（江蘇第二師范學(xué)院體育學(xué)院 江蘇 南京 210013）

前言

體育教學(xué)可以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展大有裨益。乒乓球作為重要體育教學(xué)內(nèi)容，可滿(mǎn)足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生塑造更為健康的體魄，樹(shù)立良好體育精神等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。故，提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量十分重要。創(chuàng)新教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生興致，因此當(dāng)前創(chuàng)新教學(xué)十分重要。而當(dāng)前乒乓球教學(xué)創(chuàng)新不足，成為擺在高校體育教學(xué)面前不得不解決的難題。

1、乒乓球運(yùn)動(dòng)屬性分析

1.1、形式多元化

盡管乒乓球運(yùn)動(dòng)主要是借助球拍與球來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目，但其并不因?yàn)榻柚ぞ呱倬惋@得單調(diào)，乒乓球運(yùn)動(dòng)屬于一種多元化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)中可以學(xué)到多種多樣的握拍方式、打球方式等，并通過(guò)這些技術(shù)性動(dòng)作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量乒乓球運(yùn)動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展市面上乒乓球拍種類(lèi)眾多，參與者可以根據(jù)自身喜好選擇相適宜球拍類(lèi)型，滿(mǎn)足自身運(yùn)動(dòng)需要，提升自身運(yùn)動(dòng)水平。

1.2、群眾基礎(chǔ)廣泛

乒乓球作為較為廣泛體育運(yùn)動(dòng)之一，其具有十分廣泛的參與主體，運(yùn)動(dòng)本身無(wú)性別、年齡、職業(yè)等要求，各參與主體皆可以通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)得到相對(duì)積極運(yùn)動(dòng)反饋。之所以乒乓球運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)廣泛與其自身入門(mén)難易度有很大關(guān)系，乒乓球?qū)儆谙鄬?duì)入門(mén)比較簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)之一，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)于參與者體力要求相對(duì)較低，因此其可以符合大部分人群對(duì)于運(yùn)動(dòng)需求。且乒乓球所運(yùn)動(dòng)所需要成本并不高，進(jìn)一步為其吸引群眾參與打下良好基礎(chǔ)。正是由于乒乓球這一屬性使得其在體育運(yùn)動(dòng)推廣與發(fā)展中，發(fā)展十分迅速，成為深受大眾喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)之一。

1.3、運(yùn)動(dòng)過(guò)程相對(duì)文明

乒乓球與一般足球、籃球等運(yùn)動(dòng)相比，其沖突性并不是那么強(qiáng)，雙方之間基本無(wú)直接的肢體接觸，打球過(guò)程中主要依靠乒乓球與球拍，因此在運(yùn)動(dòng)中一般參與主體之間不會(huì)發(fā)生沖突。乒乓球運(yùn)動(dòng)主要通過(guò)球拍擊打球的方式，來(lái)帶動(dòng)參與者肢體運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)目的。在運(yùn)動(dòng)中參與者自身自由性比較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)者可以根據(jù)自身情況，適當(dāng)調(diào)整打球速度與強(qiáng)度，相對(duì)打球更加自由隨性，打球過(guò)程比較文明禮貌。另外乒乓球運(yùn)動(dòng)屬于張揚(yáng)與保守相結(jié)合運(yùn)動(dòng)，其體育價(jià)值發(fā)揮得更好一些。

2、乒乓球運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值分析

2.1、健康教育價(jià)值

乒乓球運(yùn)動(dòng)雖然相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較少，但其對(duì)于學(xué)生而言也是一項(xiàng)重要的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生往往運(yùn)動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，大多數(shù)時(shí)間都是在教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等地方度過(guò)，相對(duì)身體體質(zhì)水平較低，通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以為學(xué)生提供更多體能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)水平，促進(jìn)大學(xué)生健康身體打造。盡管乒乓球?qū)⑴c者自身需求相對(duì)較低，但其也需要運(yùn)動(dòng)者對(duì)運(yùn)動(dòng)具有一定承受能力，這樣大學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)中通過(guò)不斷鍛煉，運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到進(jìn)一步提升，體質(zhì)在長(zhǎng)久運(yùn)動(dòng)中自然而然得到進(jìn)一步提升。再者，在乒乓球運(yùn)動(dòng)中參與者需要對(duì)球進(jìn)行判斷，才能保障打球質(zhì)量，久而久之運(yùn)動(dòng)者應(yīng)變能力與靈敏性得到進(jìn)一步提升。

2.2、德育價(jià)值

乒乓球運(yùn)動(dòng)作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其承載著一定德育內(nèi)涵，有助于促進(jìn)學(xué)生相互尊重、公平正義等意識(shí)形成，為學(xué)生道德修養(yǎng)提升提供一定支持。乒乓球運(yùn)動(dòng)具有相應(yīng)規(guī)則，參與者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要嚴(yán)格遵照乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，無(wú)形中參與雙方共同維護(hù)乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，尊重彼此，提升參與者品德修養(yǎng)。另外，乒乓球參與主體之間可以通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行溝通與交流，加強(qiáng)參與主體之間相互理解，促進(jìn)參與者之間和諧關(guān)系構(gòu)建。在乒乓球運(yùn)動(dòng)中參與者雙方進(jìn)行球技之間比拼，雙方通過(guò)乒乒球?qū)崿F(xiàn)以球會(huì)友，增進(jìn)彼此之間相互理解，化解不必要矛盾，促進(jìn)和諧關(guān)系建立。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中參與者更能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)重要性，一定上培養(yǎng)參與者積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3、綜合素質(zhì)提升

乒乓球運(yùn)動(dòng)除了可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升與良好思想意識(shí)形成外，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。在乒乓球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生需要對(duì)乒乓球的運(yùn)轉(zhuǎn)速度、落球點(diǎn)、打擊高度等進(jìn)行判斷，并在判斷基礎(chǔ)上根據(jù)球的實(shí)際狀態(tài)做出自身認(rèn)為正確積極的反擊，在反擊過(guò)程中參與者會(huì)對(duì)自身速度、耐力、力量等進(jìn)行綜合控制，以滿(mǎn)足整個(gè)運(yùn)動(dòng)需要。

3、乒乓球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀及不足分析——以高校教學(xué)為例

3.1、乒乓球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

改革開(kāi)放后，高校對(duì)體育教學(xué)重視程度進(jìn)一步提升，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中可以接觸的體育項(xiàng)目越來(lái)越多。其中，乒乓球作為深受學(xué)生喜愛(ài)的體育課程之一，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才影響很大。近些年高校在乒乓球教學(xué)方面發(fā)生了很大變化，具體表現(xiàn)為教學(xué)方式多種多樣、教學(xué)水平逐漸提升、教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。但同時(shí)高校乒乓球教學(xué)受教師教學(xué)水平、教學(xué)方式、教學(xué)模式等因素影響較大，當(dāng)前乒乓球教學(xué)中依舊存在一定問(wèn)題，掣肘乒乓球教學(xué)發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升造成不利影響。

3.2、乒乓球教學(xué)存在不足

當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)創(chuàng)新存在不足主要包括以下幾方面：第一，師資隊(duì)伍整體水平不夠高。高校乒乓球教學(xué)中教師教學(xué)水平良莠不齊，限制了整體教學(xué)水平提升；第二，關(guān)于人文素養(yǎng)融合注重程度還不夠。部分高校在乒乓球教學(xué)方面更加側(cè)重于乒乓球技術(shù)與知識(shí)的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面所涉及內(nèi)容則不多，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)過(guò)于機(jī)械單調(diào)。人文素養(yǎng)教學(xué)還不夠豐富還體現(xiàn)在教師乒乓球教學(xué)中，很少對(duì)學(xué)生的乒乓球規(guī)范與行為進(jìn)行有效引導(dǎo)上，使得教學(xué)活動(dòng)停留在乒乓球教學(xué)表面，沒(méi)有真正發(fā)揮出乒乓球教學(xué)應(yīng)有指價(jià)值與意義；第三，乒乓球教學(xué)形式創(chuàng)新依舊存在不足。部分高校乒乓球教師在乒乓球教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，使得乒乓球課堂氛圍低沉，學(xué)生乒乓球技能水平提升緩慢，制約了乒乓球教學(xué)質(zhì)量提升。

4、高校乒乓球教學(xué)創(chuàng)新路徑分析

4.1、創(chuàng)建高素質(zhì)教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)

高?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，提升整體乒乓球創(chuàng)新教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生乒乓球素養(yǎng)提升。首先，適當(dāng)增加高素質(zhì)教育人才引入。高?？梢酝晟萍?lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師引入考核水平，將真正有高素質(zhì)乒乓球教師引入高校，提升教師團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平，促進(jìn)乒乓球教學(xué)質(zhì)量提升。在相關(guān)激勵(lì)機(jī)制完善方面，除了獎(jiǎng)金之外，學(xué)校可以設(shè)置榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、旅游等多樣獎(jiǎng)勵(lì)形式，帶動(dòng)教師教學(xué)積極性，保障教學(xué)水平提升；其次，加強(qiáng)教師交流。高校組織乒乓球教師內(nèi)部交流講座，通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，增加教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。高校還可以組織院校外部?jī)?yōu)秀教師交流會(huì)，或邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校授課，提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量；再次，高校可以適當(dāng)組織“創(chuàng)新新星”教師選拔，通過(guò)學(xué)生投票，票選出學(xué)生心目中最具創(chuàng)新性的乒乓球教師，通過(guò)榜樣作用帶動(dòng)教師教學(xué)創(chuàng)新。

4.2、適當(dāng)將傳統(tǒng)精神融入乒乓球教學(xué)之中

高校教師在乒乓球教學(xué)中可以適當(dāng)將中國(guó)傳統(tǒng)精神融入到乒乓球教學(xué)之中，深化乒乓球教學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀(guān)、世界觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。首先，教師可在乒乓球教學(xué)中適當(dāng)增加傳統(tǒng)精神文化趣味性運(yùn)動(dòng)教學(xué)。教師可以適當(dāng)增加優(yōu)秀傳統(tǒng)精神類(lèi)乒乓球趣味運(yùn)動(dòng)比賽教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，全面提升學(xué)生乒乓球技能與人文素養(yǎng)。在精神融入過(guò)程中，教師需要先對(duì)融入精神內(nèi)涵進(jìn)行分析與深入理解，以便于巧妙將其滲透進(jìn)乒乓球教學(xué)之中，提升精神融入教學(xué)質(zhì)量；其次，做好行為規(guī)范引導(dǎo)。教師在乒乓球教學(xué)中對(duì)學(xué)生乒乓球技巧與動(dòng)作及時(shí)做指導(dǎo)，糾正學(xué)生乒乓球動(dòng)作不足，增強(qiáng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)范學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可以參照如下案例一，進(jìn)行傳統(tǒng)精神滲透化乒乓球教學(xué)。

案例一：乒乓球——“茶道”比賽（教案節(jié)選）

課程任務(wù)：讓學(xué)生在乒乓球比賽中理解茶道中 “怡”、“和”、“真”，真誠(chéng)對(duì)待比賽結(jié)果，團(tuán)結(jié)一致，樹(shù)立正確乒乓球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：將學(xué)生分為6組，一組共8人，之后對(duì)小組進(jìn)行序號(hào)排列，分別排位1組、2組、3組……7組、8組。每組學(xué)生內(nèi)部之間可以針對(duì)乒乓球技巧進(jìn)行討論，但兩組對(duì)抗時(shí)，每位學(xué)生只能上場(chǎng)一次。每場(chǎng)比賽先取得11球的學(xué)生勝出，為其所屬小組加一分，第一輪比賽之后積分高的前四組進(jìn)入第二輪，依次類(lèi)推選出勝出組。待比賽結(jié)束后勝利小組與失敗小組進(jìn)行心得分享。

將學(xué)生分成小組，形成組內(nèi)團(tuán)結(jié)，組外對(duì)抗環(huán)境，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，體會(huì)“和”與“怡”。比賽之后讓學(xué)生心得體會(huì)，方便學(xué)生更加認(rèn)清自我，尊重比賽結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生“怡”與“真”。

4.3、利用豐富多樣的教學(xué)形式

高校乒乓球教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)可以充分利用多種創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到乒乓球?qū)W習(xí)之中，提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量。首先，適當(dāng)增加啟發(fā)性創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在乒乓球教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)啟發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)乒乓球教學(xué)質(zhì)量提升。教師可以利用比賽、情境、微課等教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間就乒乓球技術(shù)交流，調(diào)動(dòng)體育課堂氛圍，確保體育教學(xué)質(zhì)量；其次，準(zhǔn)確清晰展示乒乓球動(dòng)作要領(lǐng)。乒乓球教師在教學(xué)中要確保每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確，并在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)指正學(xué)生動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量。但在動(dòng)作指導(dǎo)上，教師可以利用創(chuàng)新的“學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。具體實(shí)施可以參照下述案例二。

案例二：發(fā)球（案例節(jié)選）

教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)多種球拍握法、發(fā)球方式進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)場(chǎng)地：室內(nèi)乒乓球場(chǎng)。

教學(xué)過(guò)程：教師先利用多媒體，播放多種球拍握法的詳細(xì)教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)10分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以去巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，糾正學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，并挑選出掌握比較熟練的學(xué)生5名。待學(xué)生球拍握法學(xué)完之后教師請(qǐng)方才挑選出來(lái)的5名學(xué)生針對(duì)握法展示，精中求精，進(jìn)一步規(guī)范動(dòng)作。

發(fā)球教學(xué)依舊先用多媒體進(jìn)行播放，之后教師從中選擇幾位優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行發(fā)球技巧討論與指正，提升課堂教學(xué)效率。通過(guò)模范作用提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。之后利用學(xué)生指正學(xué)生，在指正與被指正中增加學(xué)生交流，活躍課堂氛圍，提升乒乓球教學(xué)效果。

5、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校乒乓球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方式眾多，高?？梢詮膭?chuàng)建高素質(zhì)教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)、適當(dāng)將傳統(tǒng)精神融入乒乓球教學(xué)之中、利用豐富多樣的教學(xué)形式等方面，全面優(yōu)化乒乓球教學(xué)，提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。