項基本素質，在不能年齡段有著不同的發(fā)展速度，在本年齡段選擇適宜的訓練方法對該年齡段快速發(fā)展的身體素質進行訓練，可以獲得顯著地訓練效果。

3.3、循序漸進與全面技術

籃球后備人才選拔是持續(xù)的過程，在訓練過程中，需要對運動員的訓練成果進行檢查，并及時發(fā)現(xiàn)適合參加籃球訓練的青少年，因此制定多級別的籃球技能評定標準尤為重要，在不同年齡階段制定不同的測試內容及選材標準，根據(jù)年齡、運動經(jīng)歷等制定不同難度的測試標準，每級測試標準難度逐漸遞增，在同級的測試中，不同內容的難度也要有所區(qū)別，其難度要符合該年齡段運動員發(fā)展特征，同時有適當?shù)奶蕴?，制定測試項目后需要進行反復的實驗，記錄參與測試的隊員的完成情況，從而確定其測試內容，在不同級別的測試項目中，下一級的測試項目難度要比上一級明顯提高，從測試內容上、測試標準方面考慮，全面評價運動員籃球技能水平。同時不同階段的測試內容，不僅針對選材進行評價，還要作為已經(jīng)參加訓練的運動員的測試方法，以檢查運動員階段性訓練效果。

3.4、從實戰(zhàn)出發(fā)

籃球運動員的技術需要有良好的實用性，因此制定適合比賽、實戰(zhàn)情況設定出技術動作進行測試十分重要，在不同級別的設定中重點有所不同，初級的測試內容以基礎動作為主，在運動員有了較長時間的訓練和較扎實的基本功之后則結合比賽進行設定，符合以下特征：（1）不同動作結合，組合動作較多，需要結合比賽實際情況進行設定，在訓練中也是如此；（2）技術動作簡潔、高效，在比賽中要在最快時間內完成最高效的動作；（3）通過比賽進行觀察，在比賽中觀察運動員的能力是最為高效的方法，通過其跑位、配合、意識等觀察運動員籃球競技水平。

4、結論與建議

（1）我國逐漸重視競技體育后備人才的選拔和培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的選材訓練的基礎上不斷地進行創(chuàng)造與改革，青少年訓練不能只注重各俱樂部后備隊員的訓練，更應全國一盤棋，走體教結合的道路，針對后備人才的選拔在傳統(tǒng)的選拔體系基礎上，發(fā)展體教結合、俱樂部體系等，從更多途徑中挖掘人才，協(xié)調體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)互相結合，逐漸形成科學的、完善的后備人才培養(yǎng)體系，搭建后背人才結構梯形。將青訓的重點放在學校，以加強我國青少年籃球整體水平的提高，擴大籃球人口。成立更多的社區(qū)體育俱樂部，培養(yǎng)青少年對體育的興趣，通過組織各種青少年體育比賽，從中挑選有潛力的體育苗子，為國家輸送優(yōu)秀的體育人才。體育俱樂部里有眾多的體育經(jīng)紀人，為具有運動天賦的體育人才提供了更多的機會，也便于在更廣泛的范圍內發(fā)現(xiàn)體育特殊人才；

（2）具備統(tǒng)一的選拔標準，結合專項要求、運動員生理特點，綜合評價、預測運動員運動技能發(fā)展水平，以促進青少年運動員在各個系統(tǒng)之間相互交流大力宣傳小籃球運動，促進籃球文化的發(fā)展，加強群眾基礎，讓政府和各教育系統(tǒng)對籃球重視，以吸引更多兒童少年參與籃球運動；注重發(fā)展籃球文化以及與籃球強國的籃球文化交流，增加小籃球運動場地、設施，嚴格按照《小籃球規(guī)則》規(guī)定的場地標準，籃筐高度設計出符合各年齡段青少年的運動場地；

（3）加強青少年籃球教練員的管理和業(yè)務培訓，采取有效的激勵機制和措施，調動基層教練的主動性和積極性，加強基本功訓練和籃球意識的培養(yǎng)，嚴格按統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃進行訓練，形成我國的籃球技戰(zhàn)術風格。教練員根據(jù)現(xiàn)階段比賽的發(fā)展趨勢為運動員制定訓練計劃，讓運動員清楚的認識目前競賽體系發(fā)展規(guī)律，更有目的性的進行訓練，使隊員在后備人才培養(yǎng)階段擁有高強度身體對抗的能力，出色完成教練布置的技戰(zhàn)術的意識和穩(wěn)定的心理；

（4）完善青少年競賽體系，讓運動員有更多的機會參加比賽，在實戰(zhàn)中提升技能，體會籃球的魅力。在保障方面，政府部門應該頒布一系列相關政策，加強基礎設備建設，加大社區(qū)體育指導的范圍，提高對中小學開展籃球運動的支持力度并建立資金保障制度，完善運動員傷病或退役的保障體系，拓寬運動員的就業(yè)途徑。