劉九七 劉睿

（湖南理工學院體育學院 湖南 岳陽 414000）

長期以來，大學生在運動參與情況上沒有表現(xiàn)出積極的一面，絕大部分大學生參與運動項目，主要源于自身對某項體育運動項目有著濃厚的興趣，并將運動項目視作日常娛樂項目。由此可見，大學生在運動參與上缺乏深入認知，并沒有意識到體育運動項目對身體素質(zhì)強化和精神品質(zhì)提升的重要作用。因此，新形勢體育政策的提出能否對大學生運動參與產(chǎn)生影響，已經(jīng)能夠成為相關人員關注的重點。鑒于此，基于提升大學生運動參與的主動性和積極性角度考慮，本文深入研究“新形勢體育政策對大學生運動參與的影響”具有顯著意義。

1、新形勢體育政策對大學生運動參與的具體影響分析

為更好地分析新形勢體育政策對大學生運動參與的影響，在分析之前明確對大學生運動參與的影響因素，隨后就體育政策實施之后各影響因素是否向著有利方向發(fā)展，繼而可以說明體育政策在大學生運動參與上起到了積極影響，若各項影響因素未能發(fā)生變化，甚至發(fā)生惡化，則說明體育政策對大學生運用參與影響不大，或者存在消極影響?，F(xiàn)從意識、動機、條件、教育4個方面來具體分析新形勢體育政策對大學生運動參與的具體影響，具體如下：

1.1、意識方面的影響

運動參與意識指的是大學生運動參與的意愿，試想下，大學生若缺乏運動參與意識，則會在運動參與上表現(xiàn)不主動，絕大部分大學生在缺乏運動參與意識的情況下，及時參與也不會深度投入。而在大學生運動參與意識十分強烈的情況下，大學生則會表現(xiàn)出積極主動。由此說明，運動參與意識直接影響大學生運動參與的主動性和深入性。同時，大學生運動參與中體質(zhì)素養(yǎng)水平的高度，關鍵在于運動參與的主動性和深入性，這直接體現(xiàn)了運動參與意識的強弱是影響大學生運動參與的主要因素之一。

而在新形勢體育政策實施之后，高校在思想戰(zhàn)略上高度重視體育教學，且在具體的行動中加強了大學生運動參與意識的培育工作，并通過系統(tǒng)的體育課程理論和實踐教學，向大學生具體闡述了體育運動參與的積極作用和現(xiàn)實意義，使得大學生正確認識到參與體育運動對身體發(fā)展和精神培育的重要性，繼而強化了大學生的運動參與意識，使得其主動參與體育運動項目的次數(shù)得以增加，由此說明了體育政策對大學生運動參與意識的影響是積極的。

1.2、動機方面的影響

基于理論角度來說，大學生體育參與動機具體包括興趣使然、身體需求、外界要求、利益驅(qū)使4個方面，且對大學生運動參與的主動性和深入性具有較大影響。在不同動機下，大學生運動頻次和深入性也會存在一定的差異性。如，大學生運動參與動機為興趣使然，則可以說明大學生只是將運動作為日常娛樂項目，用于放松自我，從而在運動頻次和深入性上顯得相對高一些。試想下，大學生運動參與缺乏動機，則意味著大學生在運動上沒有任何追求，會在思想上抵觸運動，進而導致其缺乏主動性，相應的運動參與頻次和深入性也會相對低一些。由此可見，運動參與動機是影響大學生運動參與的主要因素之一。

在新形勢體育政策實施之前，大學生運動參與動機主要以外界要求為主，其他動機為輔，使得大學生運動參與頻次和深入性相對較低，不利于大學生運動效果的優(yōu)化和提升。而在新形勢體育政策實施之后，高校對大學生進行了針對性的體育教育，使得其運動參與動機發(fā)生變化，從外加要求向興趣使然和利益驅(qū)使上大面積轉(zhuǎn)變，使得大部分大學生運動參與動機是興趣使然和利益驅(qū)使，外加要求動機占比人數(shù)大幅度下降。由此可見，在體育政策作用下，大學生運動參與動機得以優(yōu)化，繼而有利于大學生運動參與頻次和深入性的提高。

1.3、條件方面的影響

眾所周知，體育運動項目類型較多，其中絕大部分體育項目活動的開展都存在一定的條件要求，如，籃球、足球等運動項目，就對設施和場地提出了較高的要求。而條件簡陋則會影響體育運動活動的開展。在條件不滿足的情況下，大學生運動參與意識和動機難以被激發(fā)，進而會影響大學生運動參與的主動性和深入。由此可見，運動參與條件是影響大學生運動參與的主要因素之一。

在新形勢體育政策實施之前，高校對體育課程的重視度遠低于其他專業(yè)課程建設的重視度，繼而使得體育基礎設施存在一定的滯后性，從而使得校內(nèi)運動條件難以滿足當前大學生各項運動參與需求，則說明了運動參與條件存在不足，進而影響大學生運動參與意識和動機的激發(fā)。而在新形勢體育政策實施之后，高校根據(jù)大學生的運動需求，加大體育基礎設施改造資金投入，逐步完善了校內(nèi)體育運動設施和場地，隨后使得校內(nèi)體育設施和場地條件等，都能夠滿足大學生多樣化的體育運動需求，這也直接有利于強化大學生運動意識和動機，由此說明在體育政策作用下，大學生運動條件會得到極大地改善。

1.4、教育方面的影響

就大學生群體來說，在體育運動中若能夠接受正確的引導教育，可以了解和掌握系統(tǒng)的運動項目的規(guī)則、技巧等，從而能夠讓大學生在運動參與中體驗成功，進而有利于大學生運動興趣和動機的強化。因此，教育是影響大學生運動參與的主要因素之一。

在新形勢體育政策落實之前，高校體育運動教育由于缺乏重視度和正確認識，導致體育運動教育缺乏顯著效果，體育課程教學方面只是單純地向?qū)W生傳授體育課程理論知識和技能，而沒有關注體育課程其他作用的充分發(fā)揮，使得體育課堂教育缺乏良好效果。不僅如此，在體育教師配置上，也沒有嚴格按照體育課程教育實踐需求進行配置，不利于教師綜合實力的提升，繼而影響教育效果，也對大學生運動參與產(chǎn)生了消極影響。而在新形勢體育政策實施之后，高校對校內(nèi)體育教師進行了師資優(yōu)化和教育培訓，促使學生可以接受系統(tǒng)地體育教育，并逐步形成了正確的體育認知，同時掌握了有效的體育項目技巧、規(guī)則等，進而有利于大學生運動參與意識和動機的強化。

2、新形勢體育政策實施背景下大學生運動參與的強化路徑分析

2.1、培育大學生健康的體育運動觀念

眾所周知，思想觀念是實踐的先決條件之一，要提高大學生運動參與的主動性和深入性，應培育大學生健康的體育運動觀念。首先，高校應發(fā)揮體育課堂教育作用，引導大學生樹立正確的體育價值觀，使得其正確認識體育運動參與對體質(zhì)健康水平提高的重要性，并意識到身體健康是一切活動的基礎。同時，引導大學生將個人體育興趣和國家發(fā)展需求相結(jié)合起來，使得大學生能夠樹立為體育強國戰(zhàn)略目標實現(xiàn)而鍛煉身體的崇高理想；其次，培養(yǎng)大學生體育興趣和體育健康觀念，在體育課程教育實踐中，既要向大學生傳授系統(tǒng)的體育技巧和專業(yè)知識，還要通過針對性引導方式來幫助學生形成健康的體育觀念。不僅如此，在體育教育實踐中，還要將學生體育運動與未來發(fā)展相結(jié)合，使得大學生內(nèi)心重視起體育課程學習。

2.2、建立大學生運動參與動態(tài)跟進評價機制

大學生運動參與主動性和深入性的提高，關鍵在于大學生運動興趣和自信心的提升。而對于大學生來說，大學生運動參與興趣和自信心的提升，關鍵在于體育運動參與中能夠持續(xù)體驗運動成功感。在大學生體育運動參與中，大學生不可避免會遭遇一些挫折，并會產(chǎn)生一定的心理障礙。若大學生的這種心理障礙不能及時消除，將會讓大學生喪失運動參與興趣。因此，在體育課程中，體育課程教師應建立大學生運動參與動態(tài)跟進評價機制，時刻關注大學生的運動情況，一旦出現(xiàn)異常情況就及時地幫助大學生來調(diào)整運動狀態(tài)，便于大學生在體育運動中持續(xù)體驗成功，繼而能夠長期堅持體育鍛煉。另外，體育教師應有針對性地引導學生制定長期體育運動規(guī)劃，具體包括提升計劃、減肥塑形計劃等，使得大學生對體育運動具有充足的內(nèi)動力。

2.3、完善體育場地和基礎設施

完善度體育場地和基礎設施，可以為大學生運動參與提供物質(zhì)保障。首先，教育主管部門應與時俱進地增加體育基礎設施經(jīng)費投入，用于及時更新體育設施，維護校內(nèi)體育場地；其次，高校要充分合理地使用校內(nèi)體育場地和器材，將校內(nèi)所有可利用的場地和器材免費開放給全校師生，使得其能夠自主選擇時間來進行體育鍛煉，繼而有利于大學生運動參與意識和主動性的提高；最后，高校也可以將體育資源免費向社會公眾開放，繼而在全社會營造良好的體育運動氛圍，有效調(diào)動大學生運動參與興趣。

3、結(jié)語

通過本文分析可知，新形勢體育政策實施對大學生運動參與產(chǎn)生了積極影響，集中體現(xiàn)在運動參與意識、運動參與動機等方面。因此，高校應在新形勢體育政策實施契機下，積極爭取上級領導扶持，完善體育場地和基礎設施，并培育大學生健康的體育運動觀念，重視動態(tài)評價大學生運動參與效果，繼而不斷提升大學生運動參與的興趣和主動性，有效提升大學生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)水平，為建設體育強國奠定良好的基礎。