朱寧波

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中備課的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果。如果設(shè)計(jì)合理，知識(shí)的生成就會(huì)順其自然，學(xué)生參與度高，課堂氣氛就會(huì)活躍，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是教師的主要工作。這種工作的背后隱藏著教師對(duì)教育、教學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生、教材的把握，對(duì)目標(biāo)、效率的追求，對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資料的積累。教師在把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過程中，往往會(huì)生成一些新的教學(xué)資源，這就需要教師能夠及時(shí)把握，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果。那么，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

一、分析教材和學(xué)情，制定教學(xué)目標(biāo)

先分析本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)習(xí)本節(jié)課所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和知識(shí)儲(chǔ)備，確定教學(xué)目標(biāo)以及完成目標(biāo)所采用的策略和方法。

二、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是對(duì)教材而言的，難點(diǎn)是對(duì)學(xué)生而言的，重點(diǎn)、難點(diǎn)是相對(duì)的，不宜太多。確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后，要設(shè)計(jì)如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一般采用的方法：獨(dú)立思考、小組交流、多媒體輔助、設(shè)計(jì)問題架橋鋪路等等。

三、確定教學(xué)資源

為了更好地突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，高效地完成教學(xué)目標(biāo)，要確定學(xué)具、教具、課件、多媒體等教學(xué)資源。

四、預(yù)設(shè)教學(xué)過程

教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要圍繞學(xué)生而進(jìn)行，站在學(xué)生的角度來認(rèn)識(shí)問題。另外，學(xué)生之間是有差異的，能力不同、思考問題的方式不同，這就要求教師設(shè)計(jì)問題要有層次性和方法的多樣性。

五、設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

設(shè)計(jì)的作業(yè)要緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，讓學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)。

下面以《完全平方公式》的教學(xué)為例，展示我是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

課后記：本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、探究規(guī)律特點(diǎn)、猜想結(jié)論、推導(dǎo)公式、驗(yàn)證公式、應(yīng)用公式、游戲互動(dòng)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)、布置作業(yè)。本節(jié)課成功之處在于學(xué)生的探究活動(dòng)效果很好，先通過特殊式子的計(jì)算進(jìn)行自主探究，再通過觀察算式歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律大膽猜想，然后通過式子推導(dǎo)得到公式，并利用拼圖活動(dòng)驗(yàn)證公式。體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想的重要性。其中公式的符號(hào)語言和口訣讓學(xué)生記憶并落實(shí)在學(xué)案中。在用公式解答例3時(shí)，先對(duì)比公式確定了（4m+n）²中的a和b，然后套用公式進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生嘗試完成，并總結(jié)步驟：1.定a，b;2.套公式，強(qiáng)調(diào)了在出現(xiàn)整體時(shí)要加括號(hào)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)。接下來讓學(xué)生仿照例1完成兩道題目：（1）（x-2y）²;（2）（-x+2）²。設(shè)計(jì)的目的：1.鞏固公式;2.突破難點(diǎn)。尤其第2個(gè)題目難點(diǎn)突破很成功。通過互為相反數(shù)的兩數(shù)平方相等，非常順利地將（-a-b）²化為（a+b）²，從而做到了使問題化繁為簡(jiǎn)。讓學(xué)生總結(jié)出不同方法解決問題，滲透了一題多解的數(shù)學(xué)思想，并提醒大家一題多解時(shí)注意多解選優(yōu)。再通過例2體會(huì)公式的應(yīng)用價(jià)值。寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，再次加深對(duì)公式的理解和鞏固。最后讓學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，對(duì)知識(shí)、方法、技巧進(jìn)行總結(jié)。通過教師寄語對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。分層布置作業(yè)體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的理念。不足之處：需要加強(qiáng)普通話練習(xí)，在和學(xué)生交流時(shí)應(yīng)該更有親近感，學(xué)無止境，教無定法，我將反思不足，以期改進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想取得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成功，完成高效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該把更多的精力和時(shí)間投入到教學(xué)研究中去。研究教材、研究學(xué)生、研究方法，預(yù)設(shè)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)的瓶頸和突破瓶頸所采用的措施和方法。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能及數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而提高解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生在意志力、自信心、理性精神等情感和態(tài)度方面得到長(zhǎng)足的發(fā)展。