齊可心 董亮 趙彬彬

（1.長春大學 吉林 長春 130022；2.沈陽師范大學體育科學學院 遼寧 沈陽 110034）

前言

我國一直以來十分重視殘疾人體育組織建設(shè)工作的進展，因為其不僅僅是體育組織建設(shè)的重點內(nèi)容，更會影響到國家未來的體育水平與發(fā)展方向，甚至是與國家未來體育事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。最近幾年，體育事業(yè)不斷影響著人們的生活方式，同時也喚起人們對殘疾人群體的同情與關(guān)心與重視。所以，在倡導體育文明的基礎(chǔ)上，科研者應該站在國民的角度上，給予更多的關(guān)懷，通過加強體育建設(shè)的管理的重要舉措，為我國體育組織建設(shè)工作取得更大的貢獻，堅持以體育育人的理念，將管理工作貫徹到實際的工作當中，從而更好的促進體育組織建設(shè)的迅速發(fā)展。在90年代初，中國國家教育部早已將體育組織建設(shè)單獨分出，從這一點充分說明國家對于體育人文精神的關(guān)注，這也標志著中國社會主義體育建設(shè)事業(yè)發(fā)展中又朝前跨出了一大步。但是，想要讓體育組織建設(shè)發(fā)展的更好，當中不免有其困難和阻礙，只要一心堅持不斷的謀求發(fā)展，就一定會促成我國體育組織建設(shè)的長遠發(fā)展。

1、我國殘疾人體育組織建設(shè)概況

隨著現(xiàn)代信息化時代的出現(xiàn)，我國的體育事業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，我國殘疾人體育組織建設(shè)逐漸火速的發(fā)展起來，在國家政策的大力支持下體育組織建設(shè)的課程設(shè)置需要符合國家的課程改革以及發(fā)展綱要。由此可見，當前我國的體育組織建設(shè)的研究必須首先明確體育未來需要取得的目標，在體育人文學科的建設(shè)的過程之中，不斷向受教育者灌輸體育的精神以及體育運動中的永不言敗的堅持，強化并堅定全國建設(shè)體育事業(yè)的決心，具體可以借助一系列的舉措對國家體育事業(yè)做出貢獻。首先需要明確我國在體育組織建設(shè)方面已經(jīng)擁有一定的研究基礎(chǔ)，而體育領(lǐng)域的研究能夠刺激全民族進行運動。隨著北京奧運會在北京的順利召開，體育組織建設(shè)已經(jīng)引起眾多國家的高度關(guān)注，我國也不例外，當前我國的研究學者通過對當前國家體育運動的發(fā)展作以了解，從而明確體育運動的未來發(fā)展的方向，從而幫助國家建立體育運動的體系。并且鼓勵相關(guān)的研究學者從多學科，全角度的體育人文體系，這為后來的體育事業(yè)的發(fā)展提供了有利的條件，并為未來能夠創(chuàng)造更為豐碩的體育運動的好成績做出努力，與此同時，體育領(lǐng)域的科學研究者繼續(xù)秉承著工匠精神，孜孜以求，精益求精，在學術(shù)期刊上發(fā)表自己的看法與觀點，從而為體育事業(yè)在未來的發(fā)展提供諸多的便利，一方面有利于國家體育事業(yè)的發(fā)展，另一方面需要對學術(shù)領(lǐng)域進行深入的分析與仔細的研究。

2、我國殘疾人體育組織建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、我國體育組織建設(shè)學科過于模糊，方向不清

在時代背景的發(fā)展下，體育組織建設(shè)也在與時俱進的道路上越走越遠，面對嶄新的時代背景之下，任何一種改革與創(chuàng)新都無法單獨的出現(xiàn)，然而每一個新的措施的產(chǎn)生都不是歷史的偶然，措施的產(chǎn)生需要依據(jù)措施的發(fā)明者的具體情況。本文對體育組織建設(shè)的文獻以及相關(guān)研究報告進行研究，我們發(fā)現(xiàn)我國的體育組織建設(shè)作為一項新成立，尚不完善的學科而言，一方面需要緊密結(jié)合中國體育的現(xiàn)實情況；另一方面需要結(jié)合未來的發(fā)展方向，對其與其他的學科進行區(qū)分，對于二者進行討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)只是研究對象的不同，并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，對于當今中國體育社會研究來說，我國的體育組織建設(shè)能夠獨立起來也是具有國家與民族的特色的，能夠樹立起全新的體育制度和社會改革，如果想要我國體育組織建設(shè)學科發(fā)揮出它的價值作用，唯一的出路就是擁有比較完善的制度體系。

2.2、體育組織建設(shè)學科理論建設(shè)不足

我國體育組織建設(shè)學科理論建設(shè)中存在一定的阻力，究其原因，我們能夠認識到體育組織建設(shè)科在我國的發(fā)展尚處于初級階段，因此，相對于目前的體育組織建設(shè)發(fā)展趨勢來說，其研究方面難免會跟不上實際的發(fā)展速度，就我國目前的研究方法和理論內(nèi)涵的角度而觀之，其中具有的結(jié)構(gòu)與脈絡都是具有完整的體系性與邏輯性，假設(shè)研究的速度落后于實際發(fā)展的速度，這將造成該門課程的未來發(fā)展受到一定程度的限制。如何將中國的體育組織建設(shè)發(fā)展起來，這就需要研究者需要著眼于體育人文學科中的關(guān)鍵點，深化研究理論體系，為未來的發(fā)展提供可行性的方案。隨著社會的進步，本領(lǐng)域也在遇到各種各樣的問題，而人們必須針對這些問題作出正確的判斷，從而解決實際存在的問題。

2.3、殘疾人體育組織建設(shè)對社會矛盾

體育學科的進步與社會變遷有一定的關(guān)系，同時也是作為體育組織建設(shè)的重要研究內(nèi)容。體育人文學的研究著眼點就是為人與社會建立起相互溝通與交流的橋梁，從而幫助快節(jié)奏生活中的人們解決交流與溝通的問題。這一點在體育研究的文獻與書籍中有具體的表現(xiàn)，而本文認為隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，殘疾人體育組織建設(shè)在社會中的人們的交流與溝通過程中扮演者至關(guān)重要的意義與作用，甚至包括沒有指向性的意義。綜上所述，鑒于中國社會的快速發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展與研究并沒有緊隨其后，而是在一定程度上落后于體育運動的發(fā)展，從而說明國家當前進行體育的發(fā)展的當務之急就是需要明確體育運動未來的發(fā)展方向以及研究方向，為未來的體育運動與體育研究做出一定的貢獻。

3、“高校—社區(qū)—家庭”跨界合作模式融入到我國體育組織建設(shè)學科的發(fā)展策略

3.1、學科界限

隨著社會的不斷的深化與改革，中國體育組織建設(shè)會發(fā)生質(zhì)的飛躍，要想讓“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式融入到我國體育組織建設(shè)學科的發(fā)展，就是需要對體育教育的理論與概念進行重新的定義，當前，我國的體育的管理機制具體是依靠內(nèi)部管理，在最終的體育理論的發(fā)展層面，“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式不斷向過程階段轉(zhuǎn)化，因此，體育組織建設(shè)學科需要具備明確的宗旨。因此，為了實現(xiàn)我國教育組織建設(shè)學科的持續(xù)性發(fā)展，我們應當對學科之間的界限有著更為清晰的認識，才能夠幫助中國建立體育學科發(fā)展的宏觀體系。與此同時，需要緊密結(jié)合中國社會中的體育水平，在龐大的體育運動理論的體系之中，建立一定的原則，結(jié)合定性與定量的分析方法，整理出一套符合社會運行的“高校—社區(qū)—家庭”跨界合作模式，避免因研究內(nèi)容寬泛而在成的學科界限的消失。

3.2、加強學科的內(nèi)涵建設(shè)

“高校—社區(qū)—家庭”跨界合作模式融入體育組織建設(shè)最為重要的環(huán)節(jié)就是，加強體育學科內(nèi)涵建設(shè)，一方面需要把握我國體育的基本水平，掌握國家體育的現(xiàn)實情況，不僅能給我國組織建設(shè)科提供改革與發(fā)展的方向，還能在未來的體育組織建設(shè)學科發(fā)展中貫穿“高校-社區(qū)-家庭”跨界合作模式。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，加強學科理論建設(shè)這一重要舉措越來越受到我國的高度重視，它有效的解決了當前的體育組織建設(shè)所出現(xiàn)的問題。

3.3、創(chuàng)造良好的“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式研究環(huán)境

“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式作為新型殘疾人融入體育運動，創(chuàng)造良好與輕松的學習氛圍，這樣才能保證此種模式能夠與時俱進，在日趨激烈的競爭中立于不敗之地。如何能創(chuàng)造出良好的殘疾人體育組織建設(shè)環(huán)境，這就需要擁有各方面綜合實力較強的科研團隊，帶領(lǐng)著此種合作模式研究向前邁進一大步。從這一點充分說明當前國家若要有更為理想的學術(shù)氛圍，就需要對當前國家的研究隊伍進行素質(zhì)的整體化提升，首先需要將科學與研究的理念落實到學科建設(shè)的層面；其次需要鼓勵學者對當前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的文獻進行深入的研究，從而幫助學生建立整體化的合作模式的學習思路與框架，在教學實踐的環(huán)節(jié)中，鼓勵相關(guān)社會學者對于殘疾人體育組織建設(shè)的重難點進行學術(shù)交流與探討，與此同時，實施完善化的激勵制度與體系，從而為國家培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)體育人才。

3.4、構(gòu)建殘疾人體育組織建設(shè)與實踐一體化發(fā)展體系

想要將殘疾人體育組織建設(shè)與體育實踐兩者緊密聯(lián)系在一起，需要牢固樹立體育人文的社會學的主體地位，為學生們建立基礎(chǔ)知識的邏輯脈絡，必須將體育組織建設(shè)理論和實際實踐應用相結(jié)合起來，將“高校-社區(qū)-家庭”跨界合作模式應用于實踐，在具體的實踐過程之中，善于發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中利用相關(guān)理論解決問題，就能夠?qū)⑽覈捏w育組織建設(shè)的研究推向更高的層次。本文通過體育實踐，可以直觀看出我國體育組織建設(shè)理論研究所存在的問題，并提出相對應的解決方案。

4、結(jié)束語

正是由于我國目前對于體育組織建設(shè)的研究方法和理論內(nèi)涵以及相關(guān)內(nèi)容還沒有達到成熟，無法形成本身特有的理論體系以及學科特色，這將造成中國的體育人并沒有一套相對完整化的理論指導守則。但是我們需要明確的一點就是，在體育理論的發(fā)展過程之中，我們需要在實踐中驗證原理的真實性，假設(shè)原理中出現(xiàn)了錯誤，我們就需要將此列為學科發(fā)展中的重要問題，逐一的進行處理，就能夠在未來的道路中，更加快速的解決當前體育學科發(fā)展中遇到的問題，從而提升國家解決此類問題的能力，我們需要結(jié)合當前發(fā)展的目標，對殘疾人體育組織建設(shè)和理論進行階段性的創(chuàng)新，從學科界限、理論建設(shè)、均衡發(fā)展進行具體的分析，強化體育組織建設(shè)學科的重要性與建設(shè)性。