魏國(guó)蘭

(如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇 南通 226500)

愛(ài)國(guó)主義教育是初中物理德育的重要內(nèi)容，是落實(shí)“立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育”具體實(shí)踐．新時(shí)期倡導(dǎo)全員德育，提倡學(xué)科育人，德育、愛(ài)國(guó)主義教育不僅僅是科任教師的責(zé)任，也是全體科任教師應(yīng)盡之責(zé)．科任教師在課堂上除了要給學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)，也要挖掘素材的育人價(jià)值，把握契機(jī)滲透德育、滲透愛(ài)國(guó)主義教育．對(duì)初中生而言，心智尚未成熟，適時(shí)給予他們積極向上的引導(dǎo)，他們的成長(zhǎng)會(huì)更順利．

1 初中物理教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

黨的十九大明確指出“落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育”．立德回答了培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這一重要課題．初中生是為了建設(shè)祖國(guó)的接班人，需要“在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人”[1]．愛(ài)國(guó)則是“立德”的重要組成部分．德育是初中階段學(xué)校的重要任務(wù)，為了適應(yīng)德育新要求，達(dá)成更理想的育人目標(biāo)，提倡全員德育，提倡學(xué)科育人．育人是全體教師的任務(wù)與擔(dān)當(dāng)，是每一個(gè)學(xué)科在教學(xué)中應(yīng)該肩負(fù)的職責(zé)．物理是初中階段重要的課程，可以也應(yīng)該承擔(dān)育人的責(zé)任，承擔(dān)滲透愛(ài)國(guó)主義教育的使命．

此外，初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)很多新鮮事物感興趣，但是抽象思維能力差．在初中物理教學(xué)中，會(huì)融入很多與科技、生活等相關(guān)的素材，這些素材一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，讓他們更有興趣學(xué)習(xí)物理，另一方面為學(xué)生理解物理知識(shí)鋪設(shè)臺(tái)階，降低了學(xué)生理解的難度，在滲透愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率，讓學(xué)生獲得更積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)．

2 初中物理教材愛(ài)國(guó)主義教育素材統(tǒng)計(jì)分析

在初中人教版物理教材中編者精選了很多很多可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育的素材，這些素材的名稱、呈現(xiàn)方式、知識(shí)點(diǎn)、用圖、分類、出現(xiàn)位置等統(tǒng)計(jì)情況如表1所示．

表1 人教版初中物理教材中愛(ài)國(guó)主義教育的素材統(tǒng)計(jì)

續(xù)表1

從表1可以看出：

(1)教材中可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育的素材非常多．八年級(jí)上、下兩冊(cè)一有30個(gè)素材，九年級(jí)有2個(gè)，整個(gè)初中一共有32個(gè)素材．

(2)教材中的素材類型豐富．這些素材有祖國(guó)大好河山的自然景觀、古典民樂(lè)、古建筑、文物、現(xiàn)代科技、軍事、競(jìng)技體育、民族特色運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代生活、古代生產(chǎn)等方面．

(3)教材中的素材教學(xué)價(jià)值廣泛．利用這些素材可以培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、自豪感、榮譽(yù)感、歸屬感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的培養(yǎng)．例如，利用教材中自然景觀、古代生產(chǎn)生活、文物、古典建筑、民族樂(lè)器等素材，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中了解祖國(guó)的大好河山，了解祖國(guó)上下五千年積淀的文明成果，對(duì)祖國(guó)的了解可以很好培育學(xué)生的名族認(rèn)同感；利用教材中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加估計(jì)比賽的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)到我國(guó)競(jìng)技體育的飛速發(fā)展，感受到運(yùn)動(dòng)員登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、五星紅旗冉冉升起、國(guó)歌奏響時(shí)的莊重與自豪，學(xué)生的民族榮譽(yù)感油然而生；利用教材中關(guān)于我國(guó)處于世界領(lǐng)先水平的現(xiàn)代科技(高鐵、航空航天、C919、磁懸浮列車、蛟龍等)、軍事(遼寧艦)等素材，可以讓學(xué)生感受到我國(guó)科技新成果，感受到國(guó)力昌盛，會(huì)因?yàn)樽约菏且幻袊?guó)人而自豪，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；利用教材中關(guān)于現(xiàn)代生活、現(xiàn)代建筑等于民眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)的素材，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代生活是前輩們用汗水甚至鮮血換來(lái)的，感受到生活的變化，感受到政府為民謀福祉，學(xué)生有了這種體驗(yàn)，會(huì)對(duì)政府、民族更加認(rèn)同，會(huì)因?yàn)樯钤谶@片土地而驕傲，實(shí)現(xiàn)民族歸屬感的培育．

(4)教材中的素材兼顧歷史性和時(shí)代性．教材中的素材時(shí)間跨度很大，有出土的文物，如青銅器——甗、編鐘等，也有科技新成果，如高鐵、C919大飛機(jī)，還有最近的社會(huì)活動(dòng)，如奧運(yùn)會(huì)等比賽，兼顧了歷史性和時(shí)代性．

3 在初中物理教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的對(duì)策

3.1 深度挖掘教材素材價(jià)值

教材凝聚了編者們的智慧，教材是教師組織課堂的重要依托，教學(xué)不等于教教材，而是要合理整合教材，故而在教學(xué)中，教師要深入研究教材，用好教材中的每一個(gè)素材，發(fā)揮其最大價(jià)值．教材是非常重要的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的滲透教育，就需要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，深度挖掘教材素材的教育教學(xué)價(jià)值．以教材素材為依托，以滲透愛(ài)國(guó)主義教育這一目標(biāo)為導(dǎo)向，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目的，對(duì)教材素材的價(jià)值進(jìn)行挖掘．

3.2 精細(xì)化使用每一個(gè)素材

同一素材可以實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)和育人價(jià)值．教師在組織教學(xué)時(shí)，要精細(xì)化使用每一個(gè)素材，需要思考如下問(wèn)題：每一個(gè)素材的教育教學(xué)價(jià)值是什么？如何呈現(xiàn)素材？在什么時(shí)候使用？與哪些物理知識(shí)有關(guān)？如何實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義教育之間的無(wú)痕銜接？并在實(shí)踐中完善對(duì)每一個(gè)素材的使用策略，并最終將其固化為自己的個(gè)性化教學(xué)資源．教師后期進(jìn)行循環(huán)教學(xué)時(shí)，不需要重新開(kāi)發(fā)資源，只要在原有素材和使用策略的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)改進(jìn)即可，這不僅減輕了后期教師循環(huán)教學(xué)備課負(fù)擔(dān)，且優(yōu)化后固化的教學(xué)資源可以提高教學(xué)實(shí)效．

3.3 素材選擇與表達(dá)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

教材中的素材要么是科技、軍事新成果，要么與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)生對(duì)這些素材興趣濃厚．這些素材融入物理課堂教學(xué)，一方面點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生愿意以飽滿的熱情投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更有韌勁逾越學(xué)習(xí)障礙，另一方面這些素材多以圖片或者圖片加文字的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，降低了物理知識(shí)的抽象程度，降低了學(xué)生理解難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松，讓更多的學(xué)生可以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)．教學(xué)中如果能夠用圖片表達(dá)的就不用文字，如果有視頻就不用圖片，如果能夠用實(shí)驗(yàn)?zāi)M最好．例如，八年級(jí)下冊(cè)第71頁(yè)，利用我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加蹦床比賽的圖片來(lái)舉例說(shuō)明機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化，競(jìng)技體育的素材是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，采用圖片加文字說(shuō)明的方式對(duì)很多學(xué)生而言理解上不存在太大困難，教學(xué)中將圖片換成視頻教學(xué)效果更好．在慣性的教學(xué)中，利用中國(guó)象棋演示慣性現(xiàn)象時(shí)，將圖1所示的情境在課堂上讓學(xué)生演示出來(lái)，會(huì)有更好的教學(xué)效果，學(xué)生會(huì)有透徹的理解和更積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)．學(xué)生理解了物理知識(shí)，有了好的學(xué)習(xí)感受，也才會(huì)覺(jué)得物理教學(xué)中的素材有趣，也才能更好理解素材中的中國(guó)元素，才能實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的滲透教育．

圖1 用鋼尺擊打棋子

3.4 按照育人目標(biāo)對(duì)素材分類整理

同一素材能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)方面的育人價(jià)值，不同的素材可以實(shí)現(xiàn)同一方面的育人目標(biāo)．在使用這些素材時(shí)，會(huì)顯得凌亂，不利于素材價(jià)值的挖掘和利用．為此教學(xué)中建議按照素材能夠?qū)崿F(xiàn)的育人目標(biāo)對(duì)素材進(jìn)行分類歸納．以人教版教材中的素材為例，可以將素有資源按照培育民族認(rèn)同感、自豪感、榮譽(yù)感、歸屬感進(jìn)行分類，具體如表2所示．

表2 按照育人目標(biāo)對(duì)素材分類

當(dāng)然有些素材可能能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)育人目標(biāo)，就將其歸為能夠容易實(shí)現(xiàn)的育人目標(biāo)，歸為重點(diǎn)達(dá)成的目標(biāo)．這樣素材就被系統(tǒng)歸納整理為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)需要信手拈來(lái)．