王婷

（西安體育學(xué)院 陜西 西安 710068）

1、前言

武術(shù)是傳統(tǒng)中國(guó)文化積累的代表之一，在中國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，武術(shù)的功能和本質(zhì)經(jīng)歷了許多變化。隨著校園武術(shù)課的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體健康兩個(gè)方面的要求逐漸提高。讓大學(xué)生進(jìn)行武術(shù)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，而且可以幫助學(xué)生在一生中進(jìn)一步發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不懼怕困難。隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，武術(shù)教育在體育教育中占據(jù)著重要的位置，它不僅擴(kuò)大了體育內(nèi)容，而且為宣傳和發(fā)展武術(shù)文化作出了貢獻(xiàn)。武術(shù)作為國(guó)家文化精髓，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)者的智慧，在高校的教育中發(fā)揮繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神功能。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

本次研究通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)”、“百度文庫(kù)”以“大學(xué)”、“武術(shù)課程”和 “現(xiàn)狀與對(duì)策”等關(guān)鍵詞查詢有關(guān)文獻(xiàn)研究，著重篩選其中12篇，為本研究建立文獻(xiàn)理論支持。

2.2、問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)論文研究的需要，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，在溫江區(qū)的主要4所高校中發(fā)放問(wèn)卷，分別為成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、成都師范學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共發(fā)放400份問(wèn)卷，有效回收360份，整理并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2.3、專家訪問(wèn)法

根據(jù)論文研究的需求，對(duì)溫江區(qū)高校的部分體育教師進(jìn)行了訪談，將收集的教師觀點(diǎn)和建議進(jìn)行分析和總結(jié)。

3、分析與討論

3.1、高校武術(shù)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

（1）高校學(xué)生對(duì)體育武術(shù)教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)情況分析。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有深遠(yuǎn)的文化意義和社會(huì)價(jià)值，所以在現(xiàn)階段值得大力宣傳。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化和改進(jìn)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)逐漸增加了更多的意義，也反映了其文化底蘊(yùn)的包容性。在當(dāng)前的高校中，大學(xué)生在面臨多種多樣的武術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)武術(shù)極大的興趣，但這樣的興趣過(guò)于廣泛和片面，缺乏對(duì)武術(shù)文化的深刻領(lǐng)會(huì)。并且當(dāng)下的許多高校缺少認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作巨大推動(dòng)作用，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容仍然是以二十四式簡(jiǎn)化太極拳，初級(jí)長(zhǎng)拳等套路為主，因此形成了現(xiàn)在高校體育教學(xué)工作中武術(shù)項(xiàng)目成為了薄弱環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查得知，大部分大學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解主要來(lái)自電影和電視作品、武術(shù)書籍和雜志等，而自身并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)專業(yè)的訓(xùn)練，只是停留耳濡目染的階段，說(shuō)明了絕大部分學(xué)生并不具備武術(shù)基礎(chǔ)。

（2）高校體育武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。

作為高校體育的重要組成部分，武術(shù)將逐步被引入大學(xué)體育課程系統(tǒng)，這充分顯示了國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化繼承和發(fā)展的關(guān)注。徒手動(dòng)作和器械技巧的學(xué)習(xí)和掌握，都要求肢體全身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而武術(shù)套路練習(xí)能夠使人體各項(xiàng)素質(zhì)得到全面地提高。高校大學(xué)生在面對(duì)多種多樣的武術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常也表現(xiàn)出濃厚興趣。但實(shí)際上，大部分大學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解仍然十分片面，僅僅只看到了武術(shù)運(yùn)動(dòng)趣味性的一面。其原因在于當(dāng)前高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容依舊是以初級(jí)武術(shù)基本功和武術(shù)套路為主，采用的教學(xué)方法仍然還是以往的講解示范法和模仿練習(xí)法。

（3）高校武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容分析。

武術(shù)作為我國(guó)自古以來(lái)的體育健身項(xiàng)目，具有多樣的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵和突出的運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)。而在當(dāng)前高校的武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容大多是以國(guó)家規(guī)定的初級(jí)長(zhǎng)拳和二十四式簡(jiǎn)化太極拳為主，教學(xué)形式枯燥單一，靈活性較差，沒(méi)有發(fā)揮出武術(shù)運(yùn)動(dòng)其本身豐富多彩的特色。并且在教學(xué)課程中教師一般在熱身活動(dòng)后便開(kāi)始進(jìn)行武術(shù)套路動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，忽視了對(duì)課前專業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，課前進(jìn)行專業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)有利于武術(shù)套路動(dòng)作的掌握和銜接。在教學(xué)過(guò)程中還缺乏對(duì)相關(guān)武術(shù)理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)套路后對(duì)其具備的健身功效心存疑惑。長(zhǎng)此以往，這樣單調(diào)陳舊的教學(xué)內(nèi)容往往使學(xué)生感到乏味，從而失去長(zhǎng)期堅(jiān)持武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此需要教師們根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造具有愉悅?cè)の缎缘恼n堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在課堂以及課余日常生活中主動(dòng)進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)的健身意識(shí)。

3.2、高校體育武術(shù)課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的成因

（1）高校體育武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。

當(dāng)前高校的武術(shù)教學(xué)方法仍然是讓教師制定教學(xué)計(jì)劃，然后依照計(jì)劃逐步實(shí)施，并且在教學(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，而是將一貫的教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)直接灌輸給學(xué)生。授課中采取的教學(xué)方法也是傳統(tǒng)的教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方式。同時(shí)，教師將課程的重點(diǎn)大多放在武術(shù)套路動(dòng)作的練習(xí)上，追求動(dòng)作完成的標(biāo)準(zhǔn)度和動(dòng)作路線的掌握。但要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握武術(shù)套路，需要教師理論聯(lián)系實(shí)際，尋求多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。因此，不論是武術(shù)套路的學(xué)習(xí)還是基本功的訓(xùn)練都應(yīng)做到根據(jù)學(xué)生具體情況循序漸進(jìn)的教學(xué)，武術(shù)的教學(xué)目的是讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中達(dá)到強(qiáng)生健體的同時(shí)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化得到深層次的理解。

（2）高校武術(shù)課程師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一定程度上來(lái)講，高校師資隊(duì)伍的專業(yè)程度決定著該校的武術(shù)教學(xué)水準(zhǔn)，因此，高質(zhì)量的武術(shù)教學(xué)師資力量在很大程度上推動(dòng)著一所學(xué)校武術(shù)課程發(fā)展情況。但在當(dāng)前的高校武術(shù)教學(xué)課程中，仍然非常缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，很多學(xué)校只能讓只是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)的非武術(shù)專業(yè)的體育教師兼職。而這些教師把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)更多的放在武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，忽視了對(duì)于全套技術(shù)動(dòng)作以及基本功的練習(xí)。并且由于課程安排或?qū)W生身體素質(zhì)的限制，不能為之后的練習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。由此造成的結(jié)果就是教師對(duì)于教授的理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)的關(guān)鍵部分認(rèn)識(shí)欠缺，學(xué)生的動(dòng)作套路一招一式缺少應(yīng)有的表現(xiàn)力，對(duì)武術(shù)動(dòng)作內(nèi)涵的理解也只是趨于表面。

（3）高校的武術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)備的完善情況。

武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地和器材設(shè)備是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量以及完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。許多高校在武術(shù)教學(xué)設(shè)備上缺乏投入，甚至沒(méi)有建立專門的武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)館，因此武術(shù)教學(xué)主要使用其他的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，比如，在球類場(chǎng)館或田徑場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行武術(shù)課程學(xué)習(xí)，在偶遇下雨天或地面濕滑等情況時(shí)便不得不取消課程或改為室內(nèi)理論教學(xué)。并且高校提供給學(xué)生的武術(shù)器械往往也是數(shù)量有限，使得在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生器械類套路的學(xué)十分困難。這說(shuō)明高校落后的教學(xué)場(chǎng)地以及嚴(yán)重匱乏的器材設(shè)備，在某種程度上，直接影響著武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.3、針對(duì)高校體育武術(shù)課程發(fā)展的對(duì)策研究

（1）改善教學(xué)模式，創(chuàng)建愉悅的課程氛圍。

隨著高校武術(shù)課程教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展，大學(xué)生們對(duì)武術(shù)漸漸有了一些深入了解，部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校安排的課程教學(xué)后，選擇繼續(xù)堅(jiān)持武術(shù)運(yùn)動(dòng)的的訓(xùn)練，因此，要使武術(shù)運(yùn)動(dòng)能像一些球類運(yùn)動(dòng)一樣受到大學(xué)生的親賴，必須不斷改善其教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造積極愉悅的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)一些新型教學(xué)方式，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行輔助練習(xí)。例如，速度、柔韌等素質(zhì)以及武術(shù)基本功的訓(xùn)練，這樣不僅豐富了武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，且促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行體能健身訓(xùn)練，吸引更多的大學(xué)生主動(dòng)參與到武術(shù)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻理解，提升學(xué)生民族自豪感，也促進(jìn)了我國(guó)民族文化的繼承和傳播。

（2）培育優(yōu)良師資，提高專業(yè)師資力量。

教師作為課程教育的實(shí)施者，與學(xué)生直接接觸，教師本身專業(yè)素養(yǎng)決定了其教學(xué)水平的高低，對(duì)于高校而言，如果要優(yōu)化本校武術(shù)教學(xué)水準(zhǔn)，保障學(xué)校武術(shù)教學(xué)的成功開(kāi)展，那么可以利用學(xué)校和社會(huì)的相關(guān)資源提高教師資源的引入和培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，對(duì)武術(shù)教師定期進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和審核，不僅要強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，從而提高教師在日常課程教學(xué)中對(duì)技術(shù)動(dòng)作的語(yǔ)言表達(dá)能力和正確演示指導(dǎo)。此外教師本身應(yīng)在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教具有較強(qiáng)專業(yè)學(xué)識(shí)學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)，敢于創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐漸增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，為推動(dòng)學(xué)校武術(shù)教學(xué)課程的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

（3）加大對(duì)武術(shù)教學(xué)的投入，建立健全基礎(chǔ)設(shè)施。

目前高校推動(dòng)武術(shù)教學(xué)高效發(fā)展，就需要提高對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度，加大對(duì)武術(shù)活動(dòng)設(shè)施的投入，健全優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)地以及各類器材設(shè)備，逐步達(dá)到武術(shù)課程的基礎(chǔ)需求。武術(shù)場(chǎng)地，例如，地毯的軟硬程度，尺寸以及鏡面的布置一定程度上保障武術(shù)課程的教學(xué)安全和質(zhì)量。器械設(shè)備無(wú)論在種類或數(shù)量上的完善都有利于在教學(xué)過(guò)程中豐富學(xué)生進(jìn)行更高質(zhì)量的武術(shù)練習(xí)。高校要提高對(duì)武術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)，健全完善各類基礎(chǔ)設(shè)施，為保證學(xué)校師生有效進(jìn)行武術(shù)課程教學(xué)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，從而推動(dòng)高校體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

4、結(jié)論和建議

4.1、結(jié)論

（1）現(xiàn)今高校武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容略顯單調(diào)陳舊，學(xué)校缺乏對(duì)武術(shù)教學(xué)的必要重視，使武術(shù)課程在高校體育教學(xué)工作中顯現(xiàn)出很多不足；

（2）某些高校武術(shù)教學(xué)課程師資隊(duì)伍匱乏，則出現(xiàn)了使用非武術(shù)專業(yè)的體育教師兼職舉措，在武術(shù)書教學(xué)中導(dǎo)致一些技術(shù)或理論教學(xué)的不全面；

（3）部分高校的武術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)落后，器材設(shè)備數(shù)量少、質(zhì)量差，造成在無(wú)數(shù)教學(xué)課程中無(wú)法滿足對(duì)武術(shù)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和鍛煉的實(shí)際需要。

4.2、建議

（1）擴(kuò)展武術(shù)文化的宣傳途徑。

通過(guò)校園網(wǎng)、報(bào)刊、廣播等信息傳播手段，拓寬學(xué)生的武術(shù)信息獲取渠道，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過(guò)組織成立武術(shù)社團(tuán)協(xié)會(huì)傳授和培養(yǎng)專業(yè)的武術(shù)技術(shù)和理論，制定具有當(dāng)代創(chuàng)意的武術(shù)協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，積極吸引學(xué)生了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

（2）加大對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度。

國(guó)家和地區(qū)相關(guān)部門可以予以相關(guān)的政策支持，高校根據(jù)政策和學(xué)校實(shí)際情況，制定有效的活動(dòng)和賽事的實(shí)施方案，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，對(duì)表現(xiàn)突出者頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)良好的武術(shù)運(yùn)動(dòng)氛圍，以此擴(kuò)大宣傳。在日常教學(xué)中，教師用于創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)健身能力。

（3）完善武術(shù)師資力量建設(shè)和武術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地和器材設(shè)施。

通過(guò)拉取社會(huì)贊助、租用征收?qǐng)龅刭M(fèi)以及參賽單位出資等形式籌備資金，完善高校武術(shù)場(chǎng)地和器材等硬件設(shè)施的建設(shè)。進(jìn)一步促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。