黃建安

營造良好的課堂氛圍，是提高教學(xué)效率的重要手段。教師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的過程中，只有尊重學(xué)生的課堂主體地位，才能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。目前，如何營造輕松愉悅、和諧生動的課堂氛圍，是很多教師面臨的難題。本文從開展游戲活動、充分利用多媒體、充分設(shè)置懸念及自主選擇作業(yè)形式四個方面，進(jìn)行了營造良好課堂氛圍的策略分析。

一、在課堂中開展游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生處于活潑好動、熱愛游戲的時期，如果能在課堂中有效融入游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會大大提高。而且，游戲?qū)⒄n堂的主體地位還給了學(xué)生，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動接受向主動學(xué)習(xí)的過渡，保證大腦始終處于活躍狀態(tài)，對知識進(jìn)行更好的記憶。

那么，教師應(yīng)怎樣選擇課堂游戲呢？俗話說：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對某一件事充滿興趣時，就會更加投入，注意力維持的時間也更長。由此可見，興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)效率的提高是息息相關(guān)的。因此，游戲內(nèi)容和游戲形式的選擇都要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力水平及是否與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這樣才能充分體現(xiàn)開展游戲的價值。

二、充分利用多媒體工具

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，多媒體工具已經(jīng)成了教學(xué)中必不可少的一部分。將多媒體工具引入課堂，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，它一方面能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩;另一方面能使教學(xué)模式更加多樣化，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味的缺點(diǎn)。

多媒體工具可以通過將視頻、音頻、圖片和動畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。例如，在《昆蟲備忘錄》這篇課文的教學(xué)中，教師可以收集課文涉及的蜻蜓、七星瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱這四種動物的圖片或視頻，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示給學(xué)生。城市里的學(xué)生很少有機(jī)會接觸昆蟲，當(dāng)他們看到昆蟲的圖片和視頻時，往往會產(chǎn)生巨大的好奇和興趣，有助于營造活躍的課堂氛圍。

三、通過設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

由于長期受應(yīng)試教育的影響，很多教師不了解如何營造生動活潑的課堂氣氛。有些教師擔(dān)心活潑的課堂氣氛會讓學(xué)生的注意力離開學(xué)習(xí)，因此一直沒有對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，仍然堅持采用“灌輸式”的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)并不能讓學(xué)生牢固掌握課堂知識，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。此外，傳統(tǒng)的課堂缺乏師生互動，不利于形成良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛。因此，新時代的教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念，努力營造活潑的課堂氛圍。教師可以緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有懸念的情境，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，構(gòu)建高效的課堂。除此之外，教師要適當(dāng)鼓勵學(xué)生針對不懂的問題積極發(fā)言，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

四、自主選擇作業(yè)形式

在教學(xué)中，教師不能布置太多作業(yè)，也盡量不要采用罰抄和罰寫的形式，因?yàn)檫@只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致他們對語文產(chǎn)生抵觸心理，也不利于師生之間良好關(guān)系的形成。

教師可以采用分層布置作業(yè)的形式，避免同樣的習(xí)題不能滿足水平不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的狀況。教師應(yīng)該對班級同學(xué)進(jìn)行分層，然后針對不同層次學(xué)生的實(shí)際水平，布置作業(yè)內(nèi)容、設(shè)置作業(yè)難度，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，完成其中一個即可。這樣的作業(yè)布置形式不僅能夠讓學(xué)生對自己有清晰的定位，而且能讓他們從小培養(yǎng)自我管理的能力。另外，學(xué)生的自律程度有限，如果一味布置聽、說、讀、背等性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生將很難主動去完成它們，而且教師也很難一一進(jìn)行檢查。教師應(yīng)該做的，是以趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行聽、說、讀、背的訓(xùn)練，這樣才能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

總而言之，為了提高語文教學(xué)的效率，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要為學(xué)生營造生動活潑、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛和互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。在此過程中，教師要充分利用語文的學(xué)科特點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境等因素，盡量選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從而讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高語文綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江西省吉水縣文峰小學(xué)）