馮凱

最近，班級(jí)衛(wèi)生在學(xué)校的常規(guī)考核中經(jīng)常被扣分。究其原因有二：一是值日生偷懶，打掃衛(wèi)生不徹底，二是學(xué)生不能保持教室的衛(wèi)生。為此，我和風(fēng)細(xì)雨地規(guī)勸過(guò)學(xué)生，也暴風(fēng)驟雨般批評(píng)過(guò)學(xué)生，可都沒(méi)有效果。這不，剛剛接到學(xué)校通知，說(shuō)有一個(gè)教育考察團(tuán)馬上要來(lái)學(xué)校參觀，請(qǐng)班主任注意教室的衛(wèi)生狀況。

于是，我踩著下課鈴走進(jìn)教室，果不其然，教室一片狼藉。我不想說(shuō)教他們了，便自己揮起掃帚掃起地來(lái)。學(xué)生對(duì)我的行為視若無(wú)睹，有的去倒水喝，有的去廁所，還有的三五成群地圍在一起聊天，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生與我一起打掃。

我難道就要這樣獨(dú)自代替學(xué)生打掃，下次繼續(xù)跟在學(xué)生后“擦屁股”？想著想著，一張廢紙進(jìn)入我的眼簾。于是，我心生一計(jì)，舉起這張廢紙自言自語(yǔ)：“多么自私的主人?。〈虿莞鍟r(shí)想到我，用完我不僅不把我送到廢紙簍，竟還在我的身上踩幾腳，我太可憐了！”教室頓時(shí)安靜下來(lái)了，學(xué)生面面相覷。接著，我又走到一張沒(méi)有擺正的課桌前，以課桌的口吻說(shuō)：“多么自私的主人??！上課時(shí)在我身上寫(xiě)字、看書(shū)，下課了，你可以盡情地休息，難道就不能把我扶正擺好，讓我也休息一下？”說(shuō)完，我就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的笑聲。

這時(shí)，班長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“馮老師，我來(lái)掃吧！”我抬頭看到他那張窘迫的臉，心想：你這個(gè)班長(zhǎng)終于有了眼力見(jiàn)兒，今天我必須先拿你“開(kāi)刀”。于是，我假裝不認(rèn)識(shí)他，繼續(xù)繃著臉說(shuō)：“你是誰(shuí)？你認(rèn)錯(cuò)人了吧？”“我是班長(zhǎng)?。∧俏覀兊陌嘀魅务T老師啊！”班長(zhǎng)詫異地看著我。

教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，剛才的笑聲一下子消失了。我一臉冰霜地懟班長(zhǎng)：“我哪是什么馮老師？我是學(xué)校后勤處的保潔員馮師傅！”聽(tīng)到我這么說(shuō)，同學(xué)們都不好意思地站起身來(lái)，紛紛離開(kāi)座位，有的掃地，有的擦黑板，有的擺桌椅。不一會(huì)兒，教室的地面干凈了，桌椅也整齊了。

“我不是保潔員馮師傅，我現(xiàn)在是你們的班主任馮老師！”我終于忍不住地笑出聲。學(xué)生大膽地笑起來(lái)，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“老師，您也太幽默了吧?！薄安挥哪?，你們能主動(dòng)打掃教室嗎？只是有點(diǎn)對(duì)不起班長(zhǎng)了?！?/p>

“同學(xué)們，看到你們對(duì)班級(jí)衛(wèi)生毫不在意，我心里很失落，覺(jué)得你們很陌生，所以我愿意是那個(gè)與你們不相識(shí)的保潔員馮師傅。當(dāng)你們心中有集體，都積極為班級(jí)作貢獻(xiàn)時(shí)，我心里是多么高興與自豪啊，我才意識(shí)到自己是你們的班主任?！蔽艺嬲\(chéng)地說(shuō)。

隨后，我又請(qǐng)大家談?wù)勛罱嗉?jí)衛(wèi)生被扣分的感受，有的說(shuō)班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)的門面，必須做好;有的說(shuō)不認(rèn)真打掃教室就是給集體抹黑;有的說(shuō)不保持衛(wèi)生就是不尊重別人的勞動(dòng)成果;有的說(shuō)扣分是小事，整天坐在不整潔的教室里學(xué)習(xí)是大事……聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)到就要做到！如果班級(jí)衛(wèi)生再被扣分，那我還是去當(dāng)保潔員馮師傅算了！”同學(xué)們哈哈大笑。

幽默是一種機(jī)智，也是一種策略，更是一種人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它可以給人帶來(lái)歡笑，消除人與人之間的隔閡。教師幽默風(fēng)趣的話能營(yíng)造愉悅和諧的教育氛圍，讓學(xué)生在笑聲中真正地實(shí)現(xiàn)了自我管理、自我教育。

（作者單位：浙江省舟山市綠志育華國(guó)際學(xué)校）

責(zé)任編輯 何欣容