關鍵詞：教學改革;課程思政;ERP

一、課程定位

《ERP原理與應用》是一門應用學科，涉及多門專業(yè)基礎課與專業(yè)課的綜合性專業(yè)應用課程，與企業(yè)的生產(chǎn)實踐有著非常密切的關系。課程的任務是使學生在掌握相關原理的基礎上，能利用ERP系統(tǒng)來處理解決企業(yè)中的實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、課程思政的要求

課程思政是高校圍繞新時代中國特色社會主義思想中關于教育工作提出的“三全育人”、“立德樹人”等要求而開展的教學改革，目的是將思想政治教育融入到專業(yè)知識的教學中，實現(xiàn)對學生的思想引領和價值觀塑造。

作者以《ERP原理與應用》課程為例，根據(jù)實際教學經(jīng)驗，分享該本課程在思政元素上的挖掘和應用。

三、課程設計

該課程理論24課時，上機8課時，共32課時。具體授課內容設計如下：

1.第一章 緒論：2學時理論課，主要內容包括課程導入、ERP的產(chǎn)生和作用和ERP在國內外的應用現(xiàn)狀。

2.第二章 ERP思想的發(fā)展歷程：3學時理論課，主要內容包括ERP概述、ERP發(fā)展的幾個階段，以及分享生活中的ERP案例。

3.第三章 生產(chǎn)規(guī)劃：2學時理論課，主要內容包括生產(chǎn)規(guī)劃的概念與作用、生產(chǎn)規(guī)劃大綱的編制。

4.第四章 主生產(chǎn)計劃（MPS）：3學時理論課，主要內容包括MPS概念與作用、MPS的編制。

5.第五章 物料需求計劃（MRP）：4學時理論課，主要內容包括MRP概念與作用、MRP的編制。

6.第六章 能力需求計劃：6學時理論課，主要內容包括1. 能力需求計劃的概念與作用、粗能力需求計劃的編制、能力需求計劃的編制。

7.第七章 成本管理：3學時理論課，主要內容包括成本管理概述、產(chǎn)品成本的計算（傳統(tǒng)成本法）、作業(yè)成本法和ERP成本管理系統(tǒng)。

8.上機實驗：8學時上機課，基于新道用友U8系統(tǒng)完成BOM編制、客戶訂貨、排程業(yè)務、產(chǎn)能管理共四個上機實驗。

四、課程思政的融入

1. 第一章 緒論

在課程導入環(huán)節(jié)引入中國十四五規(guī)劃和2035年遠景目標綱要建議、中國智造2025等科技強國戰(zhàn)略的內容及其目標，讓學生在了解這些知識背景的同時對祖國的蓬勃發(fā)展萌生自信，喚起學生的愛國之情，激發(fā)學生學習動力，使學生樹立起為祖國繁榮昌盛而貢獻力量的理想信念。

2. 第二章 ERP思想的發(fā)展歷程

本章思政素材可以從“閉環(huán)MRP”知識點、生活中的ERP案例分享中挖掘。

在講授閉環(huán)MRP中引入PDCA循環(huán)，從PDCA循環(huán)“周而復始、螺旋式上升”的過程中，引申到學習需要“溫故知新”的道理。此外，PDCA循環(huán)也稱“戴明環(huán)”，是質量管理專家戴明提出的，他有一句名言 “質量無須驚人之舉”，其中所蘊含的“平凡勤懇”、“持之以恒”等人生哲理也可以適時地傳授給學生。

在授課結束前分享有名的案例“邀請客人來家用餐的準備”，通過生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，不僅能通俗易懂地讓學生加深對ERP的理解，增加課程內容的趣味，還可以作為思政素材，向學生傳授“生活即工作，工作即生活”、“知識內化于心，外化于行，知行合一”的道理。

3. 第三章 生產(chǎn)規(guī)劃

本章開篇講述生產(chǎn)規(guī)劃作用時，適時地將規(guī)劃的重要性傳授給學生，使學生明白“凡事預則立，不預則廢”、“機會永遠都是留給有準備的人”等道理，鼓勵學生做好學習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，不浪費大學時光，按既定目標和方向努力。

此外，在編制生產(chǎn)規(guī)劃中，為完成年度銷售額而分攤到每月的月生產(chǎn)需求的計算過程，體現(xiàn)了“每天一小步，一年一大步”的道理，可以以此鼓勵學生在學習中要每日積累，持之以恒，才能有更大收獲。

4. 第四章 主生產(chǎn)計劃（MPS）

本章在編制MPS時，正確計算前期數(shù)據(jù)是正確計算后期數(shù)據(jù)的前提，也就是要避免“一步錯，步步錯”的結果，據(jù)此可以引申到“失之毫厘謬以千里”的道理，告誡學生做人做事要遵章守法，每一步都要走踏實，走穩(wěn)了再繼續(xù)前進，學習、工作和生活皆是如此。

本章開始有較為系統(tǒng)和耗時的課后作業(yè)，教師可以通過智慧教學工具（如雨課堂）發(fā)布限時作業(yè)，鼓勵學生克服各種拖延癥，培養(yǎng)良好的守時習慣;不熬夜，養(yǎng)成良好作息習慣，強調良好的睡眠是健康身體和有效學習的前提;強調獨立完成、對己負責的重要性。

5. 第五章 物料需求計劃（MRP）

本章編制MRP的過程與上一章相似，蘊含的思政元素也相同。此外，本章的內容恰巧存在印刷和數(shù)字錯誤，所以可以巧妙地利用這些錯誤，生成新的習題讓學生練習，或通過“找茬”來鍛煉學生的思辨能力，從而教導學生不要迷信權威，要有獨立思考能力，以及科學批判精神和創(chuàng)新意識。

6. 第六章 能力需求計劃

在講述能力平衡在ERP各計劃層次的意義時，所體現(xiàn)的尊重客觀、切實可行的道理，可以用來教導學生任何事情都不能好高騖遠，脫離實際，使學生樹立起求真務實的精神。

此外，在講解能力調整手段之一——“安排加班”時，可以以此與學生展開探討，了解學生對加班的看法，最后從兩各方面進行歸納總結。一是結合疫情，宣揚舍小我顧大我的英雄精神;二是結合日常，呼吁大家不要過于追求名利金錢盲目消耗身體，要有可持續(xù)發(fā)展觀念。從而教導學生既要有為偉大事業(yè)犧牲的精神，又要有處理好工作和生活之間關系的智慧。

7. 第七章 成本管理

成本管理的意義和必要性可以和國家的“兩型社會建設”結合起來，即“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”，使學生樹立起成本管理意識，并鼓勵學生立足自身，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，成為建設兩型社會的實踐者。

8. 上機實驗

通過上機實驗，給學生深刻的學習和實踐體驗，實現(xiàn)知行合一，培養(yǎng)工匠精神，并踐行產(chǎn)教融合，實現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的無縫對接。

五、總結

高校課程思政是為了更好地將社會責任、個人價值和優(yōu)良品質滲透到學科專業(yè)教學中，在傳授專業(yè)知識的同時實現(xiàn)立德樹人的教學目標，在教學設計中要善于融入愛國情懷、結合國家政策、貫穿人生哲理、把握思政契機，達到潤物無聲的效果。

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作者簡介：

廖業(yè)紅，女，漢族，廣西柳州人，高級工程師，研究方向為管理信息系統(tǒng)、運籌學等。