賈月國

（天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300381）

隨著教育改革的推進(jìn)，現(xiàn)階段的高校體育教育已經(jīng)有明顯的改善，體育學(xué)科被學(xué)校和教師所重視，但是即便已經(jīng)有很大改善的體育教育中仍然還存在著很多問題，針對(duì)體育教學(xué)中存在的問題，眾多教育學(xué)家提出很多相應(yīng)對(duì)策，在眾多對(duì)策中“三位一體”的體育文化教育模式，既可以提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，又可以將學(xué)生在體育課堂上的體驗(yàn)感提升。如何提高“三位一體”的教育是目前重點(diǎn)研究的問題。

一、高校體育文化“三位一體”教育模式

（一）“三位一體”教育模式

1.具有傳承體育文化的意義

體育文化教育指的不光是體育的日常教學(xué)內(nèi)容，還包括學(xué)校的教師和學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中所展示的體育精神和體育品質(zhì)。因此加強(qiáng)體育文化“三位一體”的教育是宣傳體育精神的基礎(chǔ)，無論是加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展還是宣揚(yáng)體育文化，“三位一體”教育模式的構(gòu)建都具有一定作用。體育文化是歷史中長期形成的產(chǎn)物，目前我國高校體育文化宣傳力度不夠，學(xué)生無法從體育教學(xué)中感受到體育的文化精神，因此需要教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)體育文化的教育、學(xué)校在教學(xué)設(shè)備和學(xué)校師資力量方面做進(jìn)一步的升級(jí)和加強(qiáng)［1］。

2.對(duì)體育教育進(jìn)行改革

“三位一體”的教育模式是對(duì)原有的體育教學(xué)模式的修改和完善，教師可以結(jié)合歷年來的體育教育結(jié)果，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行深入探究，了解學(xué)生如何看待體育文化和體育文化的教育，只有了解學(xué)生對(duì)體育文化的看法，才可以更好施行教育。

案例：某校為了解學(xué)生對(duì)體育教育的態(tài)度，在本校內(nèi)隨機(jī)抽取男女各200名共計(jì)400名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，實(shí)際分發(fā)400份調(diào)查表，回收調(diào)查表393份，實(shí)際有效380份，有效率95%。調(diào)查結(jié)果如下表1、表2：

表1 男性學(xué)生對(duì)體育文化態(tài)度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

表2 女性學(xué)生對(duì)體育文化態(tài)度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在日常的體育教學(xué)中學(xué)生都表示沒怎么上過體育課，體育的課程在學(xué)期末的時(shí)候都被主科教師占據(jù)著；對(duì)于體育文化的了解男同學(xué)要比女同學(xué)知道得更多一些；學(xué)生認(rèn)為目前的體育課堂教學(xué)感受良好，但仍需要進(jìn)行改進(jìn)。

3.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，在一些事情上的處理可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)解決，方便人們生活的同時(shí)也讓人們減少很多運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在學(xué)校中的學(xué)生更是如此，每天早上七八點(diǎn)坐在教室里一直到晚上六七點(diǎn)放學(xué)，一天的時(shí)間都在教室中久坐不動(dòng)，學(xué)生根本沒有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)或者鍛煉，結(jié)果導(dǎo)致目前我國不管是成年人也好還是學(xué)生也好，頸椎病的患病幾率大幅度增長，身體的免疫力也越來越弱，身體的強(qiáng)健度可能都比不上七旬老人?！叭灰惑w”教育模式的構(gòu)建，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的增強(qiáng)體魄的意識(shí)，積極地配合教師的教學(xué)，在日常生活中采取有效的方式進(jìn)行體育鍛煉，從而增強(qiáng)自身的良好發(fā)展［2］。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)受到考試的壓力，適量的運(yùn)動(dòng)有助于緩解學(xué)生的神經(jīng)釋放學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生舒緩身心減輕學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。運(yùn)動(dòng)的過程中大腦會(huì)產(chǎn)生一種名為內(nèi)啡肽的物質(zhì)，內(nèi)啡肽可以有效地緩解學(xué)生沉悶的心情，讓學(xué)生能有更好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)迎接挑戰(zhàn)，體育文化的教育在多方面幫助學(xué)生身心的健康發(fā)育和成長。

（二）“三位一體”教育模式的構(gòu)建

“三位一體”的教育模式主要包含教師的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和教育教學(xué)的環(huán)境好壞，三方面融為一體的教育教學(xué)模式［3］。這種教育模式的構(gòu)建十分科學(xué)合理，三個(gè)方面是共同前進(jìn)的關(guān)系，沒有先來后到之分，也沒有輕重緩急之分。這樣的教育模式很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的缺陷，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育教學(xué)過程中的樂趣性和愉悅性。

1.教師的教學(xué)指導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中，不僅需要讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的重要性、體育文化的精神和本校體育所包含的體色文化內(nèi)容；還需要對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)要具有相關(guān)的安全意識(shí)和受傷后的急救意識(shí)。

例如：教師在《中小學(xué)廣播體操》的教學(xué)中，先讓學(xué)生明白為什么要在課間時(shí)間跳廣播體操和廣播體操存在的重要性，之后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)廣播體操的時(shí)候了解其中蘊(yùn)含的體育文化內(nèi)容［4］。

2.學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐體驗(yàn)是體育教學(xué)過程中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生將體育理論知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐的操作當(dāng)中，讓學(xué)生更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，從而掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧。比如：在乒乓球的教學(xué)中，教師演示千萬遍也不如讓學(xué)生親自拿一拿球拍或者打一場乒乓球友誼賽；在足球的教學(xué)中，教師將運(yùn)球和踢球的技巧教給學(xué)生后，便讓學(xué)生2人一組進(jìn)行運(yùn)球的訓(xùn)練。

3.教育教學(xué)環(huán)境的好壞

學(xué)生接受教育環(huán)境的好壞影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育的程度高低，教育環(huán)境讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受環(huán)境所帶來的感染力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和素質(zhì)。例如：教師在教授學(xué)生羽毛球課程的時(shí)候，要保證自身對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)烈的熱愛，并將這份熱愛之情傳達(dá)給學(xué)生，用自身的熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有一定程度上的積極參與性，以此達(dá)到傳播體育文化和培養(yǎng)學(xué)生體育精神的目的［5］。

二、“三位一體”的教學(xué)模式方法

高校體育教學(xué)目標(biāo)主要是在于傳播體育文化精神和培養(yǎng)學(xué)生體育文化意識(shí)，在日常的教育教學(xué)過程中讓學(xué)生充分體會(huì)到體育精神的魄力、體育文化的瑰麗，體育競技的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生遇到困難挫折時(shí)都應(yīng)當(dāng)永不言棄的精神，讓學(xué)生的信心、勇氣、智慧都得到全方位的發(fā)展。“三位一體”的教育模式中首先便要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)水平［6］。

在體育文化“三位一體”的教學(xué)過程中，學(xué)生需要接受的教學(xué)內(nèi)容包括：體育活動(dòng)方面和非體育活動(dòng)方面。在非體育活動(dòng)的教學(xué)過程中，教師需要將理論上的知識(shí)傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解體育文化的內(nèi)涵和意義，幫助學(xué)生深層次的感悟體育文化的魅力，將體育文化的影響滲透到學(xué)生的日常生活中，保證學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)對(duì)體育文化有一定的了解，在學(xué)生的校園生活中也應(yīng)當(dāng)增加體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施，還可以創(chuàng)辦體育文化節(jié)等相關(guān)的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活為學(xué)生創(chuàng)建更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)減輕學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身體和心理上的全面發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

案例1：王老師在排球課開始之前先在教室中為學(xué)生上一堂排球理論知識(shí)課，首先王老師為學(xué)生普及排球的發(fā)展歷史讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一定的了解，隨后王老師利用多媒體設(shè)備播放當(dāng)下熱門電影《奪冠》中的一組影像，利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生感受到排球競技的魅力，同時(shí)為學(xué)生普及我國女子排球的精神“頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，勇敢拼搏?！痹谡n程的最后王老師教學(xué)生面對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)的突發(fā)事故應(yīng)當(dāng)如何做出緊急處理，保證學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全性。

案例2：張老師在跳繩教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)拿著跳繩不動(dòng)的情況，還有一部分學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地練習(xí)跳繩。張老師對(duì)學(xué)生提出自己的疑問，學(xué)生的回答多數(shù)是已經(jīng)學(xué)會(huì)、沒意思或者太累。面對(duì)這種情況張老師立馬改變教學(xué)的模式，首先張老師為學(xué)生展示自己所掌握的花式跳繩技巧，隨后張老師向自己的學(xué)生提出挑戰(zhàn)，如果學(xué)生成功地超越自己，便滿足學(xué)生一個(gè)不過分的要求。面對(duì)這樣的誘惑，學(xué)生在課堂之上展現(xiàn)出前所未有的熱情［7］。

總而言之，“三位一體”的教育模式有利于學(xué)生感受體育文化的精髓，在教育的過程中將體育文化滲透，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加學(xué)校的體育文化活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)精神?！叭灰惑w”的教育模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)水平也有著重要的作用，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，是目前我國體育教育改革中最應(yīng)當(dāng)加大力度去實(shí)踐的教學(xué)模式。本文主要以體育文化“三位一體”的教育模式進(jìn)行研究，為今后提高體育教育水平提供有效方法。